台湾大学

台湾大学,简称台大,是一所创立于台湾地区的全科性公立综合大学,亦为全台湾规模最大的研究型大学。台湾大学校训为“敦品,励学,爱国,爱人”。李嗣涔教授现任台湾大学校长。     

陈嘉庚教育思想与当前民办高等教育对比研究——以西安欧亚学院为例

以西安欧亚学院为例,从办学理念、发展道路、教育模式、教育管理四个层面归纳了当前民办高等教育的办学思想和实践与陈嘉庚教育思想的相通之处,即：立足社会和＂以人为本＂的办学理念;民族的、世界的办学发展道路;全面发展的素质教育思想和理论与实践相结合的教育模式;以校长为核心的领导班子建设、师资队伍建设、严格管理三个要素构建科学合理的教育管理体制。揭示了陈嘉庚教育思想对当前民办高等教育发展的现实意义。     

新西兰现代高等教育理念及模式借鉴

新西兰高等教育能够及时面对国际教育的新形势、新要求,以先进的办学思想和良好的办学模式,将新西兰的教育事业推向良性快速发展的轨道,不仅使新西兰的教育产业成为国家的四大支柱产业之一,而且对现代教育理念和模式的构建也做出了积极的贡献。这次在新西兰数所高等院校的学习、实习和调研,让我们获得了近距离了解新西兰国家高等教育战略以及新西兰高等教育改革成功实践的机会,为我们构建自己的现代高等教育提供了很好的借鉴。     

文化铸就灵魂 思想成就高度——赴美国马里兰大学学习有感

比较和借鉴了当代美国高等教育与国内一流大学的办学理念、运行方式和管理模式。结合广东省和广州体育学院实际,就广州体育学院的办学定位、办学理念与指导思想、学科课程建设、人才培养等问题,从大学精神和大学文化层面到具体的制度设计和学科专业课程建设乃至提高教学质量等方面,提出了创办国内一流体育院校的宏伟设想和具体措施。     

浅谈提高成人高等教育质量

近年来,全国的成人高等教育迅速发展,已经形成了多层次、多规格、多形式的办学格局,培养了大批人才,为社会主义现代化建设做出了贡献,取得了令人瞩目的成就。但是,与普通高校相比,它还处在待完善和发展的探索阶段。随着我国改革开放步伐的加快,更有诸多的难题亟待解决,而在诸多问题中,尤为突出的是“质量”问题,它在某种程度上严重地影响着成人高等教育的声誉,质量是成人高等教育的生命线。国家教委主任朱开轩同志曾指出:“衡量成人高等教育办学和学生培养质量的根本标准,是在保证国家高等教育应有的质量规格的基础上,最大限度地适应经济、社会发展的实际需要,使其培养的学生德才兼备、又红又专,在生活、工作实践中充分发挥作用。”因此,对于质量问题,不能熟视无睹,必须给予高度的重视     

甘肃省高等教育发展的现实基础与目标选择

伴随知识经济与经济全球化发展及国家西部大开发战略的实施,甘肃高等教育迎来了一个新的历史发展机遇。然而甘肃高等教育在迈向大众化的发展中将面临诸多的困难,尤其表现在经费、师资力量等方面。这一机遇与困难并存的状况,构成了甘肃高等教育发展的现实基础,从这一基础出发,甘肃高等教育在办学规模、布局结构、层次结构等方面的发展存在多种目标选择。积极探索甘肃高等教育在规模发展与结构调整中的发展道路,使高等教育为区域经济建设、为社区社会发展服务,为甘肃省经济腾飞做出贡献。     

地方性高等学校要创立自己的办学理念

分析了当前高等教育多样化的趋势及地方性高校的长处与弱点，提出地方性高校不要盲目模仿名牌大学，要创立自己的办学理念和办学模式，大胆地走自己的路。批判了一些思想顾虑，指出要从办学理念、学校定位、师资建设、学生培养、管理改革、以人为本等方面，进行改革和创新。     

试论独立设置成人高校转型发展中科研工作的导向与发展

在高等教育领域,独立设置的成人高校在不同的历史时期承担了不同的历史使命.然而,随着社会的进步,尤其是终身教育理念的普及和现代化信息知识网络的推广,独立设置的成人高校缺乏与普通高等教育机构以及其他类成人高等教育形式的竞争力,办学难度越来越大.其科学研究工作更是难以适应学校发展需求.在新的历史条件下,如何通过科研管理创新,引领学校发展,使其重新焕发办学活力,成为教育工作者思考的重要任务.本文认为科研要发挥其先导作用,要以做有用的科研为立足点,推进以发展需求为导向的科研工作,是成人高校科研工作的方向.     

