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自近世工业发展·职业教育乃有重大变遷·精细工人之需要激增·大工业之技术亦突进·於是小工厂所产生之少年工人·在数量上·在教练上·均见其不能满意·而为工业界领袖者不得不进而注意於职业教练问题·则有主张有系统之组织者·第此与艺徒制度无甚区别·不过就一业之工作顺序·施行一种技术教练·更进一步·始觉悟理论教授亦颇重要·对於一种工业欲有贯徹之知识·即于其理论非有充分之明 相似文献
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说起人类历史上规模空前的第一次世界大战,不少人都知道,1914午6月28日。奥国皇储弗兰茨·斐迪南在波斯尼亚首府萨拉热窝被刺身亡,是爆发这次大战的导火线。然而,鲜为人知的是,促成引发这件事的却是一个唱诗班的领唱,青年歌手米哈伊洛·普萨拉。原来,米哈伊洛不仅是一位经常登台演出的歌手,而且还受雇于萨拉热窝市政厅,是一名公差,同时他又是当地秘密民族主义团体——“青年波斯尼亚”的成员。在事件发生前夕,当他获悉奥国皇储将巡 相似文献
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崔鹤同 《初中生世界(初三物理版)》2006,(13)
在一次战役中,法国军队受到奥国军队强大有力的抵抗,拿破仑精心策划的胜利眼看就要化为泡影。正在法军败退之际,拿破仑的将领德撒带着大队骑兵赶到,停在拿破仑站着的山坡附近。队伍中有一个小鼓手,他是德撒在巴黎街头收留的流浪儿,在埃及、奥国等战役中一直在法军中作战。 相似文献
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1796年,督政府决定,首先要对奥国实施有力的打击,并把奥国的首都维也纳作为攻占的目标。这时,拿破仑根据自己对形势的分析,推出了一个从法国南部进攻北部意大利的作战计划。督政府采纳了这个计划,同意把一部分兵力投入到意大利北部战场, 相似文献
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《中学历史教学参考》1998,(7)
“奥”：奥地利乎？奥匈帝国乎？高级中学课本《世界近代现代史》上册（必修）第十六章第三节多次出现“奥国”,这里的“奥国”是奥地利呢？还是奥匈帝国？奥地利何时变成了奥匈帝国？学生多次对此提出疑问。查遍整本教材无一处对奥地利变成奥匈帝国作出说明,给教学工作... 相似文献
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陈利今 《湖南师范大学教育科学学报》1988,(6)
在古代,意大利是罗马帝国的本土,有着光辉灿烂的历史和文化。可是,自罗马帝国灭亡后,它长期处于封建割据的状态,遭到外国的统治和压迫。后来根据1815年维也纳会议的决定,它被肢解为8个封建小国;其他小国均分别被奥国、西班牙、法国等国的统治者统治着,只有撒丁王国是个独立国家。当时,“神圣同盟”的头面人物、奥国首相梅特涅曾这样地公然宣称:“现在的意大利只是个地理概念而已。” 相似文献
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在毛主席“七·二一”指示的光辉指引下,全国七·二一工人大学蓬勃发展。截至今年五月底,全国各种形式的工人大学共办起一千二百多所,在校学生九万余人。其中上海市已由去年上半年的四十八所发展到三百六十多所,参加学习的近三万人。辽宁、黑龙江、北京、山西、天津、湖北、陕西等省市发展也很迅速。随着批林批孔运动的深入,特别是学习无产阶级专政理论运动以来,七·二一工人大学显示出更加旺盛的生命力。许多单位的党委,以无产阶级专政理论为指导,深入学习、广泛宣传、坚决贯彻毛主席的“七·二一”指示,放手发动群众,自力更生,艰苦奋斗,勤俭办学,冲破资产阶级办教育的旧框框,出现了一个大办工人大学的可喜局面。 相似文献
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人类首次进行"人体导电"实验的,是美洲一位叫做本杰明·富兰克林的印刷工人.1752年,他在菲列得尔尝试"风筝捉雷",用风筝(亦名"电鸢")从空中引来"上帝之火",并且使莱顿瓶充电. 相似文献
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此篇虽为一校而作·中间有许多原则可为一般参考者·亟为刊人本誌·以讅同志·编者附誌·本省中等农业学校为十余年来待解决之问题·其毕业生似未能適合社会需要·故其服务社会者尚少类著之成绩·方今革新教育之秋·中等农校之办法急应谋澈底之解决·鄙人办理农休事业及农业教育已历八年·知中等农校毕业生为改进农村事业之中坚人才·有培养之必要·而培养之方法亦实有改进之必要·就管见所及·谨擬办法如左· 相似文献