简约语文：语文教学本真的回归

所谓简约语文．就是实现语文教学的返璞归真,追求本色语文,摒弃一切不需要的奢华与作秀．紧扣语文的本质开展教学。     

为语文教学注入源头活水

语言来源于生活．在生活中学语文、用语文,这是“大语文教学观”的需要．所以语文教学必须与学生的现实生活紧密相连．让语文教学渗透于学生的生活中。学习语文不仅仅局限于课堂．学习的内容也不仅仅是教科书．教师必须要树立“大语文观”．要有强烈的资源意识．把生活与语文教学融合起来．为语文教学注入源头活水．使语文教学返璞归真．回归生活。让生活成为教材．把社会当作课堂．努力使语文生活化．生活语文化．     

语文教学需要恢复生态平衡

“生态平衡”是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的一种和谐的动态关系。从生态学的视角看,语文教学构成了一个傲观的生态系统．教师和学生是教学的主体．语文教法和语文文本是教学的客体,语文课堂是教学的环境．这三者之阃形成了一种相互依存、相互制约、多元互动的关系。从新课程的视角看,它要求语文教学在教学的主体、客体和环境这三者之间体现出生态平衡。从教学实践的视角看．语文教学改革正在悄悄地走向另一个极端．优秀的语文教育传统在丢失,语文课堂的特性在失去．语文教学的效率在降低,语文教学的生态平衡在遭到破坏。     

发挥情感功能 促进语文教学

语文学科是工具性与思想性的统一体．其性质与特殊功能决定了语文教学是进行情感教育的重要阵地．文道结合是语文教学的基本要求。教师．学生。教材是构成教学中认知系统的三个基本要素,也是构成教学中情感现象的三个源点．而教材因素处于主导地位。故本文着重结合自己的教学认识与实践．谈谈语文教师应如何运用情感功能．促进语文教学,提高教学效率。     

语文生活化教学的思考

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要．识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连．在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活．同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸．     

小学语文教育书目

新标准及基础教育课程改革系列新课程优秀教学设计与案例 :小学语言卷２２．２０新课程优秀教学设计与案例 :小学综合卷２２．８０语文新程标准３．００语文课标解读１６．５０数学课程标准８．７０数学课标解读２３．５０新课程理念下的创新教学设计 :小学语文９．８０新课程理念与语文课程改革８．５０新课程理念与小学数学课程改革９．００新课程教学设计 :一年级语文９．８０新课程教学案例荟萃 :一年级语文９．８０教师教学究竟靠什么１２．００新教材将会给教师带来些什么１０．８０谁来决定我们学校的课程１０．８０课程的反思与重建…     

生活化的语文学习

在语文教学中．我们应该带领学生走出书本。走出课堂．把语文引入生活。密切联系学生的生活．让学生直接接触大量的语文材料．实施生活化的语文教学．加强课堂教学与学生生活的沟通和联系．引导学生在生活中感悟．在生活中体验．促进学生语文素养的全面提高。     

语文教学个性化漫议

《语文课程标准》指出了语文教学中的“阅读是个性化行为”。在语文教学中实施个性化教学．既是语文学科本身的需要．也是语文教学目标的体现．更是学生学习语文的内在需求。从语文教学层面理解．个性化教学就是以全面提高学生的语文素养为目标,以课程内容为中介,以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略．以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动．     

小学语文图书像带

小学语文新大纲新教材讲解８．００小学数学新大纲新教材讲解８．００（附２０００年新教学大纲）小学语文名家丛书李吉林情境教学的理论与实践１５．５０丁有宽读写结合教学教例经验１５．５０于永正语文教学教例与作文实践１５．００颐家漳语文教学教例与经验１６．１０张平南阅读教学教例与作文实践１４．００张伟小学语文“球形”阅读教学８．７０工志尚小学语文“线形”教学模式研究８．６０袁浩小学作文教学心理研究８．２０谷锦平听读识字研究７．７０乐连珠小学快速阅读教学９．２５姚文俊小学德育探索与研究８．４０名师授课录 :小…     

