文化视野中的教师——读《制度下的教师文化》

作者简介: 周海玲,女,1969年出生,上海理工大学管理学院教师、教育学博士,主要研究方向为教育基本理论、教育社会学、教师管理.曾发表多篇论文,目前主持的项目为:上海市教委人文社科重点项目《提升教师文化的学校管理改革:上海某学校个案研究》,参与的项目为:上海高校优秀青年教师后备人选科研项目《高校教育质量社会评估的理论与实证》.     

综合之维——读《文学视野中的文化穿透》

夏冠洲先生的《文学视野中的文化穿透》这本书出来之后,送我一册,我抚卷良久,感到有话要说。夏先生这一代的学人,在进入新时期之后,有一个很大的难点,就是需要打碎自己,在新世界中重铸。但作到这一点谈何容易!时光无法回流,谁也无法割断与历史的联系,有时要想重塑自我,竟是力不从心。譬如美学大师朱光潜先生,新时期竟无新学术流布,仅仅重奏了过去被否定的华彩乐章——也就是说,所能作到的仅仅是一种恢复而已。还有一些学者,如陈涌等,也未能变化自己、发展自己、不断充实壮大自己,除了那些陷于固守的论战文章,很难有建设性的思想。当然,完成蜕     

广阔的视野入微的领悟——读潘雁飞《多维文化视野下的中国文学》

湖南科技学院新闻传播系潘雁飞副教授,给我发来他的专著《多维文化视野下的中国文学》的电子文本,希望我能够提些意见。我打开电子文本,用“工具”菜单一统计,洋洋洒洒二十万字;再浏览全书,再浏览全书,章节的纲目都特别新颖,内容往往能够发他人之所未发。     

读《文化视野中的数学与数学教育》有感

当今,在教育跨越式大发展的推动下,数学教育领域里的研究成果可以说是“百花盛开”.但在“急功近利”思想、“浮躁”情绪等的影响下,在这个百花园里,有很多论著质量不高,可读性不强.难怪有人说,现在市场上新书很多,但可读的却很少.近日看到浙江师范大学教授张维忠博士的《文化视野中的数学与数学教育》一书,其观点的新颖、方法的独特、设计的精妙以及论证的哲理性、叙述的通俗性等特点,使我很快地读完了全书.该书确给人以享受之感,为了与更多读者共享这种美感,从而发挥其更大的社会效益,在此,愿谈谈自己的一点读后感.首先,该书目的性与针对…     

多角度认识基本乐理中的基本知识——读《基本乐理的文化视野》

《基本乐理的文化视野》是一本对传统意义上的基本乐理教材中的知识点作补充,并深入研究各专题所涉及到的文化层面涵义。通读此书,会让教学者获得了一种全新的基本乐理教学理念,让学习者更加深刻并多角度地认识基本乐理知识。     

制度文化视野下的廉政建设

反腐倡廉工作任重道远,从制度的文化视角审视与反思造成当下廉政建设低效性现象的深层原因,发现廉政制度的有效运行,不仅取决于制度的权威性、约束力,还必须有相应的文化引导。只有建立覆盖文化层面和规则层面的统一的规范体系,才是反腐倡廉工作长效运行的有力保障。     

读《历史视野下的中华民族精神》

<正>郑师渠、史革新主编的《历史视野下的中华民族精神》一书近期由广东人民出版社出版。全书共60余万字,分为26章。前三章总论部分定义了民族与民族精神,概括了中华民族精神的形成与内涵,揭示了弘扬与培育中华民族精神的意义。后面各章具体阐释了中华民族精神自先秦至当代的奠基、整合、升华、重铸和新的发展之过程。该书是第一部全面考察中华民族精神在历史各时期表现的著作,并引入了长时段的视野和解释学的视角,使     

文化视野中的新空间──读黎跃进《外国文学新论》

学术研究,主观上都应追求“新意”。黎跃进新着《外国文学新论》（学林出版社,1997年12月出版,以下简称（新论》,从新领地、新角度、新模式、新方法集中拓展了外国文学研究的新空间,著作视野广阔,新论苦苹,体系完整,对学术研究很有参考、借鉴意义。（新论）理论上的新建树建立在对诸多专题富于新意的解释的基础上。黎跃进先生从事外国文学教寺十多年,课堂上不人云亦云,而是从自己的思考出发,常有“闪光”之点。多年的（冷板凳”,终从纷坛杂乱、匹没下显的外国文学材料中,十分清晰地梳理思潮流派：作家道路、作品意蕴等多方面研…     

教师文化视野中的教师专业发展

教师文化的构建与教师专业发展是一致的，它将为教师的专业发展提供广泛的机遇和条件，这表现在：教育信念是教师专业发展的基础；自主发展意识是教师专业发展的动力；专业精神是教师专业发展的保障。通过建设现代教师文化从而促进教师专业发展，我们应力求做到：构建自然合作的教师文化；确立多元共生的价值体系；提升教师的人文精神。     

文化视野下的中国古代科技观——读乐爱国教授《中国传统文化与科技》

时下在中国学术界,正如中国有无哲学之讨论一样,中国古代有无科学,也是学界聚讼不已的一个大问题。乐爱国教授新近出版的《中国传统文化与科技》一书,旗帜鲜明地主张中国古代有科学,直面现实,非常思辨而智慧地回答了这一问题,而且“这是不可否定”的,但其表现形式与呈现领域却有着中国自身的特色。     

文化视野下的教师教育智慧

教育智慧的缺失是当前教育中的普遍现象,它主要表现为人文精神的缺失、创造性的缺失与教育机智的缺失,其主要原因在于受现代西方文化范式的深重束.树立生命创造的教育本质观,不断丰富实践性知识,是教师走出这一困境的重要途径.     

