职业学校实训教师专业素质研究综述

市场导向及职业学校招生数量的增加引起国家对实践教学的重视，实训教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。通过对近年来文献检索，对国内职业学校实训教师的专业素质研究加以梳理，从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述，以期对职业学校实训教师的专业素质研究状况有总体的把握与理解，为实训教师进一步研究提供借鉴。     

实训教师资格及培养方法研究

本文阐述了实训教师任职资格，并从提高实训教师的学历层次、整体素质、实践能力、实训操作技能以及加强实训教师的聘任和管理，建立实践教学体系等方面论述了实训教师的培养方法。     

加快中等职业教育发展之我见

近年来，我省职教系统以科学发展观为统领，深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步解放思想，实事求是，抢抓发展机遇，使中等职业教育得到了迅速发展。但同时也存在投入不足、基础薄弱、实训设备短缺、专业教师不足等一些亟待解决的问题。对此，笔者认为，加快中等职业教育发展应着重抓好以下三方面的工作。     

焊接实训课程中职业素质的培养

随着现代经济快速发展,焊接专业高素质技术技能人才短缺问题日益突出,本文通过焊接实训课程的实施,分析了教学过程中的教学内容、教师素质、实训室文化对学生职业素质培养的影响。通过实践证明,素质教育对学生未来就业、可持续发展具有重要意义。     

自动控制模块化实训装置的研制与应用

本文就当前高职院校自动化技术类专业实训教学的状况做了分析,并且对实训教学设备短缺现象进行了剖析,指出了当前实训教学设备不适宜教学的原因和存在的主要问题。在此基础上介绍了一种新颖、可操作性强的实训装置,对该装置的构成、结构特点及应用价值做了详细论述。     

高职化工类人才培养的困境及策略

针对一线化工技能人才短缺而高职院校化工类生源却日趋紧张的现象,从此类学生的学情和校情两方面分析了产生这些现象的原因,并提出了相应策略:对学生进行针对性的辅导和教育,采取分层和分文理班教学的方法,改善实训条件,提升教师素质,健全教师质量考核机制.     

完善高职实训教学体系的对策

针对高职实训教学重理论、轻实践、实训内容陈旧、实训方法落后等问题，从制定实训教学计划建立健全实训考核体系、加强实训指导教师和学生的管理、加强实训实习基地建设、加强实训教师队伍建设等方面，对如何构建新型、合理的高职实训教学体系进行了探讨。     

高等职业教育实训教材存在的闭题及改革思路

目前，高职院校的实训教材特别是高水平的实训教材严重短缺，很多学校借用同类专业其他性质的教材，影响了实训教学水平的提高。从实际出发，高职实训教材改革要从以下几方面着手：政府从人力和财力上加大投入．各学校系统学习和借鉴发达国家和我国普通高校的经验，通过产学结合，发挥企业工程技术人员的作用，采用模块化结构编写教材。     

职业学校汽车技能实训课存在的司题及改进措施

职业学校汽车实训设备和场地明显不足，学生技能实训目的不明确，缺少恒心和钻研精神，实训组织随意性大，实训指导教师素质低且数量不足，严重影响了实训质量。针对目前的实际情况，必须加大投资力度。转变学生的实训心态，端正学生实训态度，加强对学生的管理和引导，加强师资培养，优化师资结构。     

论“双师型”教师实训教学的关键行动

通过文献法、行为事件访谈和问卷调查等研究方法，对高职院校“双师型”教师在实训工作中的关键行为进行了研究，并利用统计学方法进行了有效性验证，得到高职院校“双师型”教师在实训教学中的关键行动集合，并对其应用进行了探讨。     

