中学物理“合作一探究”教学模式

我们在教学研究中尝试将合作学习和探究学习两种教学模式进行合理组合，构建了中学物理“合作一探究”教学模式。它能够吸纳合作学习和探究学习模式的优点，避免单独使用的不足，优势互补而达到教学模式最优化。     

浅谈合作交流在课堂中的作用和应用

当前,合作交流是当今世界首选的最佳学习形式,通过师生、生生之间的广泛交流,形成不同的知识结构、思维方式和性格特征等优势互补,这样不但极大地提高了学习效率和学习质量,而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。因此,合作交流式教学为多数教师所青睐。     

“自主合作”学习实现“翻转课堂”效果最大化

"翻转课堂"教学模式的出现顺应了时代的发展,丰富的网络资源是"翻转课堂"实现的手段,学生的自主学习是"翻转课堂"实现的基础。"自主合作"学习模式,将自主学习与合作学习结合,在培养学生自主学习能力的同时,也锻炼了学生的语言运用,交际等综合能力。通过将教学模式与学习模式的有效结合,可以实现"翻转课堂"的授课效果最大化,因材施教,个性化学习,真正体现培养学生自主学习能力的教育本质。     

初中思想品德课堂合作学习教学模式探究

1．科学、合理地组建学习小组是有效合作学习的重要前提。传统的课堂教学中。信息传递只是教师向学生单向进行,这样的信息传递大多是师生问答式,没有学生之间的讨论,没有学生之间的横向交流,更缺少学生自我调整、矫正的机会,从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而合作学习,恰恰是对这种“缺陷”的弥补,同学之间互帮互学,以优带差;增加学生发言的机会,培养学生倾听别人意见的习惯;为学生创设辩论的机会,在辩论中锻炼思维的敏捷性;     

构建理想课堂 探究“合作—探究6+1”教学模式

＂合作—探究6＋1＂教学模式,是依据新教育＂构建理想课堂＂的理念,通过构建两类合作学习小组,即校内＂课堂合作学习小组＂和校外＂村居实践活动合作小组＂,实现两种学习模式,即校内课堂合作学习模式（包括6环节）和校外村居实践合作学习模式（包括1环节）。这一学习模式是一个由＂校内向校外延伸,课内向课外拓展,理论与实践结合,课外服务于课内＂的学习过程,它可以引导学生在自主、合作、实践、探究的学习过程中,主动发现问题、提出问题、解决问题,以学定教,让学生真正成为知识的发现者,成为学习的主人。     

课堂合作学习操作“五环节”

新课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,并明确要求学校要开展合作式学习。近几年,我在课堂教学中采取了合作的教学模式,将全班学生分成若干小组,进行恰当的组织和有效的调控．并在课堂教学中以“个人自学”“小组合作”“班级合作”为基本的教学模式,通过师生之间、学生之间的多边互动,愉快地完成任务。     

浅谈数学课堂中的“合作学习”

数学课堂中的合作学习要精选讨论点，它是一个互动的、挑战智力的过程，是培养学生创造力的有效途径。     

浅谈语文阅读教学课堂合作学习“四部曲”

近几年,湖南省邵东县两市镇四完小进行了语文课堂合作学习有效性的课题研究,课题组老师通过不断探索,反复研讨,初步构建了中高年级阅读教学课堂合作学习教学模式,即合作学习“四部曲”。老师们都反映,运用这种模式指导合作学习,既重形式,更具实效,而且具有较强的可操作性。下面我以六年级下册《男孩,别哭》一文的教学为例谈谈这种模式的具体操作方法：     

浅谈“活动单导学”教学模式下小学数学小组合作学习策略

在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应",因此我就尝试着从合作小组成员和小组合作时间等方面作些     

利用合作交流提高历史课堂教学有效性的探讨

合作交流的学习形式,就是通过师生、生生之间的广泛交流,形成不同的知识结构、思维方式、做题方法的优势互补,进而提高学生课堂学习的有效性。     

合作课堂基本教学模式解读

新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使形成自主、合作、探究的学习方式。红星小学实施“合作课堂”教学改革近一年,对提高学生自主、合作学习的状态和能力起到了良好的促进作用,使课堂教学焕发出了崭新的生命活力,现对其基本模式解读如下：     

