教学生学会关心集体

教学生学会关心集体是二十一世纪现代教育对人的要求,也是小学生道德行为规范的基本要求。一个懂得关心集体,热爱集体的学生,他将会珍惜荣誉,努力完成集体交给的任务、团结合作、谦让、互助,懂得有事和大家商量,少数服从多数,个人服从集体。 一种观念和一种习惯,要经过长期的熏陶,反复的实     

加强对学生进行助人为乐的教育

助人为乐是中华民族的传统美德,是一种高尚的文明行为。我们每一个人都是社会的人,不可能一辈子不要他人的帮助和关心。因此,同志之间、同事之间、同学之间、朋友之间、邻里之间都应该有助人为乐、相互支持的高尚风格。 　　然而,近几年来,随着生活环境的改变,一部分人逐渐失去了这种美德, "事不关己,高高挂起 "、 "各人自扫门前雪 "的心态日渐高涨, "助人为乐 "这个词也被一些人渐渐淡忘了。比如前不久,学校号召学生向一患白血病的下岗女工捐款,倡议书发出两天了,可捐款者寥寥无几。有的学生情愿拿零花钱打电游,买游戏牌;有…     

关心集体 团结协作 优化教育合力

现代教育是一种全新的开放式和立体化的教育,它培养学生的过程是一个多方协作、共同努力的过程。都是由学校、家庭和社会各个渠道综合形式的“合力”施加影响的结果。这种合力的性质、方向和强度不同,对于学生的影响不同,塑造出来的人也就不同。正如著名教育家陶行知先生曾经形象地描述过的那样:“每一个活人之塑像,是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发,倘使刀法不合乎交响曲之节奏,那便是处处创痕。”因此,作为一名优秀的教师,他所承担的重要任务之一,就是要通过与同事、与家长、与社会的紧密配合,科学而艺术地调节这种“合力”,以便在学生身上产生最优化的效果,促使他们成为理想     

关心集体,热爱劳动

小学设周会课是为了加强对儿童进行社会主义、共产主义思想教育和道德品质教育以及时政教育,它的内容是广泛的、形式是多样的。在选择内容和决定形式的时候,必须考虑到适合儿童的接受能力和他们的兴趣,以期收到应有的教育效果。这里,我们发表了几篇关于周会的材料,供大家研究,希望大家在实践中创造出好的经验来。     

如何教育孩子助人为乐?

我们一直教育孩子要助人为乐。但最近看到一些报道,帮助别人反倒被别人冤枉,比如扶起被撞的老人却被对方认为是撞人者。如果遇到类似情况该如何应对?     

助人为乐

一天，阳光明媚，小刚出来散步。突然，他看见前面有一个坑。这时，迎面走来一位老爷爷。     

助人为乐

①一天中午,天气很热。小鸭子想:我去洗个澡吧!于是,它就向小河边走去。小鸭子一边走一边玩,突然脚下一滑,掉进了土坑里。②小鸭子用力向上爬,可是爬不上去。小鸭子大声喊:“救命啊!救命啊……”     

助人为乐

星期五下午放学,我在回家的路上正走着,忽然看见马路边有一位老奶奶正要过马路。我看老奶奶差不多有八十多岁了,过马路的时候,差点被路边的石头绊倒,我真为老奶奶捏了一把汗啊。     

助人为乐

一天,一只小蚂蚁不小心掉到河水中,它求住在树上的犀鸟把自己救上来。“我很想帮你,但我不想下水。”犀鸟说。这时犀茑不小心把蛋从树上掉了下去,多亏掉在草地上蛋没破。正好,长颈鹿走过来,犀鸟对长颈鹿说:“长颈鹿先生,请把我的蛋衔上来。”“不,我不想弯腰低头,这样很不舒服。”长颈鹿说完便接着往前走,可刚走没几步,就被紫藤缠住了脚。长颈鹿用力蹬着腿,可它越蹬腿紫藤就缠得越紧,直到缠得长颈鹿     

助人为乐

这回班会课的主题是“劫富济贫,助人为乐”。后半部分是大队部布置的;前半部分是我推出的。因为我们班没有一个人有罗宾汉的身手,武功最好的人也只能当不及格的小偷。同学们随便举报了几个     

助人为乐

接近一个人时,不要去想他可以如何帮助你,要想你可以如何帮助     

助人为乐

接近一个人时．不要去想他可以如何帮助你．要想你可以如何帮助他。     

助人为乐

看图,把正确的序号写在括号里。 （ ）走到十字路口,我看见一位盲人叔叔拄着手杖要过马路．     

助人为乐

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助人为乐

当班干有苦恼,“马大哈”会惹祸,芳名也生烦,白皮肤遭白眼……人生的烦恼产生于生活的各种细节之中。比赛会开心,助人会快乐,成功和被肯定会使人产生信心……快乐感受来自于实实在在的努力。长吁短叹也好,开心一刻也罢,精彩的生活片段,便是最动人的故事。     

助人为乐

~~助人为乐@江西元~~     

助人为乐

上语文课的时候,老师叫我们写作业。 我写着写着,忽然看见我的同桌在笔袋里找着什么。她左翻翻,右翻翻,过了好半天都没拿出什么东西来。我小声地问她：“你在找什么啊？”“我没铅笔了。”她难过地说。我想：没有笔就不能完成老师布置的作业,那怎么行呢。于是,我连忙从文具盒里拿出一支铅笔递给她,说：“给你用。”她接过铅笔,感激地说：“谢谢!”     

优生不关心集体怎么办?

我班学生郑风雨,五岁上了小学,中间跳了两级,十四岁就读高三了。考试成绩总是名列前茅,知识竞赛常常得奖。因此,有人称他是“神童”。小郑从学第一个字起,就离不开老师的教育和同学的帮助,也就是说离不开良好的集体环境。但是,他当初并不这样看。认为自己天资聪慧,所以独占鳌头。集体不能没有他,他却可以不要集体。大扫除了,