滁州学院大学英语教学改革初探

基于多媒体和网络技术、以培养学生自主学习和语言实际应用能力为目标的大学英语教学改革正在全国各高校全面实施,我院与2007年9月正式启动此项改革,从2007级学生中选取4个本科班,实施为期一年的试点改革。根据此次教革的精神,我们制定和实施了各项改革具体措施,从教学模式、教学手段、测试方式、第二课堂及备课模式等方面入手,全面认真地开展此次教学改革。     

实用陶瓷英语教学初探

本文探析了“实用陶瓷英语”校本教材的具体使用方法，结合笔者在实际教学中实用本教材的体会，对“实用陶瓷英语”校本教材作一番初探。     

高职英语教学方法改革初探

传统的高职英语教学模式是以教师讲授为主,学生只是被动学习,而这很难培养出适应社会需求的人才,深化外语教学改革已刻不容缓.本文就“以学生为中心”高职英语教学方法的创新进行了研究探讨.     

新理念下英语教学方法初探

英语课程新标准下的英语教学法,是运用多媒体教学课件,优化英语教学;培养学生主动学习英语的创新精神;培养合作与交流,提高学生英语的应用能力.     

职业教育英语教学方法改革初探

教学方法改革是以开发学生创新性思维为核心,以培养能力型、素质型人才为基本价值取向的教育.本文在职业院校英语教学中,突出学生的主体地位,把握职业教育的特点,采取行之有效的方法,激发学习的兴趣,提高综合能力和素质,提升职业院校英语课的授课质量等方面进行了初步的探讨.     

新理念下英语教学方法初探

英语课程新标准下的英语教学法，是运用多媒体教学课件，优化英语教学；培养学生主动学习英语的创新精神；培养合作与交流，提高学生英语的应用能力。     

高职英语教学方法和手段改革初探

本文探讨高职英语教学方法的改革,首要的是培养学生英语基本技能和实用能力,确立学生是教学活动的主体.在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下,通过使用贴近日常生活,工作实际的材料,创造生动、活泼、直观的情景和语境;结合应用现代多媒体辅助教学,培养学生听、说能力,在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力.     

高职英语教学方法和手段改革初探

本文探讨高职英语教学方法的改革，首要的是培养学生英语基本技能和实用能力，确立学生是教学活动的主体。在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下，通过使用贴近日常生活，工作实际的材料，创造生动、活泼、直观的情景和语境；结合应用现代多媒体辅助教学，培养学生听、说能力，在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力。     

根据专业特点 改进英语教学

搞好英语教学，选择适当的英语教材是一项十分重要的内容。在选择大、中专英语教材时，兼顾学生公共英语听、说、读、写能力的培养和科技英语的阅读、翻译技巧是十分重要的。因为学英语的最终目的是实际应用能力，如果仍象过去那样，让学生学一些哑巴英语或机械的英语知识，不仅难以调动学生的学习兴趣，而且也无助于学生社会择业能力的提高。所以在选择教材时必须充分考虑以上两点。     

改善实践教学条件办出档案高职特色

介绍档案现代化管理专业在高职试点专业建设过程中对实践教学条件的改革和方法。     

对大学英语应用文写作教学的思考

培养学生的英语综合应用能力，是当前大学英语教学改革的重要方向。探讨大学英语课程应用文写作教学中学生遇到的问题和难点，是当前英语教学中应引起重视的问题。     

“职业性、应用型”高校教师胜任力整合探讨

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育普及,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展,大批来自各行各业的人士开始走进高等院校的课堂,为了促使新入行高教事业的教师尽快适应工作,开展对他们胜任力的培养和研究工作,具有重要的现实意义。本研究在理论分析的基础上,首先定义＂职业性、应用型＂高校教师,然后针对提出的问题进行胜任力整合分析,并介绍了胜任力整合影响因素以及提出了促进胜任力整合作用措施。     

高校英语应用能力考试研究

高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）是对高职高专类院校非英语专业学生英语学习的一种测试。它正演变为全国第二大规模的测试，对高职高专类院校公共英语专业的教和学已经产生了较大的影响。与犬学英语四、六级考试相比，主观性试题的比例有较大幅度提高，学生的英语知识及运用知识的能力都是考核的重点。文章从测试内容、测试项目、测试的性质及测试的作用等方面出发，对高等学校英语应用能力考试作了简单探讨。     

案例教学在专业硕士培养中的应用研究

实践能力的培养对专业硕士来说至关重要,如果仅仅通过导师的科研项目或者工程项目进行实践训练,不仅知识覆盖面有限,而且难以形成可持续的培养模式。借鉴商学院中广泛使用的案例教学,精心组织案例,在模拟真实情境下训练学生的实践能力,完成知识到能力的转化。实践性案例和科研项目之间是相互补充关系。     

独立学院旅游实训教学探索

实训教学能够培养旅游管理专业学生的实践能力和创新能力.针对独立学院旅游管理专业本科层次实训教学存在的如教学主体单一,学生学习目标不明确,学习效率低,实训中心设施设备不够完善等问题进行探索研究,为旅游管理实训教学的改革提供借鉴.     

高职英语教学与学生能力培养

培养学生的能力是高职院校教育改革和发展的目标。通过分析我国高职英语教育的现状,提出了在英语教学中培养学生语言能力的相应对策。     

专业英语教学改革的探索

语言文字能力是一个人最重要的素质之一。信息高速公路的发展,要求电子科技人员必须学会快速阅读专业英语的能力;因此,继续仿照大学英语的模式来教授专业英语可能是不合适的。因而,选用适当的教材,改变传统教学方法,是提高专业英语教学效果行之有效的途径。     

在大学英语教学活动中综合运用多种教学方法

文章分析在当前大学英语教学活动中教与学双方所存在的一些问题及弊端,介绍在传统教学活动中常用的一些教学手段和在改革创新中不断引入课堂的新的教学设备、教学理念和教学实践。通过分析各种方法的长处和不足,指出在大学英语教学活动过程中应“因材施教”,针对不同的教学对象和教学目标,综合运用多种教学方法,不拘于形式。才能切实提高英语教学水平,切实提高学生对英语的综合应用能力。     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。