基于智慧课堂理念的小学数学合作学习教学模式探究

基于“互联网+”时代背景,智慧课堂成为当前教育领域重点关注的主题,而合作学习模式是智慧课堂中较为常用的一种教学方法,其不仅可以提高教师的教学效率,还能够有效促进学生学习.所以在数学课程改革过程中,越来越多的教师选择将合作学习模式融入小学数学教学中,旨在提高学生对数学的兴趣.因此,本文基于智慧课堂理念对小学数学合作学习教学模式进行探究,并在了解智慧课堂理念下合作学习特点的基础上展开智慧课堂的TPC教学流程设计和合作学习设计模式分析,最后将该模式应用于数学教学中,以推动学生自主探究数学知识.     

构建“自主、合作、探究”教学模式,成就初中化学“生命化”课堂

<正>传统的课堂模式是"知识课堂",关注的是教学结果。生命化教育倡导的课堂模式则更为关注学生的学习体验,是一种带有反思色彩的智慧活动,这种活动使学习者能够应用已有的经验来理解或评价当前所学习的内容,进而影响学生在课堂内的思维活动,形成新的知识。对于化学学科来讲,究竟怎样的课堂才具有生命力呢?我认为,作为一门自然科学,学生的好奇、思维的涌     

实施自主合作教学模式 构建初中物理高效课堂

效率是课堂的生命,有效的课堂时间保障学生能够学到更多的知识和能力,不断提高教学效率,增强教学效果是每一个初中教师应该思考的问题.新课程强调学生的主体地位,重视学生的自主学习能力培养与合作探究能力提升,让学生在学习中更好地感知知识,掌握适合自己的学习方法和学习方式,养成良好的学习习惯,在与同学合作中相互启发、相互促进、共同提升.初中物理实施合作学习模式,能够最大限度地激发学生的学习潜力和热情,营造良好的学习氛围和拼搏进取的学习风     

浅谈小学生合作学习“小课堂”的构建

小学合作学习必须创设浓厚的氛围,运用灵活的方式,建立规范的秩序,才能构建好小学生合作学习的“小课堂”。     

营造自主合作的课堂氛围

新课程改革强调学生学习方式的改变，合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点。有研究表明，在合作的课堂氛围中，学生思路开阔，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，精力旺盛，积极主动，而且容易受到“社会助长作用”的影响，能引起学生兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理，进行创造性学习。     

小学音乐课堂合作学习教学模式初探

音乐是一门极为高雅又提升人气质的科目。我们常说音乐有一种特殊的魅力,确实如此,自古以来,我国就十分注重对学生音乐素质的培养,诗、书、礼、易、乐也是古代选拔人才的重要标准。现如今,音乐教育也是我们培养学生德智体美劳全面发展的重要一环。就小学音乐课堂合作学习教学模式,简单地分析小学音乐课堂的有效教学策略,希望对各位同仁起到一定的借鉴作用。     

浅谈“高效课堂小组合作学习”中“合作学习”的作用

"合作学习"创造了机会均等的学习格局,原因就在于它改变了以往那种鼓励学生为了个人表现而争输赢的常规参照评价方式,弱化了自卑学生的为难情绪。     

论合作监控教学模式

本文由青年教师在教学过程中普遍遇到的问题——有的学生在学习过程中出现“吃不饱”，而有的同学在学习过程中出现“消化不了”为出发点，分析造成这一问题的原因，并由此提出了新的合作监控教学模式。     

生物课堂合作教学模式实施策略

一、课堂合作教学的功能与目标 合作是人类相互作用的基本形式之一,把合作理念引入教学系统是顺应教育社会化的需要.合作教学模式依据的是社会互动、集体动力、认知心理学等理论,强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往,着眼于人的社会性品格的培养.