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教学中的导语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面。结合我自身教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半。”语文课堂教学的导语设计,对于教师和学生非常重要。正如魏书生老师说:“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢过来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”所以,导语设计也应该是教师备课时不可或缺的内容,并且常常是经过教师相当多的努力才能完成的内容。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半。”导语作为课堂教学的开场白.在语文教学中起着非常重要的作用。教师精心设计好每一堂课的导语.可以愉悦学生的耳目,丰富学生的心灵.开发学生的智力。触发学生的情思.同时能激发学生的学习兴趣和求知欲,创造良好的学习氛围.为授课的成功奠定良好的基础。如何设计导语才能使其新颖别致、引人入胜呢?根据自己多年的教学实践列举下列几例常用的导语,供同行们共同探讨. 相似文献
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学生对新知识学习的欲望,参与教学的程度及其学习的效果,与教师的导语的运用有很大的关系。“好的开端,是成功的一半。”所以,教师应精心设计好课堂教学中的导语,发挥导语在课堂教学中的重要作用。 相似文献
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人常说"好的开头是成功的一半"。一节好的语文课当然要有一个好的开头,也就是教学导语。良好的教学导语不仅能先声夺人,如磁铁般吸引学生,而且也能为新课的展开预设良好的教学气氛,开启学生的心理通道,给教学定下成功的基调。 相似文献
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张丽丽 《中学政治教学参考》2002,(10)
良好的开端是成功的一半。要提高思想政治课教学实效 ,离不开教师对导课的精心创设。语言是教学中师生进行交流的基本工具 ,导语导得好 ,既能激发学生学习兴趣 ,增强吸引力 ,又使教师讲课水到渠成、轻松自如 ;反之 ,教师平铺直叙 ,学生兴味索然、精力涣散 ,教师也难以得心应手 ,费力不讨好 ,效果事倍功半。因此 ,教师应重视导语的优化设计 ,让政治课导语充满魅力 ,最大限度地激发学生求知欲 ,提高课堂教学实效。一、导语的人格魅力———幽默风趣 ,活跃气氛不言而喻 ,良好的课堂气氛有助于改善学习效果。教师幽默风趣的语言 ,容易缩短师生的… 相似文献
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良好的开端等于成功的一半。一堂课当然也需要一个好的“开场白”——导语。因此,精心设计课堂教学的导语,创设一种先声诱人、引人入胜的佳境,对于提高课堂教学效率,作用至为重大。 导语的设计应根据教学的目的要求、教学的内容、教学的对象、教学的整体构思等实际情况进行。好的导语,凝聚着教师的心血和智慧,体现着教师的学识和素养,闪耀着教学的光辉。它不仅是提高课堂教学效率的重要环节,也是吸引学生注意力的磁石, 相似文献
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人常说好的开头是成功的一半。一节好的语文课当然要有一个好的开头,也就是教学导语。良好的教学导语不仅能先声夺人,如磁铁般吸引学生,而且也能为新课的展开预设良好的教学气氛,开启学生的心理通道,给教学定下成功的基调。 相似文献
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"良好的开端是成功的一半"。做事如此,讲课亦如此,小学语文课的导入更是如此。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情,完善学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。魏书生老师说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火, 相似文献
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正好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光火石,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。因此,教师要精心设计巧妙含蓄的导语,在每堂新课的导语设计上下功夫,为授课的成功奠定良好的基础,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率和质量。在语文教学中,设计导语的方法、途径、角度多种多样,在多年的语文教学中,我运用以下几种方式导入新课,取得了较 相似文献
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初中语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,"良好的开端是成功的一半",每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率。教师导入得好,就能吸引学生迅速进入所教课文的情境中去,调动学生学习的积极性,唤起学生的求知欲望。 相似文献
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王会 《中国基础教育研究》2007,3(5):141-141
一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。成功导语的设计,是完成教学任务的最佳手段。好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进;好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符,散发出神秘的魅力,引诱着听众渐入佳境;好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生登堂入室。 相似文献
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董兆平 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):257-257
导语是语文教师教学中的重要内容,导语设计要根据教学的目的、要求、教学的内容、教学的对象、教学的整体构思等来进行。好的导语,凝聚着教师的心血和智慧,体现着教师的学识和素养,闪耀着教师的光辉。好的课堂导语好比一首乐曲的前奏,一出戏剧的序幕,一篇文章的开头。好的导语犹如一颗石子,一旦投入到学生思维的海洋中,会激起圈圈涟漪,撩拨学生强烈的求知渴望,使教学取得事半功倍的作用。 相似文献
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教师教学语言就是用来向学生讲述知识的语言,是完成教学任务的载体,根据不同的作用可分为“导语”、“过渡语”、“提问语”、“评价语”、“总结语”等等。本文就“导语”、“过渡语”、“评价语”在课堂教学中的运用谈一点认识。 一、导语 好的导语是教学取得成功的第一步,导语的形式可结合课文内容、学生学情来设计。 相似文献
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俗话说:良好的开端是成功的一半。课堂教学的第一个环节就是导语的设计,它直接关系到本节课的发展方向和教学效果,导语设计得好,就能收到先声夺人、一举成功的奇效,反之,导语设计得不好,就会抑制学生的思维,产生消极情绪。学生目标不明确,注意力不集中,容易异想天开,使课堂教学零乱不堪,收不到预计的效果。下面就本人教学中的不断摸索,谈谈对教学中导语设计的认识。 相似文献
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导语设计是语文课堂教学过程中的重要环节之一。好的导语设计能迅速集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,为课堂教学的展开奠定良好的基础。本文主要就语文课堂教学中的导语特点、导语设计进行探讨。 相似文献
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语文导语设计的审美要求及角度审视 总被引:1,自引:0,他引:1
导语是教师组织学生学习新课前精细设计的教学语言。好的导语在教学中具有十分重要的作用。教师在导语设计时一定要拓宽思路,创新视角,使导语体现审美特征:激情美、意趣美、奇巧美、简约美、才智美、音乐美、图画美、铺垫美等,从而营造良好的教学氛围,吸引学生、打动学生.提高教学效果。 相似文献