制乙烯气体时加生石灰的研究

乙烯气体实验室制法,通常都是采用９５％的乙醇与浓硫酸（体积比为１∶３）混合加热到１７０℃的方法而制得．此法由于浓硫酸的量大,比热又高,加热到１７０℃所需时间长．从加热混合液到做完性质演示实验,一般需要十三分钟左右的时间．且点火燃烧时,由于所得乙烯气体中混有较多的乙醇、乙醚、ＳＯ２、ＣＯ２、Ｈ２Ｏ等气体,开始火焰呈淡蓝色,后火焰明亮,但火苗很小,看不到明显的黑烟,还常熄灭．故许多化学刊物、甚至教学参考书中都提出了改进意见．但改进后使演示过程复杂化,且效果仍不十分理想．我经多次研究、试验后,将该实验…     

实验室制乙烯教学程序设计

1　分析实验原理　　引言:乙烯的制法可分为工业制法和实验室制法,工业上可从原料石油中获取乙烯,原理如下:Ｃ2Ｈ5ＯＨ浓Ｈ2ＳＯ4170℃ＣＨ2=ＣＨ2↑ Ｈ2Ｏ提问思考:①浓Ｈ2ＳＯ4的作用是什么?(催化剂、脱水剂)②加热条件为什么要限制在170℃?③该反应的反应机理是什么?(分子内脱水)2　采用提问式引导分析实验过程　　引言:本实验为制取乙烯气体,根据学生学过的实验室制气体装置和基本实验知识,回答如下问题:(投影显示,其中③～⑦题边提问边演示)①选择制取气体装置和收集气体装置的依据是什么?②制乙烯可选用类似制什么气体的装置?还需什么…     

钠对气体燃烧火焰颜色的影响

Ｈ2 、ＣＯ、ＣＨ4 和Ｈ2 Ｓ气体在空气中完全燃烧火焰的颜色均为淡蓝色或蓝色 ,但教师在用尖嘴玻璃管演示时发现 :玻璃中的钠离子只对Ｈ2 燃烧焰产生干扰。对此 ,笔者提出如下看法 ,供同行讨论。气体燃烧焰色决定于它的发射光谱。在一般燃烧温度 (<4 0 0 0Ｋ)下 ,气体分子发生     

燃烧浸有硫酸铜溶液的滤纸的现象讨论

在做本实验之前可做一个对比实验 ,将滤纸在水中浸湿后用镊子在酒精灯上加热 ,滤纸上的水蒸发后燃烧 ,最后剩余很少的灰。将浸有ＣｕＳＯ4 溶液的滤纸用镊子夹住在酒精灯火焰上灼烧 ,其现象为 :(1)滤纸由浅蓝变白 ,原因是滤纸上的水份蒸发掉后 ,ＣｕＳＯ4 ·5Ｈ2 Ｏ也失去全部结晶水变成白色的ＣｕＳＯ4 。(2 )滤纸变黑 ,原因是滤纸炭化 ,同时ＣｕＳＯ4 也分解为黑色ＣｕＯ。(3)将炭化后的滤纸灼烧至红热 ,离开酒精灯后慢慢地使整张滤纸烧尽 ,即有红色物质生成 ,原因是Ｃ与Ｏ2 作用放热 ,同时ＣｕＯ又与Ｃ发生放热反应生成了少量铜。(4 )红…     

实验室制备乙烯新方法

在高中教材用浓硫酸制备乙烯的反应中 ,产生的ＳＯ2 、ＣＯ2 等气体难免会对大气造成污染。我们将脱水剂改用焦磷酸 ,实验证明完全可行。1　实验操作过程(1 )焦磷酸的制备 (装置如图所示 )　量取 3 0ｍＬ磷酸 (85 % ,化学纯 )放入 1 0 0ｍＬ圆底烧瓶内 ,加入沸石用强火加热至 2 5 5 -2 60℃ (注意必须严格控制反应温度 ,温度过低生成不了焦磷酸 ,温度过高生成偏磷酸 ) ,得到约 2 0ｍＬ粘稠状液体。焦磷酸的吸水性很强不宜久存 ,一般都是现制现用。(2 )乙烯制备实验的操作　在干净烧瓶内依次加入无水乙醇 1 0ｍＬ和现制焦磷酸 1 2ｍＬ,放入沸…     

一个值得商榷和改进的实验

中等化学教材（中学或中专）所编入的用乙醇作原料,浓硫酸作脱水剂,加热到１７０℃制取乙烯,笔者认为存在下列几方面的缺点。ａ．产生乙烯的温度范围较狭窄。众所周知,乙醇跟浓硫酸作用,脱去一分子水生成硫酸氢乙酯。Ｃ２Ｈ５－ＯＨ＋Ｈ．ＯＳＯ２ＯＨ△→Ｃ２Ｈ５Ｏ...     

