导学案在英语课堂教学中的应用策略

导学案的设计和应用强调以学生为中心,发挥学生自主学习的才能,展示自己的个性特点,培养学生自主学习、合作学习、探究学习、独立思考和独立解决问题的能力,在自学的同时完成目标知识的建构。这一课堂教学模式要求教师要完成教学观念、教学方式和课堂角色的转变,把学习的主动权放给学生,在课堂教学过程中多让学生"作秀",把学生的学习由被动变为主动,最大限度地提高课堂教学效率。本文主要就导学案的编写、导学案在课堂教学中的运用和思考谈几点自己的看法,以期更好地发挥导学案在英语课堂教学中的积极作用。     

导学案中导与学的关系

近几年来,随着山东杜郎口中学、泰兴洋思中学的崛起,一种新的教与学的教案或学案方式在教育领域开始规模化流行,我们称其为导学案。从各种资料上得知,导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它以学生为本,以三维目标的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案的努力实质上就     

高中物理导学案的应用

导学案作为一种有效的教学模式,在许多学校得到实施,教师通过引导让学生学会学习、学会合作,成为课堂的主人。但在实际教学过程中,导学案的应用没有达到预期效果,本文从导学案的编写和导学案的使用两方面对其中存在的问题进行分析并提出建议。     

“学案导学”模式在英语教学中的应用

新课程理念下的英语教学强调以学生发展为主、培养能力为重,强调教学必须面向全体学生,使学生的思维和个性得到充分发展。在英语教学中必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学模式,使学生的学习不再是一个被动接受的过程。“学案导学”是一种引导学生自主学习的模式,本文主要以学案为裁体,课前学生通过自主预习掌握一定的基础知识,课堂上以教师为主导,学生自主思考,并加强合作交流、竞争,调动学生的学习积极性和主动性．从而大大提高学生的学习效率。采用这种模式,能够改变学生依赖教师学习的心理．充分发挥学生的主观能动性,培养学生勇于探索的精神。     

化学导学案的编制新策略

布鲁姆说过:有效的教学始于期望达到的目标,学生开始就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习。以导学案为载体开展教学,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,     

盲校高中导学案的编制与应用

导学案是以素质教育要求为编写目标,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。以导学案为载体,构建让视障生主动参与的教学环境,是促成盲生学习方式转变的有效措施。     

合作探究法在英语教学中的应用

《普通高中英语课程标准》倡导优化学习方式,提倡学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。本文在新课标思想指导下,谈谈合作探究法在英语教学中的应用。     

学案导学在英语教学中的应用

随着教学改革的不断深入,针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了"学案导学"教学模式的涵义,然后分析了"学案导学"教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了"学案导学"教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。     

"学案导学"教学模式在中学语文教学中的实践与思考

"学案导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.该教学模式的主要包含设计学案,依案自学、讨论交流、精讲点拨、巩固练习等环节.它倡导由传统的以教师讲授为主的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革"以学生为本"教学理念的具体化.     

导学案在中学地理新课程中的应用

在多年的教学实践过程中,我深深体会到：要让一堂地理课上得轻松、愉快、活泼,莫过于导学案在中学地理课堂中的应用。所谓导学案,是指教师为了便于在课堂上设计活动而精心设计的引导及培养学生自主学习的方案。下面就导学案在中学地理教学中的运用谈谈本人的几点做法。     

导学案完成导学任务之我见

导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体.导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生自主学习的线路图.导学案编写完成,最关键的一步是如何根据导学案来引导学生学习,在实际工作中怎么操作.根据实际情况,我们通过实践,改革研究,最终形成了一套教学改革模式.这是我校在教改纵深发展中一次科学的具有可操作性的新思路,现将具体的实施步骤总结如下.     

英语教学中合作学习的意义及策略

高中英语新课程标准倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，把过去个体接受性的学习方式变为自主、探究与合作的学习方式。合作学习将是新课程的重要形式之一。     

“合作、自主学习的教学模式”在低年级英语教学中的运用

《英语新课程标准》指出：教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。《标准》还指出：教师的教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。[第一段]     

导学案在高中数学教学中的应用研究

文章从导学案的内涵、对《普通高中数学课程标准》的理解与认识、导学案的编写、导学案的应用等四个方面对导学案在高中数学教学中的应用分析研究。     

导学案在语文学科中的应用

我校语文导学案在全体语文教师的不断努力下日臻完善,每一份导学案均实现了三突出,即:突出学习重点,突出学路指导,突出助读信息汇聚。真正达到一张导学案在手,学生便可轻松自主学习的效果。学习重点是指引学生学习的灯塔,学生必须明确,唯有如此,学习才能有的放矢。《雪》是鲁迅的一篇散文诗,对鲁迅先生的文章,学生本来就有畏难情绪,如果学习重点不明确,势必会使     

"物理学案导学"复习课的设计

新课程标准倡导发展学生自主学习的能力,“物理学案导学”复习课正是由教师提出复习学案,组织学生自主复习,在学生完成复习学案的基础上再进行讨论和分析的一种复习课的模式.它克服了传统上复习课(教师以讲授为主,学生主要是接受式学习)的弊端,通过教师学案的引导,促使学生进行     

导学案在小组合作学习中的作用及其编制

<正>课堂教学作为师生活动的组织形式和中心环节,对学生获取知识、提高技能、锻炼能力等方面具有非常重要的影响.随着当前教育改革的不断发展,传统的教育方式已经难以适应当前的教育改革的形势.在新课程改革的背景下,课堂教学不但要向学生传授知识,更重要的是要教给学生学习的方法,使学生获得终身学习的能力.导学案作为教师自主编写、用来引导学生自主学习、自主探究的学习方案,在优化学习过程、提高课堂效率     

导学案在高中数学教学中的应用探究

高中数学教师在教学中应积极应用导学案,以提高数学课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,为学生的终身学习打下基础。高中数学教师在应用导学案开展数学教学的过程中,应做到以下几点:预设问题、明确目标,将导学案与合作探究进行结合,结合导学案进行知识精讲,拓展知识、加强能力训练。     

浅谈导学案在物理教学中的应用

本文阐述了传统教学存在的弊端,提出了“开放式课堂教学”的优点,并根据自己的教学实践总结出了一些学案导学的使用要点.