三维教学目标视野下的有效教学

在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。     

三维目标在新课程中如何有效实施

文章是作者在有效教学研讨会上的发言整理稿。作者作为物理特级教师,从三维目标的内涵和关系谈起,结合物理教学案例,认为新课程改革应该将三维目标当作一个整体,要根据具体教学内容有所侧重,同时,结合多种方式在活动中体会其效果。实施三维目标的效果都需要考虑这些因素。     

语文课堂教学中三维目标的有效落实

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程理念中,首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念,新的语文“课程目标根据‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度设计”,“三个方面相互渗透,融为一体”。“三维目标”是让学生经历由“学会”到“会学”的动态发展。“学会”强调的是知识掌握的结果．重视书本理论的记忆、掌握。而不管所学知识用的是什么方法,花费多少时间,学得有多苦、多累;“会学”强调的是掌握知识的过程怎样学,重视知识的理解和应用,追求知识的广度和深度,讲求学习方法和学习效率,研究怎样学得轻松愉快,更重要的是还能懂得按照客观需要去有选择地学习。     

关于落实三维目标实施有效教学的思考

新课程改革确立了"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"的三维课程目标.三个维度的目标彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长发展之中.课程目标规定了特定阶段的学校课程所要达到的预期结果,对学生身心全面地、主动地发展起着导向与调控的作用.落实好三维目标成为实施有效教学的价值取向,它既需要将较为抽象宽泛的课程目标转化为具体的、可操作的教学目标,又需要构建相应的教学策略,为实施有效教学提供策略支持.     

教学目标中三维目标如何实现

三维目标的提出很有价值，但不能生搬硬套，且应注意其三个维度的目标存在着显性目标与隐性目标的差异。 周震和：二期课改把课程教育目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度上，这是对教育目标的革新和创造。我们在课堂教学实践中必须予以落实。但这并不意味着我们每节课的教学目标都要一一对应地列出这三个维度的目标，并在每一个维度之下再列出若干小的目标。这样设计出来的目标不一定适切。所以，我一直是提倡教学目标少而精的。宁可少一点，清晰一点，落实的效度高一点，也不要把三个维度生搬硬套进来。     

三维目标建构下的文言文有效教学

高中文言文教学一直是高中语文教学过程中的重点和难点。但纵观近些年来的语文教育模式,文言文教学一直处于教学的低谷,老师难教学生难学的根本性问题没有得到解决。本文试图从有效教学的基本理论入手,界定其定义和发展历程,重点通过结合高中语文新课程标准提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的目标要求,提出一套适合高中文言文的有效教学策略。     

在历史教学中如何实现三维目标

新课程改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究,培养学生的创造性思维、审美、评价等能力,注重对历史学习方法的了解和运用,情感、态度、价值观的体验。在教学过程中运用行之有效的教学方法和模式,以实现历史教学的三维目标。下面谈谈笔     

历史教学如何落实三维目标

新一轮的课程改革正如火如荼地进行,与之相呼应的是课程标准的出台。本文旨在剖析《普通高中历史课程标准(实验)》中的三维目标应该如何理解及如何落实三维目标,希望对实际历史教学具有一定的指导意义。     

英语课堂教学三维目标有效整合的策略

一、问题与困惑 《英语课程标准》指出,教师在英语课堂教学中要把握三维目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。不少教师在课堂教学中遇到了许多问题或困惑。     

初中英语教学中三维目标的有效整合初探

《初中英语课程标准》确立的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心,是课堂教学的出发点。也是课堂教学的归宿。它通过过程与方法．情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统。是在知识与技能目标基础上对教学目标的进一步开发,它渗透在知识与技能目标中。     

对有效教学的理性认识

一、有效教学的理念 有效教学是为提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。具体地说,“有效教学的理念”主要包括下列内容：     

小学古诗教学中如何落实三维目标

小学语文新课标中明确指出,课程目标应注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观彼此间的结合设计,即三维目标。严格讲,三维目标是语文课堂教学中培养小学生核心素养的关键突破点,而上述提到的三维目标恰恰属于三大重要支点。换言之,近几年间小学语文课程体系改革及素质化、生活化教育持续推进,本身就是围绕此路径展开。现阶段的问题在于如何将增强课程体系的支点作用,落实三维目标构建高效课堂。然而,难点也恰恰存在于此,即语文教学中的三维目标有显性元素也有隐性元素。以高年级的古诗教学为例,高年级学生与低年级学生不同,在古诗学习方面的要求相对要高一些。整个课堂教学中,包括语言积累、表达能力培养等,这些均属于显性目标,要求教师和学生需要完成的硬性目标。反之,学生在古诗词学习活动中所表现出来的情感、心理、态度、价值观等,这些均属于隐性目标,具有潜移默化的规律。故此,新课标强调加快落实三维目标,其意义也体现于此。     

如何在例题教学中实现三维目标

数学课堂教学中,例题教学是其重要环节。例题不仅是教师讲课时用以阐明数学概念和数学命题的基础性材料,也不仅是数学知识转化为基本技能的附件,更重要的是它还是“解决问题”在数学课堂教学中的重要表现形式。因此例题教学是数学课堂教学实现三维目标的重要环节。本文就初中数学课堂在例题教学过程中如何实现三维目标谈谈体会。     

生物教学中三维目标的有效调控

知识技能过程与方法、情感态度和价值观,这三维目标犹如一个三角形,相辅相成,互为作用,支撑着人的智慧和素养。仅仅具备知识和技能,不等于形成智慧和素养。而情感、态度和价值观不是可以独立传授的,而只有与知识和技能、过程与方法融为一体时才具有生命活力,因此,在生物教学中真正落实三维目标,唯一的方法就是有效调控。     

精心设计教学环节 有效落实三维目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,是新课程目标的三个维度,是我们推进素质教育的根本体现,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的载体和坚实的操作性基础。学生学习任何知识和技能都需要运用一定的方法,运用一定的方法解决问题都需要经历一个过程,     

如何落实信息技术三维教学目标

以新的教学理念为指导,通过具体的教学实例讨论了高中信息技术教学中“三维目标”的制定与落实。     

三维视角话“有效”

有效教学是为了提高教师的工作效益、重视学生的全面发展、强化过程评价和目标管理而提出的,是目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。追求教学的有效性是每一位教师的基本价值取向。但是,要想追求教学的有效性,就要有一个正确的教学有效性的指标。那么,什么是教学有效性的指标呢？我们可以从一个非常经典的隐喻讲起,它是这样的：     

新课程标准下初中数学教学中如何有效落实三维教学目标

新课程标准中课堂教学的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面目标的统一.落实三维教学目标将有利于促进学生的全面发展.本文通过采用文献资料、逻辑分析的方法对初中数学教学中落实三维教学目标进行了研究,分析了三维教学目标的内涵和在数学教学落实三维教学目标的重要性、必须性以及现状,探讨了在数学教学中有效落实三维教学目标的做法和措施,旨在促进教师教学水平、教学质量的提高,强化素质教育和促进学生的全面健康发展.     

初中历史教学中如何实现三维目标

"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"是当前初中历史教学日益关注和重视的问题之一,因为它的落实关系到教学成效。作者结合教学体会,从"初中历史教学中如何实现三维目标"这个话题入手,阐述通过什么教学策略推动初中历史教学中三维目标的实现。