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日前,某地以条例形式规定,小学生每天的书面作业不能超过1小时,如果违反的话,学校负责人要受行政处分。看了以后不禁心生疑惑:学生学习能力各异,同样的作业,有的完成时间短,有的完成时间长,让老师如何精准把握?学生做作业超时,如何判定、监督?以“1小时”作为量化指标,科学性义在哪里?业内人士一语中的:这一纸规定,更多的只是“眼球效应”。 相似文献
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少年儿童思维活跃,富于幻想:根据这一持点,培养他们的“创新精神”可开展丰富多彩的活动,以点燃孩子们智慧的火花,让他们张开想象的翅膀。在活动的组织上,要突出“三要”。 相似文献
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刘默耕教授曾指出:“教师的教学要源于教材,高于教材,创造性使用教材。”而传统教学将毫无遗漏地把课本内容传授给学生视为教学的根本且惟一目的,即所谓“以本为本。”现代教育要求每一个人都必须具有一定的科学素养:能提出、发现和解答与日常体验有关的问题。为培养学生的创新和实践能力,我作为一线自然教师,进行了变“小课本”为“大天地”的专题理论研究和实践探索。一、转变教学观念是变“小课本”为“大天地”的前提近年来,全国年会上成功的自然课例,一些特级教师无不对现行教材做了较大的突破,既“创造性使用教材”,又“高于教材”。… 相似文献
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敖成兵 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(1):83-86
当前高校马克思主义大众化面临着受众基础不断流失的危险,其中一个重要原因是新兴媒体所具有的扩张性的"眼球效应"把很多大学生的注意力吸引过去。我们需要通过观照大学生的现实生活、提升高校马克思主义大众化的实效性、对新兴媒体进行监管和整治、优化高校马克思主义大众化的社会环境以及打造"新兴媒体版"的马克思主义大众化教育平台来寻求突围和改变。 相似文献
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如何在教学中有效地组织、实施创新教育,不仅是衡量课堂教学成功与否的重要标志,更是时代赋予每个教育工作者的神圣使命,那么,当前的小学数学教学应如何真正实施好创新教育呢?我认为应抓好以下几点。 相似文献
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信息技术教材内容多而杂,要求用较少的课时学习较多的知识点,传统的教学模式和教学方法是行不通的。此外教学目标的创新和教师观念的创新也促使教学模式和教学方法的创新,信息技术教育的教学模式和教学方法应能最有效地培养学生创新意识、创造能力和独立学习能力。 相似文献
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我国的教育要打破传统观念。本文阐述了创新教育的意义,创新教育的概念与内涵,创新教育与创造教育、素质教育的关系,创新教育实践的途径。 相似文献
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一、对“创新教育”的理解 对创新教育的界定,目前是仁者见仁,智者见智。就笔者的所见所闻中,中央教科所阎立钦教授对基础教育阶段的创新教育解释是比较通俗易懂的。“创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本的价值取向的教育,其核心是在认真做好‘普九’基础上,在全面实施素质教育过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究和解决基础教育中如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力问题。这种创新不同于科学家和艺术家的创新。我们所指的创新是指通过对中小学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够… 相似文献
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