改革语文教学，培养创新精神

中学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，我们必须转变教学观念．深化教学方法．结合语文听、说、读、写的训练．寓创新人才培养于“肥沃的土壤”．     

巧用导入，提高语文课堂教学效益

好的课堂导入如同乐章的“前奏”,小说的“引子”,戏剧的“序幕”,能一上课就紧紧抓住学生,让学生的大脑迅速兴奋起来,以饱满的热情最大限度地发挥主动性,掌握新知识,探求新问题,取得理想的教学效果。那么,在语文课堂教学过程中我们应该怎样精心设计课堂导入,激发学生学习兴趣呢？往往不同教师,     

浅谈新课程改革下的语文课堂教学

在新课程改革过程中,教师和学生的角色发生了转变,教师由原来课堂的操纵者变为了引导者,学生成为了课堂的主人,教学活动在师生双边的互动过程中得以完成。可喜的是,教师在教学中热情高涨,信心十足,逐步转变了教学观念。但是在教学实践中,仍然还存在着一些问题,现在就谈一谈语文教学中的一些问题与对策。     

改革语文教学 提高创新能力

创新已成为时代的要求,语文是重要的交际工具,我们必须改革语文教学,提高学生创新能力。一、营造最佳情景,提供创新思维条件。二、让民主的氛围弥漫课堂,提高创新能力。三、培养学生合理想象,提高创新能力。     

改革语文课堂教学 提高学生读写水平

语文教学改革的目的是让学生迅速、准确掌握祖国的语言文字,提高学生的语文素养。语文课堂教学改革的主要内容有:改进教法,激发兴趣;优化课堂教学,培养自学能力;课内课外结合,培养学生语文综合素养。     

改革语文课堂教学 提高学生语文水平

近几年来,我们中学语文教学有很大改进,学生语文水平有很大提高,高考语文成绩在不断上升,这是很可喜的现象。但是也还有不少毕业生,不能适应高等院校的学习,不能适应工作岗位上的需要,这一情况表明,中学生的话文水平有待于进一步提高。提高学生的语文水平,这是一个迫切需要解决的问题。学生的语文水平提不高,短时间内也许看不到什么危害,但时间长了,这个危害将日益明显并难以消除。几年来,各级领导     

找准自主探究切入点，提高语文课堂效益

随着新课程理念的落实与深入,语文课堂教学改革也呈现出一派欣欣向荣之景象。课堂中教师一改传统的学生被动接受方式为学生自主、合作、探究的新型学习方式,学生学习的主体性地位得以显现。然而在课堂教改之中,我们也不难发现自主、合作、探究的实效并不大,尤其是“探究”方式多流于形式,“探究”不知何时开展．从何处切人,学生会的知识,知道的问题也去探究,不仅多此一举。而且严重浪费了学生宝贵的课堂学习时间,更谈不上什么课堂效益。那么什么时间开展,从何处切人才是合适的呢？我谈谈自己的看法。     

开展体验式教学 提高语文教学效益

当历史的车轮驶进二十一世纪的时候，一个新的时代诞生了，信息化、全球化，知识经济是这个时代的标志。面对新时代的挑战，国家提出了科教兴国的战略，科教兴国需要数以亿计的具有创新精神的高素质的劳动者，提高国民素质，推进素质教育已成为时代发展的必然要求。在此背景下国家加快了课程改革的步伐，     

浅谈语文教育观念改革

语文教育要发展，就必须不断进行改革，不仅要改革那些不适应的教育内容、教育方法，还要努力实现语文教育观念的转变，要把培养学生的创造力和人文素养放在语文教育改革的首要位置。     

