比利时政府开发网站推动环境教育

去年在哥本哈根召开的世界气侯变化峰会,不管其成效如何,环境教育仍需持续推动,向纵深扎根。基于此,比利时法语区政府近日宣布,新设环境教育网站,欢迎教师、学生、教育工作者、家长和其他关注人类环境生态者充分利用网站资源,并可随时提供批评和建议,使网站内容更加充实。     

浅谈中职教育中网站开发教学

我国的职业教育正在迅速发展,教学改革日益深入,网络课程越来越多的在中职教育中出现,近年来各级技能竞赛都设置园区网这一项目,园区网包括网络配置和网站开发两部分,本文重点关注中职教育中网站开发教学。     

中美高等学校教育网站比较研究

美国在高校教育网站发展方面积累了相当的成功经验 ,适当借鉴 ,有利于建设符合我国国情的高校教育网站。本文比较、分析了中美两国高校教育网站发展的异同并提出相关建议。     

浅析教育主题资源网站的建设

教育主题网站以其服务对象明确、针对性强、内容丰富等优势,已作为新型学习模式参与到课程整合教学改革的实践中来。本文从当前教育主题资源网站建设存在问题的分析以及教育主题资源网站的建设和应用等方面．就如何在现有的基础上,提升教育网站的建设水平,使其成为贯彻落实国家新课程标准和新型学习方式的有力支持工具,做了初步的探讨。     

“中国教育技术学”网站的开发

本文在介绍“中国教育技术学”网站开发的基础上 ,论述了网站的开发过程和有关技术实现问题 ,对于教育技术专业网站的开发有着一定的借鉴意义。     

中小学网上课程资源的分类体系及开发建议

随着我国基础教育课程改革的不断深入,中小学课程资源的开发日益受到人们的重视。中小学网上课程资源是中小学课程资源的重要组成部分,它的开发是一个复杂的系统工程。本文首先在分析课程资源定义的基础上,提出了课程资源的分类体系。然后,结合网络学习空间的特点,将课程资源的分类体系映射到网络学习空间,得出了中小学网上课程资源的分类体系。最后,针对每一类网上课程资源,提出了相应的开发建议。     

有关教育网站内容更新的几点建议

当前教育类网站主要包括县（市、区）级教育行政或业务部门的门户网站,小学（包括幼儿园）、初中、高中校园门户网站,学科教学网站,专题资源网站等。作为教育行政或业务部门与学校的网管,我们要天天更新网站内容,下面笔者就教育类网站谈谈对更新网站内容的几点建议。     

基于motorola单片机的教育机器人开发

机器人学科是一门交叉性极强的综合性学科,它涉及到了机械制造、自动控制、传感器技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等许多学科。目前设计教育机器人基础开发平台时,主要分为两个层次,即分为中小学机器人普及教育和大学机器人研究教育。本课题设计的机器人开发平台主要是面向中小学学生的教学型开发平台。     

STEAM教育理念下机器人教育校本课程的开发

STEAM教育强调学科的多维性,主张打破学科领域边界对学生进行综合性教育。为更好地培养学生STEAM素养,文章从STEAM应用特征、校本课程开发流程、校本案例模块设置这三个角度展开思考,阐述基于STEAM教育理念开发小学机器人教育校本课程的具体做法。     

中小学机器人教育的校本课程开发探讨

机器人教育的创新性、实践性能较好地培养学生创新精神、创新意识及综合实践能力。目前中小学并没有将机器人作为一门专门课程开设,如此难以充分发挥机器人教育的价值。在三级课程体系下,机器人校本课程的开发能够有效地实现机器人教育的价值。本文就中小学机器人教育校本课程的教学任务、教学目标及教学方法与教学评价等方面的内容进行了探讨。     

教学网站有效性评价问题研究

随着教学网站的迅猛发展,其有效性的评价问题引起了世界范围的广泛关注。该文研究目的是基于网络教学的理论及特点,提出教学网站有效性评价的评价要素,并用统计学方法制定出比较合理可行、具有可操作性的指标体系。     

