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早期阅读越来越受到广大幼教工作者的关注。但在实践中,我们不难发现,许多教师的观念出现了偏差,行为上步入误区。据调查,许多幼儿园把早期阅读简单地理解为早期识字,并把它作为一种迎合家长心态、追求功利性的行为,加重了幼儿的负担和压力,阻碍幼儿思维的发展,这是一个非常严重的错误性观念。作为一名幼教工作者,必须思考几个问题:什么是早期阅读?早期阅读的目标、内容和要求是什么?早期阅读的关键是什么?如何组织好早期阅读教育活动? 相似文献
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自进入21世纪以来,我国幼教界以前所未有的热情关注着早期阅读的教育理念。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,中国幼儿教育工作者开展了各种各样的早期阅读活动研究。本文为教育工作者和幼儿父母提供早期阅读教育实施 相似文献
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通过对幼儿园早期阅读教育现状的调研,探析大班幼儿早期阅读教育中存在的问题,并在此基础上提出了加强大班幼儿早期阅读教育的对策。 相似文献
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论幼儿园早期阅读活动 总被引:4,自引:0,他引:4
论幼儿园早期阅读活动周兢,程晓樵近几年来,随着幼儿教育的深入发展,我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题,许多实践工作者在幼儿园对早期阅读活动进行了不同角度的尝试。然而,幼儿早期阅读的概念究竟如何定义?幼儿早期阅读包括哪些内容?怎样创造良好的阅读环境,... 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(3):171-172
早期阅读不但可以提高幼儿的语言交流能力和阅读能力,还可以激发幼儿的阅读兴趣。美国十分重视幼儿早期阅读,并针对幼儿早期阅读颁布了一系列法案,促成幼儿早期阅读的标准化。康州作为美国的一个州,幼儿早期阅读做的非常好。本文以美国康州幼儿园早期阅读教育的特点为例,重点介绍美国康州幼儿的早期阅读教育现状,对美国幼儿园早期阅读教育的基本特点进行了归纳分析,并思考了这样的教育特点对我国的早期阅读的启示。 相似文献
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少儿图书馆开展儿童早期阅读教育初探 总被引:1,自引:0,他引:1
李学锋 《中小学图书情报世界》2007,(4):49-51
儿童早期阅读教育已是国内外关注的热点.如何有效开展早期阅读教育.也成为少儿图书馆工作者的一个研究课题。文章对少儿图书馆开展早期阅读教育的必要性和优势进行了阐述,并针对当前幼儿读者的特点和兴趣.对少儿图书馆开展这项工作提出了一些建议。 相似文献
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幼儿早期阅读教育是幼儿园语言教育的一个组成部分。确立幼儿早期阅读教育目标 ,实施幼儿早期阅读教育方法 ,对培养幼儿阅读经验 ,养成良好读书习惯 ,提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力很有帮助。 相似文献
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幼儿早期阅读的重要性早已得到广大教育者的认可和重视,但目前在幼儿早期阅读实践中存在着大量问题,已严重影响了幼儿早期阅读作用的发挥。本文将幼儿早期阅读置于全语言教育的视域下进行考察,提出整体性学习、整合性学习、开放式语言教学等建议,以为提升幼儿早期阅读效果提供参考。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2022,(1):78-82
家庭是幼儿最早接触阅读的环境,幼儿园作为专门的教育机构,二者在培养幼儿早期阅读能力方面具有独特的优势,充分发挥各自优势、形成教育合力对于提升幼儿早期阅读能力具有重要的实践意义。当前幼儿早期阅读存在家庭缺乏阅读环境、幼儿园缺乏阅读资源、幼儿自身缺乏阅读方法、家园双实施指导不力等问题。基于此,家园双方应从共创阅读环境,激发阅读兴趣;共享阅读资源,丰富阅读内容;共探阅读方法,增强阅读效果;共建指导机制,提高阅读质量等方面提高幼儿早期阅读能力。 相似文献
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幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的作用。发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。早期阅读是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。那如何在教育活动中培养幼儿早期阅读的兴 相似文献
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幼儿早期阅读对幼儿自身的成长和发展有着较为积极的意义,而在阅读教学活动之中,教师也应该有针对性的培养幼儿的阅读方法和阅读习惯,使幼儿能够乐于分享自身阅读经历与感悟,提升幼儿园阅读教学的有效性。接下来,我们就将结合当前幼儿园阅读教学活动的开展现状,提出培养幼儿阅读方法和习惯的有效教育策略,希望能对幼儿园教学工作者起到应有的启发作用。 相似文献
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根据布鲁姆的教育目标分类学理论,结合幼儿早期阅读教学的特点,在早期阅读教学中,幼儿的阅读情感、阅读技能和能力、阅读认知均应得到有益的发展。因此,在早期阅读中,根据幼儿认知发展的特点,采用综合教育的手段,运用一系列多元的教育策略,不仅能激发幼儿早期阅读的兴趣,帮助幼儿习得早期阅读的经验,而且能积极、有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。 相似文献
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目前幼儿园早期阅读教育普遍存在曲解早期阅读教育的目标、阅读材料不适应幼儿的身心发展水平、忽视早期阅读心理环境的创设、缺乏科学的指导和早期阅读教育的家园合作流于形式等问题,本文依据相关的早期阅读教育理论,提出了解决上述问题的教育策略。 相似文献
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对于幼儿来说,早期阅读能力的培养不仅有利于促进智力和语言的发展,对于心理健康的发展和社会适应性也有着积极影响。故从对幼儿早期阅读能力培育的重要意义分析入手,分析当前幼儿阅读教育中存在的问题,从而探讨培育幼儿早期阅读能力的策略。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(3):109-113
阅读困难作为学习困难的最主要类型,一直以来是心理学、教育学领域研究的热点。幼儿早期阅读困难影响幼儿的学习和生活适应,乃至一生的发展。幼儿早期阅读困难的预测性因素主要有生物遗传、家庭环境、个体自身和幼儿园教育四个方面。对于幼儿的阅读困难问题,应及早发现及早治疗,以个别化教育为主,强化父母的教育观念,重视幼儿语言教育,通过家园合作,帮助幼儿成为积极的有效阅读者。 相似文献
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正关于幼儿的识字教育,在国内仍是一个颇有争议的问题。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确了幼儿的早期阅读教育,虽然早期阅读不等于早期识字,但作为早期阅读的一部分,识字教育问题备受关注。近年来,在改革开放与市场经济的大背景下,由于国外某些早期识字教学理论和实践的影响和某些早期(识字)教育方案的极力宣传,再加上家长们望子成龙的殷切期盼,有些幼儿园自觉或不自觉地开展了幼儿识字教育,而且还有愈演愈烈的趋势。那么是否应该对幼儿进行识字教育,本人谈谈自 相似文献
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教育导刊1月号2004年下半月20世纪以来,早期阅读一直是各国幼教工作者关注的一个热点问题。在我国,由于早期阅读涉及到幼儿识字问题,幼儿是否应该阅读、如何阅读成为一个颇具争议性的问题。本文将介绍近年来在世界范围内被广泛运用的、一种用于引导学龄前儿童进行阅读乃至写作的有效教学方法———分享阅读法,以期对我国早期阅读的理论研究和实践工作有所启示。一、分享阅读的研究源起无论是在哪一种文化背景、哪一个国家中,也无论儿童的种族、其父母的收入水平和受教育程度如何,几乎所有的儿童都能够在短短的两年时间内,经历语言发展的几个… 相似文献