生物教学中学生自主学习能力的培养

在生物教学中．如何培养学生自主学习能力呢？本人通过近几年来不断努力探索．认为应从以下几方面来进行：     

生物教学中如何培养学生自主学习能力

依据新课改的要求,促进学生学习方式的转变,这是教学改革的切入点和突破口,而学生学习方式转变的核心即学会学习和自主学习.因此,新课程改革的教育理念就是培养学生的自主学习能力.作为教师,引导学生形成自觉学习的主体意识就显得尤为重要.下面我围绕学生自主性学习能力的培养,谈谈自己的看法.     

在生物教学中培养学习弱势学生的自主学习能力

在普通高级中学，学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多，他们构成了学校里学习成绩的弱势群体．生物教师应结合本学科教学，有意识地按照能力形成的规律，把学生作为学习的主体，给弱势学生更多的关爱，激活他们自主学习的兴奋点，长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练，培养他们乐于动手，勤于思考和大胆质疑的习惯，让他们逐步学会自主学习，形成自主学习能力．     

在生物教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指独立学习的能力。在生物教学中,教师应重视学生自主学习能力的培养,以体现以学生为本的现代教育理念,真正做到授之以渔,提高生物教学质量。     

生物教学中如何指导学生自主学习

生物新课标“在继承我国现行生物教学的优势上”，“更强调学生的主动学习”，“更强调学习是一个主动建构知识的过程”。新课标之所以提出这些强调，就是要使学生的学习方式发生转变，由他主学习转变为自主学习。因而，在中学生物教学过程中，立足于改变学生的学习方式，逐步培养学生的自主学习能力，也就成了广大生物教师的重要责任。本文就中学生物教学中培养学生自主学习能力时，教师应注意的几个问题谈些粗浅的认识。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程改革就是要学生自主学习,独立思考,培养学生终身学习的能力。那么,怎样培养学生的自主学习呢？下面,根据初中学生的心里特点,再结合自己十五年的教学经验,谈谈怎样培养学生的自主学习能力。一、给学生一个民主和谐的课堂环境当学生学习时,心理感到安全的时候,才能充分发挥自己的能力。课堂上教师的批评,同学的嘲笑会打击学生的学习自主性,     

在生物教学中培养学习弱势学生的自主学习能力

在普通高级中学,学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多,他们构成了学校里学习成绩的弱势群体.生物教师应结合本学科教学,有意识地按照能力形成的规律,把学生作为学习的主体,给弱势学生更多的关爱,激活他们自主学习的兴奋点,长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练,培养他们乐于动手,勤于思考和大胆质疑的习惯,让他们逐步学会自主学习,形成自主学习能力.     

高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

本文主要探讨了培养学生自主学习能力的必要性并结合高中英语教学实践从四个方面浅谈了如何培养学生的自主学习能力。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习就是让学生积极能动地参与到教学活动中,依靠自己的努力,自觉、主动地学习,获取知识,它强调学生的主体地位和主体精神。但受传统教育模式的影响,目前生的物课堂教学中很多教师仍然是一味地将知识硬塞给学生,演示实验和学生实验少。教师很少关注学生的实际,严重束缚了学生的思维,扼杀了学生的个性与生物学习的动机。     

生物教学中学生自主学习能力的培养

《生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,重在培养创新精神和实践能力。生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。生物学科的这些特点为学生自主学习提供了新的平台和广阔的空间。因此,我认为生物     

生物教学如何培养学生自主学习能力

在素质教育的今天,传统的教学模式已不能适应时代的潮流。传统的死记硬背只能导致学生对所学学科的厌恶,不能促进学生对所学知识的升华。现代教育应该注重学生综合素质的提高,培养学生的创新精神和实践学习能力。这就要求教师重视教法改革方面的研究,对学生进行学习上的指导,以突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要会教学,而且要教会学生自己会学。下面我结合教学实践谈培养学生自主能力的方法。     

在高中生物教学中如何培养学生自主学习的能力

自主学习突出学生学习的主体性，通常情况下，自主学习是以“外显的”个别化的学习方式出现但自主学习不等于“自学”。如何在生物课堂教学中发挥学生的主体性，引导学生积极主动地学习，特别是基于现代信息技术下，如何教与学教学模式的改革是关键。因此进行这方面的研究具有重要意义。下面我以植物的激素调节一课为例来谈自主性学习的探究。     

数学教学中如何培养学生自主学习能力

在教育教学过程中,要使学生掌握基本知识,更要让学生学会学习的方法,从而提高学生自主学习和动脑的能力.这是当前每一个教育工作者亟待解决的问题.在数学教学中,如何培养学生自主学习的能力呢？初中学生进入中学后,随着学科的大幅度增加,内容的不断拓宽,知识的逐步深化,特别是数学知识从具体发展到抽象,从文字发展到符号,从静止发展到动态,从单一发展到多元等,无疑大大地增加了学习的难度.如果依靠传统的传授方法去灌输知识,学生不仅不能真正掌握知识,反而会使一部分学生产生厌学情绪,失去兴趣,丧失信心,成绩越学越差。     

化学教学中如何培养学生的自主学习能力

面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须具备自主学习能力。     

职业学校学生自主学习能力的培养

职业教育中每个专业所涉及的知识和技能内容都很多，而学生在校时间又很有限，要想利用在校期间把本专业的所有知识、技能学完，可以说是完全不可能的事情。再者，现代科学技术飞速发展，新知识、新技能层出不穷，在学校所学的知识，到社会上两三年就会落后甚至淘汰。这就需要学生毕业之后要不断地学习、“充电”，以适应社会、行业快速发展的需要。职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此职业学校应面向未来社会的发展，培养学生的自主学习能力。     

学生自主学习能力培养之我见

科学技术的发展和知识更新速度的加快，要求我们加快教育教学改革的步伐，注重培养学生的自学能力。具有较强的自学能力是一个人高素质的重要特征之一。我们应抓住教育改革的有利时机，突出对学生自主学习能力的培养，为他们将来的发展打下坚实的基础。     

如何培养学生自主学习历史的能力

历史教学中倡导学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。由于学生平时通过广播、电视等媒体的知识积累,已对历史知识产生浓厚的兴趣,学生很愿意学习历史学科。加之有它自身的学习特点,很多历史事件等知识,学生通过阅读教材就能掌握;一些隐含的较难理解的历史知识,通过查找资料、合作探究以及教师的点拨也掌握了。     

化学教学中培养学生自主学习能力初探

“授人以鱼,不如授人以渔”的道理为教师所深谙。培养自主学习能力,就是改变学生被动学习的状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。但自主学习能力的培养须要正确的方法的指导,需要我们更多关注学生的学习过程。为此在教学中做了一些尝试和探究。一、注重培养预习能力——从“一点”开始学会确立学习目标确立学习目标,是自主学习的前     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课改更新了教学内容，提出了综合学习、独立学习、自由学习、探究性学习、创造性学习方式。要求朝着自主学习、合作学习、探究发现的方面发展，让学生真正成为学习的主人。那么，语文教学中怎样做到这一点呢？     

谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养

1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。