专业化视野下的教师文化重构

重视教师文化建设,将为教师的专业成长和发展提供广泛的机遇和条件,目前的教师文化本质上仍是一种与教师的“技术熟练者”身份相适应的适应型文化,这种适应型文化因为背离了专业化的内涵而阻滞了教师专业发展。我们应该反思并积极寻求重建教师文化的路径和具体策略,与教师的“反思性实践者”身份相适应的创生型教师文化将是当下教师文化重建的主导方向。     

教师教学视野下的幼儿园教师文化研究

当前,我国学前教育的发展备受社会各界人士的关注。有关幼儿园教师文化的研究得到国内外专家和学者的日益关注。幼儿园教师文化对幼儿园教师的成长有着较大的影响,而且对幼儿身心发展也有着较大的影响。在梳理我国幼儿园教师文化概念的基础上,通过调查、访谈、查阅相关资料,对河南省信阳市若干所幼儿园的教师文化现状作了分析,思索其存在的问题,并分析其产生问题的原因。之后,有针对性地提出了一些改进幼儿园教师文化的途径和策略,目的是促进幼儿园良好教师文化氛围的形成和发展,全面提升幼儿园教师素养,推进我国学前教育的发展。     

多元文化视野中的教师教育

现代民族国家文化多样性的社会特征,使学校中的教师不可避免地面临着多元文化的教学情境,教师需要具备多元文化的相关知识,能够处理多元文化情境中出现的教育教学问题。多元文化教师,成为现代民族国家教师教育的理想。但是,我国少数民族师资培养中,忽视了多元文化教育理念培养,缺乏跨文化教育教学能力的专业训练。本文从多元文化视角出发,对多元文化教师所应具备的素养及其教育的方法与策略进行思考,以期对我国民族地区跨文化师资的形成提供有益的启迪。     

多维视野中的教师文化研究

近年来我国关于教师文化的研究成果颇多,主要内容包括教师文化内涵与特征、教师文化类型、教师文化功能与作用、教师文化建设以及多学科视角解读教师文化等等.通过对教师文化研究的现状进行反思,可以发现还有广阔的领域值得我们继续深入研究.     

全球视野下的炎黄文化与中华民族凝聚力研究——读高强《炎黄文化与中华民族凝聚力》

<正>若从先秦时期算起,炎黄和炎黄文化的研究已经走过了2000多年,经过了准备、奠基、成型和发展等阶段,曾先后出现过几次炎黄和炎黄文化研究的热潮。但真正意义上的炎黄文化研究开始于百年前,尤其是20世纪80年代改革开放以来,炎黄文化研究进入了一个发展和繁荣时期,其参与人数之多、社会影响之大、成果之丰富,可谓"空前"。中华民族凝聚力是民族学研究的一项重要内容,其研究始于20世纪     

新教育公平视野下教师教育变革研究——评《新教育公平视野下的教师教育改革》

从我国教师教育的发展史来看,教师教育变革始终是一条与"公平、正义"互相支撑的发展主线.近几年来,随着我国师德师风建设要求更加严格,教师教育变革已经成为当下我国教育实践改革的重点.作为一项道德领导事业的教师教育改革,"科学理性"和"公共理性"是其重要的变革基石.而如何从教育公平的视角,审视当下中国教师教育改革所面临的困境,以及提出具有科学理性和价值共识的解困路径,正是当下教师教育变革亟需解决的核心难题.因此,杨跃教授根据我国教师教育变革的实践需求,创作了《新教育公平视野下的教师教育改革》这本著作.该书基于新教育公平理论视野,深入考察了目前我国教师教育所经历的制度、模式和共同体改革与创新,试图基于宏观、中观、微观三个层面指出,作为一项道德领导事业的教师教育改革,是需要从实践困境和知识困顿中逐步走向"公平、正义"的教师教育变革.     

专业化视野中的教师发展观追问——基于教师文化的视角

教师发展的实质不是专业人员身份的赋予、专业知能的增长、专业素质的建构、接受专业标准的＂裁剪＂,而是教师教育生活方式的现实转变,是教师个体文化的点滴创生,是教师接受群体文化、教育文化的润泽。教师发展不是为了在资格博弈机制中实现业内生存,而是为了在教育生活中实现自然、自由地发展。从单纯关注教师的自主发展、专业发展走向全面关注教师教育生活方式的形成、教师文化的成长,是当代教师教育变革的重要方向。     

文化人类学视野下的《额尔古纳河右岸》

在《额尔古纳河右岸》中,迟子建借鄂温克民族最后一个酋长女人之口,讲述了鄂温克民族百年的盛衰史。小说在文化人类学视野的观照下,通过对鄂温克民族离开森林,最终开始了在山下的定居生活的描述,为一种民族文化的消亡唱出了一曲挽歌。