人在讲台

古人云：“师者,所以传道授业解惑者也。”转眼间,踏上讲台身为人师已经有三年了,一路走来,有委屈的泪水,也有成功的欢笑：有过迷茫,也有看到学生成绩上升的喜悦。记得刚刚踏上讲台之时,我战战兢兢,因为教书育人,事关国计,马虎不得。我如愿以偿地成了一名人民老师,我很兴奋;     

在物理教学中提高学生的人文素养

“传道授业解惑”是古人对为人师的理解,“素质教育”是今人对为人师的诠释。它们有一点是相通的,那就是教师的任务绝不仅仅是传授知识,成为“匠人”。一、加强教育,树立民族自尊心,培养民族责任感和使命感中学物理教学中爱国主义教育的内容是极其丰富的。无论是古代的四大发明、《墨经》中关于力的描述——“力,形之所以奋也”、著名的回音建筑——北京天坛的“回音壁”、“天心石”、山西普救寺的莺莺塔等,还是现代的一箭多星技术居世界领先地位、超导体研制,都足以激发起学生的民族自豪感和使命感。     

把春天植进学生心里

<正>韩愈曰:"师者,所以传道授业解惑也。"我说:"教师,就是要把春天植进学生心里。"——题记良师有方首推悟,高徒得法唯在魂。15年的教书育人之旅,或"小桥流     

师道新说

在大力发展知识经济的今天,“师者,所以传道授业解惑也。”能否经受住时代的考验？     

让三尺讲台成为学生展示自己的平台

三尺讲台是师者“传道、授业、解惑”的神圣领地,但在我的课堂上,讲台已成为学生参与教学、交流、沟通与展示自我的大平台。     

成功只是再试一次

鲮鱼是鲦鱼的天敌．生物学家把鲮鱼和鲦鱼放进同一个玻璃器皿,然后用玻璃板把它们隔开。 开始时,鲮鱼兴奋地朝鲦鱼进攻,渴望能吃到自己最喜欢的美味,可每一次它都“咣”地碰在玻璃板上,不仅没有捕到鲦鱼,而且还把自己碰得晕头转向。碰了几十次壁后。鲮鱼沮丧了。当生物学家悄悄地将玻璃板抽去之后,     

如何提高物理课堂效率

韩愈说：“师者,所以传道授业解惑也。”粗略地看,这句话简单易懂,然而里面却包含着太多的东西．非一朝一夕所能真正领悟。当今社会日新月异．新旧知识的更新瞬息万变,     

我心中最亮的那盏灯

师者,传道授业解惑也!有一位老师,他用自己的实际行动诠释着师者的蕴意,平凡中透着伟大,渺小中闪烁着崇高,严厉中显示着关爱,呵护中体现着柔情。他就是我心目中最亮的那盏灯——我的班主任闫伦亮老师。     

走在行知路上

古语云：“师者,所以传道授业解惑也!”传文化之道,授行事之业,解心中之惑。无人没有老师,无人不敬老师。为师者,亦要做到“学高、身正”。秉承这样的想法,带着对工作的憧憬与希望,我加入了小学教师的队伍,开始了人生中新的征程。     

恩师方金铎先生

又开学了,但我再也不能踏上三尺讲坛,面对那些清澈如秋水的纯真眸子,践行“传道授业解惑”的神圣职责了。我已结束了9年多的教学生涯,在人生的舞台上扮演着另外一种角色。回首身后深深浅浅的足迹,品味其间所蕴含的酸甜苦辣,才深知为人师者的不易,真正领悟     

我的事业因爱而闪光

教师是太阳底下最辉煌的职业。多年的教学生涯使我深深地领悟到这句话的真正含义,那就是教师应在平凡的小事中倾注注满腔的热情,不仅是传道、授业和解惑,更重要的是爱的传递。我的从师之路是用真爱、真心和真情浇灌出来的。     

教师备课的两点新说

作为教师，犹如戏剧中的导演，一部戏的成功与否，与导演有直接的关系，演员戏演的成功与否，导演幕后的功夫是关键。同样，学生对知识掌握的如何，其主要原因赖于教师“导”的水平怎样，而教师的“导”关键与“台下的功夫”即备课有至关重要的关系，因而备课是“传道、授业、解惑”的关键。本文就备课的认识谈两点新说。     

如何调控语文课堂气氛

语文课堂教学是一门综合的艺术。韩愈曾说过：“师者,传道授业解惑也。”这句话强调了教师在教学中的地位。随着素质教育的深入,如何在有限的时间内让学生学到更多的东西,其中最关键的一点就是教师要调控好课堂气氛。下面,我谈谈自己的做法和体会。     

“爱”是成功的秘诀

“师者，所以传道、授业、解惑也。”早在一千多年前，韩愈就已精辟地诠释了教师的责任和作用。但是，怎样做才能更好地“传道”、“授业”、“解惑”呢？做一个好老师，尤其是做一个优秀的班主任老师．是有秘诀的，秘诀概括起来说，只有一个字——爱。十多年的班主任工作。我目睹了许多感人的事迹，我也正用自己的青春和生命为我的许许多多学生奉献着爱。     

外国《师说》一则

每个中国文化人,尤其是当教师的,不熟知文起八代之衰的韩愈老夫子那彪炳千秋的《师说》宏文,是说不过去的。“师者,所以传道授业解惑也”,明确阐述了教师的天职,界定了教师的职责所在,近一千二百年来,一直被奉为教学明灯和对为师者定评的不二尺度。     

教学学术简议

“师者,传道、授业、解惑也。”教学是教师的首要任务,大学教师也不例外。教学学术的提出与提倡有助于矫正当前大学教师重科研轻教学的偏向,促进大学教师专业发展,提高大学教学质量。     

“你想到哪里了?”——换个提问方式,了解学生的学习困惑

<正>"师者,传道授业解惑也."要解惑,首先得知道学生的学习困惑在哪里,只有了解学生的思维阻塞点,教师才能运用教学方法解开学生的困惑,让学生更好地理解知识.那么,怎样更加准确地了解学生的困惑呢?何不换个提问句:你想到哪里了?以下是我在教学过程中的几点尝试.     

尽心倾意做教师

<正>古人曾说:"一日为师,终生为父。"韩愈亦云:"师者,传道授业解惑也。"列宁更是把教师誉为"太阳底下最光辉的职业"。可见古今中外,人们对教师是极为推崇和尊重的。然而,正是这样一个关系国家命运、个人前途的职业,如     

使命回归与教师文化建设

一、教师使命的回归。"师者,所以传道授业解惑也。"然而现在,教师却过多地看重"授业",且"授"的仅是书本知识。我认为,首先应倡导教师使命的回归,即"传道"、"授业"、"解惑"三者并重,不可偏废。     

在中技英语教学中贯彻教书育人理念

古人云：师者,所以传道授业解惑也。一直以来,在我的教学生涯中,我把这句话铭记在心。也许有人会觉得,作为一名英语教师,只要好好地传授英语知识就行了。可是,作为一名老师,岂能仅仅满足于“授业解惑”？不是还有更重要的“传道”吗？