水螅实验的教学心得

生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验课是培养学生能力,提高学生科学素质的阵地,所以,笔者在从事实验课教学时,注重采用探索法教学,注重学生自己设计实验。对于"水螅"实验课的教学,我一般不先讲授理论知识,而是先让学生自己去采集和培养水螅,以培养他们的学习兴趣。而且在此过程中,教师提出问题供学生探索。例如:水螅生活在什么环境?如何采集?如何培养?培养温度是多少?用自来水或井水培养为什么要养水草?为什么要除去水底的死水蚤?为什么不能用肉屑喂养?师生间积极互动,最终学生清楚地了解到,要在洁净池塘的水草上或缓流沟渠的水草上去采集,采集来的水     

水螅运动方式及捕食行为动画制作探究

水螅属于腔肠动物门水螅纲螅形目水螅科水螅属的多细胞无脊椎动物。它主要生活在缓流、清澈而且富有水草的小河或池塘中。水螅是进行动物教学和科研项目的常用材料。最新《义务教育生物学课程标准》(2011年版)第八主题——生物多样性中重新提出"概述无脊椎动物类群(如腔肠动物……等)的主要特征以及它们与人类生活的关系"。在动物进化过程中,水螅是最简单的多细胞无脊椎动物。因此,水螅可     

如何培养和观察水螅

1．水螅采集后,需要培养一定时间,培养期间,1～3天内,可以不喂食;如果时间长一点,可以喂以水蚤（俗称红央或鱼虫）,但不能多喂,否则会导致水媳全部死亡。一般所喂水蚤的个数约是水媳个数的5倍左右。2．水娘一经触动,身体立即缩短,在水中就不易看到,这时不要触动它,     

幻灯机下观察小型动植物的方法

<正> 在多年的教学工作中,我运用幻灯机投影小型动植物在课堂上应用,取得较好教学效果。现介绍几种观察方法。 (一)观察活水螅 1、在实验前两天对水螅停止喂食,使其处于饥饿状态,身体变得透明,便于观察。 2、取化学实验室放石蕊试纸的透明塑料小盒或试管,大小具体根据不同幻灯机镜头与光源之间距离来定。在空盒或试管内放入水、水草和几只饥饿的水螅。     

水螅越冬饲养小结

水螅是腔肠动物的代表,上学期我们初二生物小组为配合教学跑了很多地方采集水螅,最后在获鹿县小壁村附近的沟渠里找到了几条,我们如获宝贝一般,小心翼翼地带回了学校。老师把饲养水螅的任务交给了我们俩。我们把水螅养在有水草的玻璃缸内,经常喂水蚤,它出芽繁殖很快,不到一个月就繁殖了很多。这不仅使同学们在动物课上能看到活水螅,而且做了一些浸制标本,还支援了兄弟学校,我们很高兴。冬季来临了,怎样使水螅度过寒冷的冬季呢?这成了我们饲养水螅的一大课题,我们想了很多办法,进行了精心安排,观察并记录了     

水螅的分布、采集和饲养

水螅(Hydra)是腔肠动物门水螅纲的重要代表动物,也是动物学教学中必不可少的实验材料,因此,对于水螅的采集和饲养就有着一定的意义。近几年来,我们对水螅的分布做了一些初步地调查,对水螅的采集和饲养也做了一些实际的工作,积累了点滴的经验,现提供同志们参考。一、水螅的分布和采集:据有关报导及我们的实地调查来看,水螅在我国的分布是比较广的,就江苏来说,南京、扬州、淮阴等地都有水螅的分布,其中扬州瘦西湖中的水螅分布量为最多。苏州市也有水螅分布,据我们了解苏州师专、苏州蚕专和苏州农校分别在常熟、浒关和苏州近郊,都采集到水螅。去年我们在苏州近郊也发现了水螅的分布点,但数量不太多。据我们的实践来看:     

水螅出芽繁殖的初步观察

水螅(Hydra)是腔肠动物门水螅纲的重要淡水种类,又是常用的实验材料,是动物学教学中必不可少的小动物,在自然条件下,由于水源的污染,使水螅的分布范围越来越小,数量越来越少,在市区和郊区已很难采集到。为了解决水螅的来源以满足教学的需要,我们从83年起对水螅进行了人工培养,从而满足了自己的教学需要,同时还支援了许多兄弟学校。87年来,我们针对“如何加快水螅的出芽繁殖的问题?”进行了一系列实验和观察,初步掌握了水螅出芽繁殖的规律。现将实验和观察到的情况报导如下,供同志们参考。     

齐云山初夏常见低等动物

根据历年赴安徽省齐云山野外实习的调研结果,《齐云山初夏常见昆虫》已在本刊上期发表。现将其它无脊椎动物常见种(镜下动物略)共37科、44种报道如下: 一、腔肠动物Coelenterata 1、水螅科Hydroidae (1)、普通(棕)水螅Hydra vulgaris,栖天池、长生楼、太素宫等池内水草上。体灰棕色,8—     

怎样采集与培养水螅

在生物教学中,水螅是进行活体动物观察实验中常用的动物之一。水螅存在广泛,便于采集和培养。在采集和培养水螅时,注意以下几个问题。     

水螅点滴

水螅是淡水中生活的一类腔肠动物(Coeenterata)。属于水螅纲(Hydrozoa)、螅形目(Hydroida)、裸芽亚目(Gymnoblasta)、水螅科(Hydroidae)。淡水水螅在世界上已发现四属,即原水螅属(Protohydra)、水螅属(Hydra)、柄水螅属(Pelmatohydra)和绿水螅属(Chlorohydra)。根据不完全统计,世界上已发现水螅属水螅46种、柄水螅4种、绿化螅属水螅2种、原水螅属水螅1种。水螅的生殖方式有无性生殖和有性生殖     