新加坡高等教育校企合作模式的特色与启示

本文通过对新加坡高等教育的培养目标、办学定位、教育手段、考核标准等进行研究,发现新加坡高等教育将办学理念和社会需求紧密结合,开发出以双语教育与分流教育为基础,学术教育、职业教育、技术教育多层次、多渠道并存的教育模式,为我们提供了校企成功合作的宝贵经验与启示。     

湖北省高等职业教育民办模式研究

高等教育大众化、现代化是21世纪高等教育发展的趋势。我国在经济相对落后的条件下要实现高等教育的大众化,必须把政府、社会、学校的力量结合起来,运用一种新的办学机制发展高等教育。湖北省发展民办高等教育和高等职业教育,要结合本省经济特点、教育现状和区域思维方式,合理利用教育资源,走股份制办学之路。     

我国体育院校特色办学刍议

从凝炼办学特色、厘清认识误区、应该引起警觉的趋同现象等几个方面,对我国体育院校的特色办学和差异化发展问题进行了论述;在凝炼办学特色的路径选择、体育院校办竞技体育及优势与特色的关系、学科布局和专业设置的趋同现象、如何促进体育院校差异化发展等方面提出了新的观点或设想.     

社会需求与北京体育大学本科教育实习改革

教育实习作为体育院校本科学生一项十分重要的教学活动 ,长期以来受到学校的高度重视。随着市场经济的发展 ,实习工作面临新的挑战 ,但也呈现很多的机会。本文以北京体育大学为个案 ,从办学的特点 ,教育计划的改革 ,招生和就业的信息反馈 ,以及社会的需求 ,结合北体大运动训练系实习改革实践 ,探讨本科教育实习改革之路。     

日本开放大学教师管理借鉴研究

本文选取了日本开放大学对教师严格管理的法规和相关制度,分析了我国开放教育教师管理现状,提出了加强对电大开放教育教师队伍管理是学校整体建设的主旋律,是增强电大系统综合办学实力的保证。     

国内外开放大学办学模式的学习借鉴

随着我国远程高等教育事业的发展,开放大学建设便成为当前大家关注的话题.文章研究归纳了国内外若干开放大学的办学模式,以期对探索适合中国国情的开放大学办学模式有所参考和借鉴.     

以体为主,体医渗透、体文结合,培养"一专多能"应用型人才

“以体为主,体医渗透、体文结合,培养‘一专多能’应用型人才”,是成都体育学院在60多年的办学历程中形成了的办学特色。“以体为主”,突出了体育院校的办学特性,是必须永远保持的本色;“体医渗透”,体现了体育科学化的发展趋势,是必须永远追求的方向;“体文结合”,反映了体育回归人文的时代潮流,是必须永远贯穿的精神。“以体为主、体医渗透、体文结合”相辅相存、有机统一的人才培养模式,把“一专多能”由一般的泛指转化为特指,使成都体育学院具有了区别于其他体育院校的“大同小异”,也由此形成了自己的办学特色。     

开放大学办学模式借鉴研究

文章分析了各国开放大学办学模式和特点,列举了我国广播电视大学办学模式与特色,对新形势下办好我国开放大学提出了相应的对策.     

土建行业人才需求与民办高校土建学科的人才培养规格

民办高校的人才培养目标是关系到民办高校在市场经济的条件下谋生存、求发展的攸关大事。通过对新时期我国土建行业人才需求的调研分析,给出在高等教育走向大众化的今天,民办本科院校的土建学科系部,其办学定位与人才培养规格的建议。     

对西部欠发达地区陇东殷家城乡婚姻问题的思考

在农村现代化的过程中,农村政治、经济、文化等各方面都取得前所未有的发展,然而现代化的发展也使农村的一些社会问题更加突出。陇东殷家城乡这个西部欠发达地区的婚姻问题是影响农村稳定与发展的基础性问题。对上述婚姻问题,应从积极推动农业现代化,转变婚姻观念,普及婚姻法等方面采取措施以促进该乡的现代化进程。     

加速农村城镇化，促进农村现代化

农村现代化主要由农村工业化、农业现代化和农村城镇化三个互相联系、互相影响的部分组成。农村城镇化是农村工业化和现代化的必然趋势,是农村现代化不可逾越的发展过程。小城镇对农村工业化和现代化具有积极的促进作用,小城镇的规划、建设与发展不仅仅是考虑自身的现代化,更要将其置于建设社会主义新农村,推进农村现代化的大框架中来思考,来谋划。围绕促进农村现代化,小城镇的规划、建设与发展要有新思路,要勇于创新。健康发展小城镇,必将有力地促进农村现代化。