浅析高校家庭经济困难学生"非物质资助"的途径

我国已基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的高校家庭经济困难学生的资助体系.政府在家庭经济困难学生物质资助工作中发挥了主导作用.高校要积极探索政策资助、心理资助、精神资助和能力资助的途径,在家庭经济困难学生"非物质资助"工作中起主导作用.     

一种特殊的"补差"方法--代师"阅卷"法

在化学教学工作中,教师有必要常常对一些学习困难、学习成绩较差的学生进行"补差".补差的方法多种多样,在这里,笔者介绍一种特殊的"补差"方法--代师"阅卷"法,供广大同行参考.     

做好困难大学生思想政治教育工作的有益探索——甘肃政法学院"一帮一"模式的实践与思考

经济困难学生是高校学生中的特殊群体,是高校学生思想政治教育工作面对的特殊群体.甘肃政法学院有针对性地对困难学生实施"一帮一"模式,把思想政治教育与解决困难学生实际问题相结合,探索出了一条困难学生思想政治教育的有效途径.     

对高校"五困生"的人文思考

"五困生"即存在经济困窘、心理困扰、思想困惑、学习困难和就业困境的学生,这部分学生在在校生中占有相当大的比例,关注和解决"五困生"的实际困难已成为高校学生思想政治教育工作的一项重要内容.要解决"五困生"问题应以人为本的理念,突出人文关怀,通过实施人性化的管理,加强人文精神教育,切实把思想政治教育工作落到实处.     

提高"学困生"学习兴趣的有效策略

学困生是教学工作中必须面对的一个客现存在的群体.相对其他学生而言,他们在学习中遇到更多的困难,学习成绩较差、学习目的不明确、学习缺乏自觉性等.知何提高"学困生"学习兴趣,本文就此问题提出几点策略.     

高校家庭经济困难学生中"心理贫困生"的心理援助

目前,高校家庭经济困难学生中有一部分人属于"心理贫困生",在近几年高校校园内发生的一些恶性事件中,有相当数量的学生是属于这样的学生,这些"心理贫困生"的心理问题应该得到学校的高度重视.由于家庭经济困难的原因,他们会出现哪些心理问题?是什么原因导致这些心理问题的出现?如何才能针对这些心理问题提供心理援助?文章就以上内容展开了论述.     

转化"差生"以人为本

"差生"并不是指生理有缺憾的弱智青少年,而是指身体健康,由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生. 作为班主任要想转化好"差生",首先就要了解"差生"形成的原因,他们从初中到高中,随着环境的改变,课程的增多,任务的加重,一部分学生遇到或多或少的困难.因种种的原因,导致这些学生不但没有及时克服遇到的困难,而且学习上思想上出现了滑坡,成为学生中的后进层,究其成因,具体有如下几个方面:     

数学教学与"后进生"心理分析及疏导

应试教育背景下,"后进生"(指学习成长发展过程中暂时相对落后、有障碍困难、学习成绩差的学生.)"后进生"常常厌倦学习、畏惧学习、自卑感强.笔者曾对本校学生进行调查表明:80%学生在学习数学中有上述问题,如若不注意及时调适、帮助,将会对学生的健康发展有一定的影响.     

英语教学中转化"学困生"的策略浅议

转化"学困生"是学校教育的永恒话题.英语新课标要求教师要"面向全体学生","特别关注性格内向或学习有困难的学生".因此,在英语教学中,如何唤醒"学困生""要我学"转为"我要学"的积极性和主动性,设法帮"学困生"走出学习困境,是必须认真对待和研究的课题.笔者结合多年教学和班主任工作的实践,现就"学困生"落伍的原因及转化"学困生"的对策与同仁商榷.     

简析高等职业教育"工学交替"教学模式的困境与出路

高等职业教育"工学交替"教学模式在现实运行中,存在许多困难和问题.高等职业院校、企业和政府是形成这些困难和问题的主体,此三方在"工学交替"的实施过程中各有其责,理应各司其职、密切配合,形成良性互动的工作链,实现"工学交替"的顺利运行以促进教学质量的提升.     

