突破阅读瓶颈,提高语文素养

阅读是语文教学的重中之重。阅读教学既是语文教学的主要内容之一,也是培养阅读能力,实施人文教育的重要途径。因为阅读教学不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的价值,也具有陶冶情操和塑造品格的价值。     

优化阅读方法,提高阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的,学会运用多种阅读方法,培养和提高小学生阅读能力是小学教学的基本任务。需要老师在课内阅读教学中有意识地传授方法,培养学生掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。     

精心指导课外阅读提高学生语文素养

引导学生阅读,须从教材资源出发,学生认真阅读与教材配套的课外书籍显得很重要.只要学生阅读就会有收获.学生也只有坚持阅读,才能创造出阅读的奇迹--因阅读而高尚、因阅读而美丽、因阅读而精彩他们的人生.     

阅读能力的培养与提高

阅读活动，就其本质来说，是人的认识活动，人的认识能力（观察力、记忆力、想象力和思维能力等）的培养和发展离不开阅读活动。阅读能力包括认读力、理解力、记忆力，以及阅读逮度和阅读效率等等。语文教育的基本任务就是要不断地探索其规律，采取科学的方法，因势利导，培养和提高学生的阅读能力。     

注重学生阅读训练提高学生语文素养

阅读是读者与文本的对话过程,在积极的思维和情感活动中,学生能加深对内容的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这样既丰富了学生的知识,也培养了学生感受、理解、欣赏、和评价等能力。     

浅谈提高聋生的语文阅读能力

阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。聋生由于听觉障碍,阅读能力远远低于同龄的健全儿童,他们难以识别语言文字的真正含义,更谈不上对文章的感悟与品味,从而导致聋生的语言积累极其贫乏。因此在聋校的语文教学中一定要重视阅读能力,充分利用课内外的各种资源,灵活多样运用各种方法,激发聋生的阅读兴趣,从而不断提高学生的阅读能力,提高其语言表达能力及思维能力。     

浅析如何提高小学生语文阅读质量

语文是一个正常人的生存、活动的基础。1992年我国第一个九年义务教育语文教学大纲对语文的表述：“语文是学习和工作的基础。”语文教学是学校教育的一个重要组成部分。语文教学的基本任务就是指导学生理解和运用祖国的语言文字,掌握听、说、读、写的能力。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它有利于提高小学生的识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。     

重视阅读 提高学生语文素养 培养学生创新能力

目前社会上存在许多学生读错字、说话用错语法以及不会读书、不爱读书的状况,究其原因是多方面的,有社会的、家庭的,也有自身的。要改变目前的现状,还是应该立足课堂,引导学生以课堂为基本点进行能力的培养。     

提高小学生英语阅读能力方法探析

在知识日新月异、信息瞬息万变的今天,英语作为承载和传输信息的一种国际化语言.早已成为人们获取信息的重要方式.一个人英语阅读能力的高低,决定了获取有用信息的量.但是,由于小学生词汇量少、语感能力尚未形成,英语学习和使用环境又非常有限.因此,提高小学生的英语阅读能力是摆在广大英语教师面前的一个课题.     

漫谈如何有效提高高中学生语文阅读能力

高中语文教学中,阅读能力教学是重要方面,也是考察高中语文教师教学的重要标尺。在提高高中语文阅读教学方面要做到：激发学生的阅读内驱力;合作探究深入阅读;延伸学生的阅读空间;阅读教学需落实。只有师生共同努力方可有效地完成高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力。     

强化语感训练 提高语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程基本理念中把“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”作为课程总目标之一，可见，加强语感训练是新课程改革的明确要求，也是提高学生语文素养，促进学生个性发展的有效途径。[第一段]     

重视阅读 提高学生语文素养 培养学生创新能力

目前社会上存在许多学生读错字、说话用错语法以及不会读书、不爱读书的状况,究其原因是多方面的,有社会的、家庭的,也有自身的。要改变目前的现状,还是应该立足课堂,引导学生以课堂为基本点进行能力的培养。     

小学语文教学提高阅读的有效性

随着社会的高速发展,新课改明确指出了阅读能力的重要性,强调通过阅读可以搜集到各种信息,发展个人思维,更是获取各种信息来源的主要途径.阅读教学亦是如此.因此,小学阶段的语文教学,我们必须重视阅读教学效果,发挥自身优势,构建高效的阅读教学课堂.     

浅谈阅读理解

高考对中学生的阅读能力不但在阅读速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。下面将分别对阅读理解的目的,考查的重点,如何提高阅读能力逐一进行分析。     

新课标下语文阅读能力的提升与阅读方法小议

新课程标指出:阅读是语文课程中极其重要的学习内容。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。从阅读中我们可以学习前人精心构思,谋篇布局,恰当的表达,优美的语言,独到的见解,可以积累写作的素材。阅读对写作的作用是不言而喻的。语文教师应尝试以语文阅读内容的选择与方法的指导为出发点,开发学生阅读潜能,引导学生阅读经典的美文,欣赏有价值的作品,激发学生阅读写作兴趣,培养学生高尚的情操,促进语文教学质量的提高。     

基于PISA阅读素养的语文阅读现状及对策

PISA阅读素养的评估主要建立在阅读过程、阅读文本和阅读情境三个维度。文章从PISA阅读素养评估的视角分析喀什地区中学语文阅读现状,探讨在PISA阅读素养评估视角下改善喀什地区中学语文阅读现状的对策。     

让学生在轻松阅读中提高语文素养

一个人的一生,如果远离阅读,那会是一个什么样的人生?不可想象,也不敢想像!国际阅读协会把"鼓励人们养成终身的阅读习惯而努力"作为根本宗旨。"生活中没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"莎士比亚用诗一般的语言道出了书籍的重要性。对于在校学生而言,阅读同样是特别重要的。如果学生可以广泛涉猎各类报刊和书籍,可以开发学生智力,激发学习热情,最大限度的提高语文素养。于是,教会学生学会阅读,让他们爱上阅读(提高他们的语文素养),就成了语文教育工作者不可推卸的责任。     

提高高职学生阅读水平的方法及建议

高职院校学生阅读存在的问题主要体现在：对阅读认识不够,阅读方法不当,缺少恒心,阅读氛围不浓。这些问题如果得以解决,高职院校整体教育水平将因此得以提高。     

强化英语阅读训练 提高学生语言水平

在非母语的环境下学习英语。阅读输入对整体语言能力和水平的提高有着举足轻重的作用。为此,我们应当以阅读能力的培养和提高为根本。调动学生的学习兴趣和积极性,促进学生听,说,写能力的发展和提高。