用蛋黄饲养水螅

水螅是动物学教学中必备的实验动物。要养好水螅,因素很多,其中食料也是一个重要的环节。据以往报道,可用剑水蚤和其他的小形甲壳类动物、小形蠕虫、轮虫或大形原生动物作为食料,也可以用小镊子或吸管饲喂以肉末例如猪肉、牛肉和一般动物肉。我们只用蛋黄喂养水螅。一年以来,水螅长势良好,水温在15℃左右时,仍能进行出芽生殖。这种方法可以防止天然饲料中带来的寄生动物,例如水螅变形虫、车轮虫等对水螅的危害,并且方便省事     

水螅的露天小池养殖

水螅作为腔肠动物的代表,在中学生物学教学中,是不可缺少的一种实验材料。近几年来,由于水域污染的原因,要采集到活水螅已成为非常困难的事。为此,我们对水螅进行了人工培养。经过五年时间的探索,采用露天小池养殖水螅获得了成功。三年来,水螅已经终年不绝地繁衍下来。现将具体的饲养方法介绍如下。     

黑藻的人工养殖

黑藻是观察细胞质流动的最佳活体材料,它的习性是生活在净水池沼中。近年来,由于许多池沼被污染,使黑藻赖以生存的条件被破坏,造成采集很困难,也使这种活体材料得来不易。为了保证实验顺利进行,我们考虑到,既然草履虫、水螅能够进行实验室培养并获得成功,那么,黑藻是否也可以进     

如何采集原生动物

原生动物在自然界中的分布极其广泛,毫不夸张地说,只要有水分的地方,都有它们的踪迹.如:淡水、咸水、温泉、冰雪,以及植物的浆液、细胞液,动物和人的血液、淋巴、体液,潮湿的土壤中等等.在原生动物中除了少数营寄生生活外,其它大多是自由生活的种类,而且生活环境,形态习性迥然不同,因此在采集前,必须对采集季节、采集区域,采集点的生态以及原生动物的习性加以仔细的考虑,一般来讲可分为:水域采集、寄生性采集和阴湿处采集.1、水域采集绝大多数的原生动物种类是漂移在水中或附着在水草上.对采集点的选择就十分重要.如果水域颜色发黑,并发出具有臭鸡蛋味的硫化氢气体,或者在制药厂、造纸厂的废水区域,一     

采集培养活体材料训练强化操作能力

主要论述了采集、培养和观察草履虫、水螅的步骤与方法,认为采集和培养是活体观察的前提,观察则是采集的最终目的.其整个过程于读图时代,不仅为草履虫、水螅的观察提供活体材料,而且能培养和提高学生的专业兴趣与实验操作能力.     

螃蟹

它的家:绝大多数种类的螃蟹生活在海里,也有一些生活在淡水里或陆地上。它们喜欢住在软泥中、沙石底下或水草中。螃蟹螃蟹真骄傲,挥着大钳横着跑。遇到朋友犯了难,握手麻烦真烦恼。     

水螅的寿命及出芽生殖初探

水螅是教学与科研的良好实验材料。然而 ,水螅的寿命有多长 ?一个水螅一年能由其身上生出多少个芽体 ,一年能出芽生殖多少代 ?这些基础的科学资料未见报道。我们从 2 0 0 0年 8月至 2 0 0 1年 12月 ,跟踪观察了 4 0个水螅 ,对上述问题进行探讨 ,取得初步结果。1　材料与方法1.1　材料来源　观察用的 4 0个水螅幼体 ,是 2 0 0 0年4月采自福州市郊的几个水螅繁殖而来的 ,其中 2 8个是刚从胚鞘里孵出的幼体 ,12个是刚从母体脱落下来的芽体。这种水螅的主要特征是 :身体基部有明显的柄 ,芽体的触手逐次增生 ,雌雄异体。喂养水螅用的水蚤捞自野外…     

水螅的采集、培养和观察

此文叙述了采集、培养和观察水螅的步骤与方法,既为水螅的观察提供实验材料,又提高了学生的实验操作能力。     

普通洗衣粉对水螅的急性毒性试验

近年来南京近郊很难采集到变形虫、草履虫、水螅等常见水生实验动物。通过水螅的急性毒性试验 ,证明洗衣粉对水螅具有急性毒性作用 ,进而证明洗衣粉的污染是南京近郊常见水生实验动物逐年减少的原因之一     

《智力数学》2022年征稿启事

<正>1、2年级1.图·说数学以图画或照片的形式记录生活中与数学有关的事物、现象,并用简短的文字描述它(们)所蕴含的数学原理。(不超过100字)2.萌童来稿将所学的数学知识创造性地融入日记、故事、绘画、诗歌、手工作品中。(200～500字)3.数学小故事用生动有趣的原创故事、童话讲述某个重要的知识点,并配以2或3道闯关题,由易到难,深入知识本质。知识点与教材同步为优。(800～1200字)4.数学擂台基础题和难题的巧思巧解、一题多解,易错题剖析,并配以2或3道巩固题,培养举一反三的能力。(200～500字)5.博古通今说数学“古代1两银子相当于现在多少钱”“乘坐火箭绕地球1圈需要多少天”……不管是在古代、现代,还是在未来,数学都是一门很重要的基础学科。通过有趣的故事、漫画,将数学知识化繁为简,强调数学知识的应用性。(400～700字)