让实验现象从"无"到"有"的初中化学对比实验教学设计

初中化学中不少实验如氢氧化钠与盐酸,二氧化碳与水、氢氧化钠反应等无明显现象,从而导致了学生的认知困难.为此,在初中化学教学中通过设置对比实验,使现象从"无"到"有",具体包括:用指示剂检验酸碱性、测量反应前后的温度、检测反应物减少和生成物产生等,让学生利用间接的实验现象或手段感知反应的发生及其微观过程,深刻理解"无明显现象"化学反应的本质.     

数学教学与(a~2)~(1/2) "后进生"心理分析及疏导

应试教育背景下,"后进生" (指学习成长发展过程中暂时相对落后、有障碍困难、学习成绩差的学生。)"后进生"常常厌倦学习、畏惧学习、自卑感强。笔者曾对本校学生进行调查表明:80%学生在学习数学中有上述问题,如若不注意及时调适、帮助,将会对学生的健康发展有一定的影响。     

"机械基础"教学中的困难与对策

"机械基础"是中职学校机械专业的一门专业基础课.这门课程涉及的知识面比较广,各个方面的知识点均有,另外,"机械基础"课程中的概念比较抽象,理论性也很强,学生在学习过程中往往学起来比较困难,不知如何下手,很多学生有学不懂的感觉.     

初中物理"体验课"探索

学生对物理缺乏兴趣的一个重要原因是在建构物理知识时出现困难,而出现困难的一个原因是先前经验的缺失.实践与研究表明."体验课"的设置可为学生物理知识的建构积累经验,也可以优化学生在生活中形成的经验."体验课"应围绕"面向学生的体验"和"面向物理的问题"去"身体、心悟".     

高校困难学生精神资助“治身”环节实现理路研究

高校困难学生经济资助工作成绩斐然,而精神资助工作相较而言稍许落后。鉴于高校大学生的年龄阶段特点,对于时值世界观、人生观、价值观不断确立完善的青年困难学生,精神资助工作尤显重要。少数困难学生有面临经济、学习、交往、心理、就业窘境的可能,通过开展困难学生精神资助"治身"工作,是落实高校资助育人工作的可选途径。     

谈"学困生"的转化

一、"学困生"的成因 所谓"学困生"是指自身智力正常,但学习兴趣低,学业有困难的学生."学困生"的成因非常复杂,综合有关专家的论述,再加上笔者调查所得,总起来说有以下两个方面: 1.自身因素,包括认知结构、元认知技能和学习动机水平     

"问题学生"--责任在谁

"问题学生"在学生中虽然为数不多,但他们给学校的教学和管理工作带来了一定的困难."问题学生"的出现,责任在谁,是我们教育工作者应该关注和探讨的问题.     

初中物理"电路连接"的误区及改进措施

初中生对"电路连接"的学习存在较大困难,我们有必要对学生"电路连接"的思维误区进行分析,从而帮助学生排除思维上的一些障碍,以提高教学质量.     

"消化"文本材料"细化"教学步骤

一、"消化"文本材料 对教材内容的精确理解和对中心思想的精准把握是教学得以有效进行的灵魂所在.在绝不放过一个单词的原则之下,经过反复推敲和再三修改终于改写好了教学材料,既不偏离文章的主题,又有选择性地保留了文章中高级的词汇和优美的句子.虽然修改后的材料降低了难度,但还是比较抽象,对高二学生来讲无疑是一个大的挑战.但是,也正因为具有了困难和挑战,学生才有学习的必要.如果教学的设计和安排能帮助学生或者能和学生一起解决这些困难,那么无论是对学生语言知识的丰富、阅读技能的提高、内心世界的美化都将起到积极和巨大的推进作用.想明白了希望学生通过这篇材料了解些什么、掌握些什么、丰富些什么之后就进入了教学的设计.     

关注"中层生"的教育

在大多数教师的工作经验介绍中,都是如何抓好"尖子生"与"后进生"的经验,而夹于前两种学生之间的大部分不"显眼"、不"突出",处于被遗忘角落的学生,姑且称为"中层生",却很少有人谈起,这些学生被忽视的原因大概有下面几点: