给爱把把脉

小乐上一年级了,爸爸妈妈经常开着小轿车接送他,在同学面前,他很是神气。小乐的妈妈很能干,小乐的一切几乎都由她包办,也正是由于这个原因,小乐的自理能力就稍逊一些,常常是别的孩子早已整理好书包,排好队了,他还在教室里慢腾腾地收拾杂物。不过,这丝毫不影响他在团队中的影响力,因为他的糖果、玩具很多,并且很大方地与同学们分享。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快和学习压力的加大，青少年的心理问题也不断增多，尤其是13～15岁正处于青春期的中学生，由于生理和心理两个方面都在迅速发展，且发展不均衡，心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的，如何帮助中学生尽快走出心理泥潭，是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

给立意创新把把脉

说实在的，评判一篇考场作得分的高低最重要的还是看立意与语言的功底。其他诸如结构、体等固然也重要，但那都是外在的．而非厚重的内核。尤其是立意，古人早有定论：“意，犹帅也。无帅之兵．谓之乌合。”没有令人眼睛一亮的立意，难让章提升档次。对于这一点广大考生也充分的认识到了，在拿到题之后．首先绞尽脑汁的也自然是想在立意上     

给问题设计把把脉

近期,听了一位年轻教师执教《尊严》一课,想就其中的问题设计,谈一点儿自己的思考。 《尊严》一文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护个人尊严,赢得别人尊重的故事。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快,学生的学习压力越来越大,青少年的心理问题也不断增多,尤其是13～15岁正处于青春期的中学生,由于生理和心理两个方面都在迅速发展,若发展不均衡,心理问题就显得尤为突出.中学生心理问题是怎样产生的,如何帮助中学生尽快走出心理泥潭,是学生本人、家长和老师共同关心的问题.     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快和学习压力的加大,青少年的心理问题也不断增多,尤其是13～15岁正处于青春期的中学生,由于生理和心理两个方面都在迅速发展,且发展不均衡,心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的,如何帮助中学生尽快走出心理泥潭,是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的越来越快和学习压力的越来越大，青少年心理问题也不断增多，尤其是13—15岁正处于青春期的中学生。由于生理和心理两个方面都在迅速发展，且发展不均衡，心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的？如何帮助中学生尽快走出心理泥潭？这是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

给作文评讲把把脉

作文评价是作文教学的终端环节,既是对作文教学效果的检查,也对学生如何作文发挥着导向作用。作文评价的最终目的应该是满足学生最大的精神需求,提高习作自信,乐于动笔,真正使作文教学的过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程。但是,当前作文评讲课的现状却让人忧虑,一些教师注重写作却不重视评讲,写而不评或批而不讲的情况屡见不鲜。     

给害羞的孩子把把脉

几乎所有的孩子都有过害羞的经历,只不过害羞的程度与持续的时间不同而已。害羞通常被视为一种不良的个性,但心理学家研究发现,害羞者勤于思考、富于创造性,且心态宁静,因此家长不必为孩子害羞而过于焦虑。当然害羞者的性格也有消极的一面,如胆怯、退缩等。让我们一起来给害羞的孩子把把脉。⒈“陌生人焦虑”过年的时候,爸爸妈妈带着芊芊去同事家串门儿。陌生的环境让芊芊不知所措,她把涨得通红的小脸深深地埋在妈妈的怀里。阿姨想抱抱芊芊,她却哇的一声哭了起来。原因分析%孩子来到一个陌生的环境中看到有陌生人在场时,往往会显得比较腼腆…     

给中学作文教学把把脉

新《课标》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累,培育语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。其中写作能力是语文素养的一个重要方面。在激烈的高考竞争中,作文可以说几乎占了语文试卷的半壁江山,作文教学是整个语文教学体系中的重点工程。然而当前作文教学,     

给评课"把把脉"

在所参与的评课过程中,笔者发现几乎都存在着一些共同的"症状".一是虚情假意.不少的评课者碍于情面,在发表看法时谈优点多,谈不足之处犹如蜻蜓点水.更有甚者,一些听课者当面不说,背后却乱说,传到执教者的耳朵里引起了不满,从而产生矛盾.作为执教者,他应该得到一个公正的评价,优点,日后可以继续保持、发扬,不足,则可以有则改之;作为评课者,既是来学习的.也是来帮助执教者进步的,因此,有责任也有义务对他们作出公正、实事求是的评价,说出内心真实的听课想法.     

给自己的高三把把脉

第一次坐在高三的教室,当每一位走进教室的老师拿在手里的不是教科书而是一本本厚厚的练习册时,当课程表上体育课越来越稀疏、课外活动悄然消失时,     

给小学语文考试把把脉

对于面广量大的一线教师来说,考试这根指挥棒是最有效的指导性武器,考试棒指到哪里,老师往往就教到哪里。因此研究考试,研究考试在教改之路上出现的问题并拿出相应的对策,对语文教学改革与发展至关重要。本文就目前大家比较关注的语文考试中的“阅读理解”“语言表达”和“语言积累”三大块,谈些认识。     

给教师的牢骚把把脉

现象：一日,办公室里的教师边批改作业,边抱怨：“这些孩子,做的什么家庭作业,一塌糊涂。”说着说着,只听“哗啦”一声,一本作业惨遭被撕的命运：     

给教师的牢骚把把脉

现象:一日,办公室里的教师边批改作业,边抱怨:"这些孩子,做的什么家庭作业,一塌糊涂。"说着说着,只听"哗啦"一声,一本作业惨遭被撕的命运。反思:孩子好不容易完成的家庭作业顷刻间惨遭撕毁,这实在是一件令孩子非常痛心的事情,因为那可是孩子抵制玩的诱惑而完成的呀!这个家庭作业可浸     

给“习作教学”把把脉

提到习作,很多学生会感到"头疼"、烦躁,甚至有的学生会"提笔色变",得了作文恐惧症。不少教师也为学生"写不出文章"而感到烦恼。其实,只要我们认真分析其原因,对症下药,就一定能找到解决问题的方法,让学生学会习作、乐于习作。     

给“习作教学”把把脉

提到习作,很多学生会感到“头疼”、烦躁,甚至有的学生会“提笔色变”,得了作文恐惧症。不少教师也为学生“写不出文章”而感到烦恼。其实,只要我们认真分析其原因,对症下药,就一定能找到解决问题的方法,让学生学会习作、乐于习作。     

我给朗读"把把脉"

流行病之一:重视技巧指导忽视情感激发[症状]在朗读指导过程中,教师的着眼之处更多停留在技术层面,忽视对情感的激发。没有情感引导的朗读自然就成了无源之水、无本之木,指导效果甚微。长此以往,朗读就会沦落成为一种充满矫揉造作"伪情感"的机械模仿。     

给英语阅读教学“把把脉”

本文就高中英语阅读教学中存在的相关乱象及问题,探寻差异化引导的策略方法运用。借助丰富阅读素材、互动探究和总结反思性拓展,对增强学生理解感知体验和深化语言感知起到一定推动作用。对英语阅读问题予以剖析,旨在帮助学生在阅读理解的过程中灵活运用各种方法,促其积累丰富语言文化知识,提高英语表达综合运用技能。