网络环境下教育信息资源数字化建设理论研究

通过对教育信息资源数字化建设国内外研究的现状分析,提出网络环境下教育信息资源数字化建设理论的具体研究内容、策略与方法以及发展趋势。     

基于VC~(++)与Fortran混合编程的地质统计学反演算法实现

论述了VC++与Fortran混合编程方法,重点介绍了动态链接库的方法。阐明了VC++与Fortran混合编程要解决的问题,以及地质统计学反演算法原理。探讨了VC++调用Fortran动态链接库的方法,和将已有Fortran程序修改为动态链接库的方法。通过采用VC++与Fortran混合编程,实现了地质统计学反演算法。利用已有的Fortran程序,实现了代码复用,节省了程序开发时间。     

基于资源分类的基础教育数字资源共享机制

基础教育信息化是我国教育信息化建设的重中之重,对基础教育领域数字资源共享机制的深入研究是教育信息化发展的关键。目前,河南省基础教育数字资源的共享现状并不乐观,许多学校和教师对资源共享的态度被动消极,未能达到促进教师教学的主要目的。造成这种状况的主要原因有宏观规划不够系统、资源分配失衡、经费保障欠缺、管理服务不到位、资源建设标准不一等,但归根到底是由于缺少系统规划、互联互动、协同配合的数字资源共享机制。为此,课题组立足于河南省基础教育数字资源建设与共享的现状,从“建设”与“上传”两个维度将教育数字资源划分为“已建成并已上传”、“已建成未上传”、“正在建设未上传”三种形态,并构建了基于资源分类的基础教育数字资源共享机制。该机制由11个要素构成,这些不同要素构成了两类机制,其中分类筛选机制、激励机制、安全监控机制、质量保障机制、标准化共享平台、评价反馈机制和激励表彰机制构成了针对数字教育资源的内部机制,而系统规划机制、经费保障机制、激励共享机制和管理服务机制构成了数字教育资源的外部机制。只有内部机制与外部机制联动配合,才能持续促进基础教育数字资源的共建共享。     

美国社会资源的教育功能开发研究--赴美考察报告之一

社会教育资源的开发受到包括社会和教育工作者的广泛关注.本文通过研究美国费米实验室和社区图书馆对于社会教育资源的开发政策、社会观念、实施策略、项目设计和实施效果等问题,以期获得有益的借鉴.     

教育资源配置效率研究

论述了教育的终极目的与教育所受生存状况制约的关系，分析了投资长期低于教育资源配置一般均衡水平的原因，提出了改善教育资源的配置状况、提高教育资源配置效率的主张。     

《现代教育技术》课程模块中教育实习专题网站的构建

该文针对《现代教育技术》课程实践性强的特点,指出课程教师应参与学生的实习过程,并与相关人员建立和维护教育实习专题网站,搭建实习共同体行动学习及研究的平台,着重阐述了教育实习专题网站的设计原则和系统架构。     

论高等教育国际化进程中的教育资源流动

文章通过OOPS这一教育现象引申出高等教育国际化进程中教育资源的流动问题，重点展开对高等教育国际化的动因、教育资源流动的特征分析和国际化背景下教育资源流动的影响因素分析，呈现出高等教育国际化背景下教育资源流动所存在的典型特征和现实问题。     

高等职业院校教育资源建设的思考

我国的高等职业教育正处于高速发展时期,教育资源的建设是当前许多高职院校正在进行的一项重大建设任务,针对教育资源建设过程中存在的主要问题,从教育资源建设的重要性、教育资源的建设规范、教育资源的建设模式、教育资源的管理方式几个方面提出思考意见。     

信息环境下教育资源共享的新模式和影响因素研究

信息技术的出现,带来了知识传播方式的新变化。与传统的出版发行模式相比,协作共享模式有许多优点,但也有许多缺点。文章分析了协作共享模式的几个典型案例,探讨了其可能的制约和影响因素,并提出一些可行的建议。