初中化学几组易混概念辨析

1.发光、火焰、火星。发光是固体物质微粒被灼烧的结果,如镁条在空气里燃烧发出耀眼的白光。火焰是指可燃性气体燃烧的结果,受热时能够产生可燃性气体,固体或液体燃烧时一般都能产生火焰。如氢气在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰,硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰,实际是硫磺受热时变成的硫蒸气在燃烧。火星一般是沸点很高的固体燃烧产生     

强酸制弱酸反应规律的推广与应用举例

在电解质溶液反应中 ,强酸可以制取弱酸。利用这一反应规律 ,我们可以用强酸与挥发性弱酸的盐反应 ,制取挥发性弱酸 ,如实验室制取Ｈ2 Ｓ气体 ;也可以用强酸与不稳定性弱酸的盐反应 ,制取酸酐 ,如实验室制ＣＯ2 气体。同样 ,存在这样一些反应现象 ,如硫酸与亚硫酸钠反应可以制ＳＯ2 ,ＳＯ2 通入ＮａＨＣＯ3溶液中可制ＣＯ2 ,ＣＯ2 通入Ｎａ2 ＳｉＯ3溶液中还可以制硅酸。这一反应现象表明 ,酸的强弱都是相对的。一般地 ,相对酸性强的酸 ,在一定条件下就可以制取相对酸性弱的酸。还有 ,在碳酸钠溶液中加入硫酸氢钠溶液可产生ＣＯ2 气体 ,ＣＯ…     

浅析二氧化硫伤害植物的生化机理

二氧化硫是我们熟知的大气污染气体 ,它可随着含硫物质 (如石油和煤 )的燃烧以及硫酸工厂产生的废气的排放进入环境而造成严重污染。ＳＯ2 可在紫外光作用下与ＮＯｘ 发生光化学反应生成ＳＯ3 或与空气中的飘尘接触生成ＳＯ3 ,进而形成酸雨危害植物 ,暂且我们不讨论酸雨 (Ｈ2 ＳＯ4 )对植物造成的伤害 ,仅浅析ＳＯ2 伤害植物的生化机理。0 .0 5 - 10ｐｐｍ的ＳＯ2 浓度就有可能危害植物 ,当然与持续时间有关 ,ＳＯ2 通过气孔进入叶内 ,与细胞壁吸附的水反应生成Ｈ2 ＳＯ3 ,Ｈ2 ＳＯ3 再电离出Ｈ+ 、ＨＳＯ3 - 和ＳＯ3 2 - ,引起植物的伤害 ,…     

提高酒精灯火焰力度的方法

提高酒精灯火焰力度的方法安徽滁州师专（２３９０１２）李永红酒精灯是实验中常用的加热仪器，但由于各种因素的影响，酒精灯火焰的力度较弱，使加热时间延长，影响实验效果。如制乙烯，用酒精灯加热，往往不能使温度迅速上升到１７℃而产生过多的乙醚付产物。为此，可在...     

检测“碳酸”饮料的简易装置设计

兴趣是求知的原动力。初中生学了有关二氧化碳的性质后 ,对市场上众多的饮料发生了兴趣 ,“雪碧”、“可乐”、“啤酒”、“汽水”等打开后均有气体发生 ,这些逸出的气体果真是二氧化碳吗 ?想办法检测一下。在老师的指导下 ,同学们抓住“ＣＯ2 Ｃａ(ＯＨ) 2 ＣａＣＯ3↓ Ｈ2 Ｏ”产生白色浑浊现象的本质特征 ,本着装置简单 ,材料易得 ,操作方便 ,实效安全的原则 ,产生了一些富有创意的“佳作” ,现摘选如下 :1　教师的实验引导试管内盛 14体积的“雪碧”饮料 ,为了使实验用时短且效果明显 ,对试管内饮料加热 ,其观察到的现象是 :受热试管…     

初中化学几组易混概念辨析

1.发光、火焰、火星发光是固体物质微粒被烧灼产生的现象。如,镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光。火焰是可燃性气体燃烧产生的现象。受热时能够产生可燃性气体的固体或液体燃烧时一般都产生火焰。如,氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰;硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,实际是硫磺受热时变成的硫蒸气在燃烧。火星一般是沸点很高的固体燃烧产生的现象。火星实际是炽热的固体或固体熔化物。如,固态铁在氧气中燃烧时火星四射,这些火星实际是炽热的四氧化三铁的熔化物。2.烟、雾、烟雾烟是大量细小固体颗粒分散在空气中产生的现象。如,磷在…     

解析一道描述实验现象的试题

(1)“火焰”和“发光”是不同的．可以说电灯“发光”，但不能说电灯“产生火焰”，这说明“光”是微粒在高温下产生的振动波．火焰则是气体燃烧时产生的向上的火苗．固体直接燃烧时产生的是光或火星，如铁丝燃烧时火星四溅．固体变成液体后又变成气体燃烧时产生火焰，如硫在氧气中燃烧时产生的是蓝紫色火焰．     