县域中小学教师短缺的多重内涵

由于主体不同，我国县域中小学教师短缺的内涵不同。对教育行政部门而言，“短缺”的本质是人事资源短缺，反映的是教师资源总量不足、渴望更多政策和资金支持；对学校校长来讲，“短缺”指教师队伍的不稳定和流失，反映在教师稳定和管理上的困惑；对教师个体而言，“短缺”意味着“超负荷”和“忙碌”,反映了教师工作事务繁重的现实。造成教师短缺的原因主要包括生育政策放开和城镇化进程使教师资源难以满足现实增长的需求；政府配置向农村倾斜的效益被城区工资和消费的吸引力抵消，政府与市场合力下的“县城招考”政策助推教师进城；压力增大和消极情感体验使得教师职业成为编制内的次优选择。在新形势下应强化编制动态管理，提高编制使用效率；建立“教师选调”计划，增强农村优质教师供给；待遇与农村工作年限挂钩，提高农村教师职业吸引力；营造尊师重教风气，增强教师的幸福感与获得感。     

产学研结合是高职院办好实训基地的重要途径

目前,各高职院校都面临着实训基地设备简陋,容量不足,高水平实训教师短缺的问题。为转变这种状况,高职院校在实训基地建设中,要开展产学研合作,实训基地要采取企业化管理的方式,才能多方受益。     

实训教师是提高实训教学质量的基础

结合实际阐述实训教师是提高实训教学质量的基础,以及合格的、称职的实训教师应具备的条件。并且对招考及考评实训教师提供了可资借鉴的经验。     

职业学校实训教师专业素质研究综述

市场导向及职业学校招生数量的增加引起国家对实践教学的重视,实训教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。通过对近年来文献检索,对国内职业学校实训教师的专业素质研究加以梳理,从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述,以期对职业学校实训教师的专业素质研究状况有总体的把握与理解,为实训教师进一步研究提供借鉴。     

机电工程类专业实验实训体系改造的初步探索

主要介绍针对机电类学生的岗位特点，在实验实训体系的改造中，采用多学科工程集成的思想，强调利用先进的和开放的实验室来对学生多学科综合动手能力的培养。同时，对实训教材建设和实训教师培养提出了具体措施。     

高职教实验室建设的实践与探讨

结合高职教实验室的建设实践，对高职教实验室建设和实训中的建设规划、设备选购，实训方法，教师作用等进行了实践探索，提高了实验教学的质量，获得了良好的教学效果。     

浅谈加强实训指导教师队伍建设

一、“实训”指导教师队伍建设中存在的问题 1．数量严重不足。“实训实习”指导教师数量上的严重不足是各个职业学校普遍存在的问题。这种情况，一方面使现有的“实训实习”指导教师工作任务加重，影响了他们对新技术、新知识的学习；另一方面使应开的实习课不能开，严重影响教学质量。     

职业学校实训教师专业素质研究综述

实训教师是指在职业学校中从事包括实训、实习、毕业设计等方面教学工作的教师,也称为生产实习指导教师、实践指导教师和实践教师,按学生所学课程类别又常称作职业实践课教师。其教学内容以形成职业技能为目标,要求注重学生智力技能和创造能力等实践能力的培养。实训教师队伍专业素质的优劣是实践教学成败的关键,因此对职业学校实训教师专业素质的研究也至关重要,本文通过近年来文献检索,对国内职业学校实训教师的研究加以梳理,从专业知识、专业技能、专业情意等方面对职业学校实训教师专业素质研究作了综述,并对实训教师研究现状加以分析和…     

语言服务背景下应用型本科院校英语口译实训体系的构建研究

随着全球经济的发展，语言服务行业的需求越来越高。应用型本科院校英语专业的学生作为未来的语言服务人才，必须具备优秀的口译能力。该文以陕西省应用型本科院校为例，探讨应用型本科院校口译实训体系的构建和评估。首先，分析口译实训的定位。其次，探讨应用型本科院校口译实训体系的建构要素。进而，分析应用型本科院校口译实训体系的运行机制。最后，提出应用型本科院校英语口译实训评估体系。文章旨在提高应用本科英语专业学生的译员能力，为解决陕西省语言服务人才短缺的问题做出贡献。     

如何更好地发挥中职学校实训教师的积极性

本文主要简单介绍了发挥中职学校实训教师积极性的重要性,通过对现阶段我国中职学校实训教师教学活动中存在的问题进行分析,来探讨更好地发挥中职学校实训教师积极性的有效措施,以提高中职学校实训教学活动的效果.