发挥小班教学优势，提高语文教学效益

时下,随着学校尤其是农村学校生源的锐减,小班化教学已在农村多数学校展开。小班化教学的特点与优势无须赘述,因为这是各地开展小班化教学研究最初阶段,也是最基本、最常谈论的话题。然而,如何发挥小班化教学优势,提高语文教学效益,这是我们广大一线语文教师不可回避,必须解决且需持久探究的课题。在此,笔者试图结合自己的教学尝试,谈谈对这一课题的管见。一、发挥小班教室空间大的优势,优化学生学习环境一是充分发扬民主,让学生创设具有自己的个性特征的学习环境,设计了“我的学习目标我做主”“我的背默速度我掌握”等栏目。每个学生的学习目标自己订,可一月一调整;知识掌握进度自己填写,比如字词掌握到哪一课、要求背诵的课文段落背到了哪里。     

如何提高语文课堂教学效益

在现实生活中．人们做事希望能获得事半功倍的效果。而很多时候却事与愿违，有时候我们付出了十分的努力．却只能获得五分的回报。这是因为我们没有找到正确的方法。     

浅谈依靠教学方法改革提高教学效益

本文探讨了教学方法改革中如何在教学过程中引入趣味性教学内容及进行思想性教育的问题。     

如何提高语文课堂教学效益

语文课堂就是我们教师的“战场”,课堂教学就是让我们吹响冲锋号去“战斗”。语文课堂教学就整体而言,在朝着课改的方向不断推进,但是课堂教学的低效和无效的问题依然普遍存在。语文教师应该采取什么样的方式和手段,用最少的时间、最小的投入,最大限度的提高语文课堂教学效益呢？笔者的做法如下：     

如何提高语文课堂教学效益

当前语文课堂教学方式陈旧,“填鸭式”教学法仍然普遍存在,语文课堂“循规蹈矩”,学生对语文学科普遍不重视。实施新课程以来,不少教师在这方面做了很多有益的探索,但时至今日,学生仍然没有浓厚的学习兴趣,语文课堂仍死气沉沉、索然无味,师生都处于疲惫应付的状态。那么,如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,进发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢？     

如何提高语文课堂教学效益

随着素质教育的不断深入,学生在校时间减短,教师为完成既定的教学任务,显得极其紧促。在教学中要想保障高质量,就必须要在提高课堂教学效率上下功夫,这是对教师课堂教学水平的考验。我认为应当确立以学生发展为本,打造高效课堂     

从＂空谈误国，实干兴邦＂浅析民生改革观念创新

民生改革观念创新的重要性和必要性体现在：观念创新对加强以民生为重点的社会建设具有极其重要的意义。是民生改革适应我国经济发展和社会变革的内在要求和必然结果。“空谈误国．实干兴邦”这一创新民生改革的新理念就是创新民生改革价值观、创新民生改革任务观、创新民生改革效益观。民生改革观念创新具有重要的现实意义和实践价值。     

创设“高温”课堂，提高美术教学效益

如何创设“高温”的美术课堂,发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效益,是我们一直在研究和实践的课题。下面从四个方面来谈谈我们的实践和体会。     

训练想象能力，提高语文教学效益

邓颖超同志曾代表党中央号召全国少年儿童要“树立创造性的志向”，“培养创造性的人材”，“开展创造性的活动”。而创造是离不开想象，要给“创造未来”的孩子从小插上想象力的翅膀，难道不是语文教学的一项具有重大意义的光荣任务吗？     

运用空白艺术，提高语文教学效益

接受美学充分肯定读者在文学欣赏活动中的重要地位,认为在文学文本中存在着一个“召唤结构”,也存在着“意义未定与空白”。“空白”就是指“作品中未实写出来或未明写出来的部分,是作者有意向读者暗示或揭示的内容。”“空白”不但赋予读者参与创造作品意义的权利,而且能够主动地召唤读者进入其中,     

浅谈中职学校体育教学的创新与改革

中职学校体育教学是整个教育教学体系的基础,对于中职学校学生身体健康、运动素质发展、体育精神构建有着重要的意义。当前中职学校体育教学过程中存在各类传统问题和新难题,为了加速中职学校体育教学的发展,应对中职学校体育教学进行坚持不懈的创新与改革,根据中职学校体育教学的实际,以及中职学校体育教学中存在的观念、方式等问题,本文进行了中职学校体育教学创新方法的探讨与实践,希望为中职学校体育教学创新与改革有所帮助和启迪。