乙烯制备和性质实验中应注意的几个问题

实验室中验证乙烯性质时,一般用浓硫酸作脱水剂,采用乙醇分子内脱水的办法制取乙烯,验证其与溴、高锰酸钾的反应及其可燃性。但在实验过程中,常出现以下现象:炭化严重;溴水、高锰酸钾溶液褪色慢;高锰酸钾褪色后有棕黑色沉淀;乙烯燃烧时,火焰颜色接近H2,CO等气体燃烧时特有的蓝色。这些现象的产生影响了学生对乙烯性质的认识。产生这些现象的根本原因在于浓硫酸的强氧化性,致使乙醇发生严重的炭化反应,同时实验装置和试液选择的不合理也严重影响了对乙烯性质的认识,因此在制取和性质实验中必须注意以下问题。1制取时应注意的问题乙醇炭化产…     

研究性活动课的尝试

本文以硫酸为载体的一堂研究性学习教学活动为基础 ,谈谈研究性活动课的体会。教师 :上节课我们让实验说话 ,区分了ＣＯ2 和ＳＯ2 。现在让我们再次回眸那精彩的研究片断。同学甲 :把ＳＯ和ＣＯ2 分别通入澄清石灰水 ,都能使澄清石灰水变浑浊 ,它们都具有酸性氧化物的通性。有所不同的是 ,ＳＯ2 有刺激性气味 ,而ＣＯ2 为无色 ;把盛满ＳＯ2 和ＣＯ2 的两支试管分别倒置于盛有水的水槽中 ,我们发现盛有ＳＯ2 的试管内水位上升的高 ,盛ＣＯ2 的试管变化不大 ,说明它们在溶解性上相差很大 ;最精彩的是ＳＯ2 具有还原性 ,它能使溴水或酸性高锰酸…     

H2、CH4及CO气体燃烧火焰颜色的实证

H2、CH4及CO这3种气体燃烧的火焰颜色教科书上均表述为淡蓝色,但在实际操作中总是很难达到.为了解决这一问题,通过改变导气管材质、控制气流速率、改变气体与空气接触面积等因素进行实验探究.结果表明气体流速是影响火焰颜色的主要因素,通过改变气流速率能使这3种气体燃烧的火焰颜色基本上达到淡蓝色.     

2000年全国中考化学绿色教育试题荟萃

一、选择题1.(北京市海淀区 )自 1999年初 ,北京市政府采取措施 ,强制各用煤单位使用低硫优质煤 ,主要是为了防止下列哪种气体对空气的污染 (　　 )Ａ .ＳＯ2 　　Ｂ .ＣＯ　　Ｃ .ＣＯ2 　　Ｄ .ＮＯ22 .(北京市东城区 )下列物质排放到空气中 ,不会使空气受到污染的是 (　　 )Ａ .煤燃烧时产生的烟气Ｂ .植物光合作用产生气体Ｃ .石油化工厂排放的废气Ｄ .汽车排放的尾气3.(北京市东城区 )水污染主要来自 :①工业生产中废渣、废液的任意排放②雨水和土壤接触③农业生产中农药、化肥的过量使用④城市生活污水的任意排放 (　　 )Ａ .①②③　…     

二氧化碳的利与弊

谈到ＣＯ2 人们并不陌生。它是无色无味的气体 ,在人类生活中有其利也有其弊。1、物质循环 ,重要一员ＣＯ2 在空气中的含量不多 ,而在自然界物质循环里却不可少。动值物呼出的ＣＯ2 、煤、石油等燃料燃烧时产生的ＣＯ2 都是植物光合作用的原料。植物在叶绿体和光照条件下 ,把ＣＯ2 和Ｈ2 Ｏ合成有机物 ,同时释放Ｏ2 为人、动物所需 ,有机物又是人、动物主要食物来源 ,假若空气中没有ＣＯ2 ,物质循环就不能进行 ,生命也无从谈起 ,整个自然界就暗然失色。2、火之克星 ,灭火能手ＣＯ2 本身不能燃烧 ,也不支持燃烧。密度又比空气大 ,如果让ＣＯ2…     

实施研究性化学学习尝试

一、课堂教学中实施研究性学习目前的学校教育 ,课堂仍是主阵地。因此立足于课堂 ,深入挖掘教材是研究性学习的基础。在《硫的氧化物》ＳＯ2 气体的化学性质学习时 ,我首先引导学生进入问题情境思考 ,在二氧化硫之前 ,我们已学习了二氧化碳等氧化物 ,它们在性质上是否存在共同点 ?通过思考激发学生探究兴趣 ,帮助学生把旧知识迁移过来 ,进行大胆的假设 ,ＣＯ2 能与水反应生成碳酸 ,能使紫色石蕊试液变红 ;ＣＯ2 会使澄清的石灰水变浑浊 ,若过量通入 ,又使浑浊溶液变澄清 ;ＣＯ2 跟Ｎａ2 Ｏ2 反应产生Ｎａ2 ＣＯ3和Ｏ2 ,那么ＳＯ2 呢 ?然后放…     

碳和浓硫酸的反应产物有哪些

碳和浓硫酸的反应产物有哪些山东莒南一中（２７６６００）张守发通常认为，在加热时，碳和浓ＨＺＳＯ４的反应产物是ＨＺＯ、ＳＯＺ和ＣＯＺ，但实验证明，还生成ＣＯ气体．装置如图：上图中，１瓶满装较浓的ＮａＯＨ溶液，２瓶盛有少量ＮａＯＨ溶液，试管（５）中装有浓...