让生活走进语文

随着语文教学改革的不断深入,语文的人文性越来越凸现,同时也有许多人在呼唤语文要走向生活,生活要走进语文。其实只要在语文课堂教学中不断加强教学的生活化,使教学与生活紧密联系．就能体现出语文教学的人文性。     

语文阅读教学的有效链接

课程标准指出．语文课程应致力于语文素养的形成与发展．重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响．重视语文的熏陶感染作用,这就要求语文教师拓宽语文学习和运用领域,整合教学资源,让学生更多地直接接触语文材料．并通过语文实践,培养学生的实践能力。为了实现这一目标,我认为,在语文教学中采用链接的方式,能活化教学资源,帮助学生扩展阅读渠道,从而变封闭的语文教学为开放的语文教学．优化课堂教学,提高教学质量。     

语文教学与培养语文素养

语文教学应全面培养学生的语文素养．这是新课程的明确要求。语文素养的培养目标与新课程的三维目标是息息相关的。教学实践中可从五个方面着手来培养学生的语文素养,即构建语文知识、培养语文习惯、指导学习方法、提高学习能力、渗透思想教育。     

语文教学的文化使命浅论

通过二十多年的语文教学实践与思考．我觉得文化才是语文教学的魂。语文是文化的载体,语文教学就是一种文化行为。     

浅谈语文教学板书设计

如果说成功的语文教学是知识传授与思想教育的统一的话．那么语文教学的板书设计更是传授知识和思想教育的完美结合了。同时它还是小学语文教师必须具备的一项基本功．它既体现教师的业务素质的优劣．也反映教师教学水平的高低。掌握了它．不但可以提高课堂教学的艺术．也可以大大地提高40分钟的教学效率。”因此,研究小学语文课堂板书设计是非常重要的．尤其是小学语文阅读课文的板书设计更显得至关重要。     

语文教学静夜思

时光荏苒．似乎并没有多久．已经与语文教学结缘30多个年头了。人过50爱怀旧。茶余饭后之际，夜深人静之时．常常回首走过的语文教学之路．清理曾经有过的思想，审视曾经做过的事情。30多年来．语文教学宛如一条汹涌澎湃的河流．有起有落．有直有曲：我们每一个语文教师．特别是我自己．多数时候是在随其波逐其流，年青时钟于奔涌，年老后安于沉静．细细想来，我们很多时候似乎把语文教学搞得太复杂了．而事情的关键之处则往往都是很简单的，．语文只不过是一门课程，语文教学只能做它份内的工作。问题简单化了．头脑似乎也更清醒了一些。     

让生活走进语文

随着语文教学改革的不断深入,语文的人文性越来越凸现,同时也有许多人在呼唤语文要走向生活,生活要走进语文。其实只要在语文课堂教学中不断加强教学的生活化,使教学与生活紧密联系．就能体现出语文教学的人文性。     

困窘的语文

当了二十年的中学语文老师．瞩目语文教学的现状与在学生中、在学科中的地位．感受语文教学的困窘，我心沉甸。     

网络背景下的语文教学研究

从互联网发展的特点与语文教学的基本任务入手．分析了互联网高速发展对语文教学的影响及网络介入语文教学的优势和弊端,并从现实条件出发．探索网络背景下的语文教学充分利用网络优势的有效途径。     

让语文教学与生活结伴同行

语文课堂呼唤生活的回归,贴近生活的语文教学是当前语文教学改革的必然走向。那么,如何将语文教学贴近生活．让语文教学与生活结伴同行呢？     

语文教学生活化浅谈

语文课程的学习,不仅要在课堂上进行,还要走出课堂,走进生活,走进实践中去．生活中的语文比课堂上的语文曼有吸引力与生命力,因此,语文教学要贴近生活,实现语文教学的生活化。