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中学生正处于从少年到青年的过渡时期,身心发展呈现矛盾、动荡、迷惘等特点,不少人士称学生的这一时期为“青春心理断乳期”“矛盾纠合期”“青春危险期”等。部分学生在这一阶段因产生失落感、失败感、自卑感、挫折感和失去方向感,导致“过错行为”或“行为失当”,其中严重的甚至发展到违法犯罪。因此,对学生过错行为进行类群分析,对于从个性中总结共性、从特殊规律中总结出一般规律,矫治学生过错行为,提高教育针对性都是很有意义的工作。 相似文献
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对中学生的过错行为,我们可以通过什么教育方式进行纠正,达到使学生警醒、认错、改错、防错,不断求进步的目的呢?如果对中学生的过错行为可以通过非惩罚性教育加以纠正的话,这对全体学生及家长来说都是一个福音.那么,学校对学生的过错行为又应采取一些什么非惩罚性教育对策呢? 相似文献
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中学生过错行为产生的原因比较复杂,有家庭、社会、学校和学生自身的原因。教育作者应正确认识学生的过错行为,深入了解造成学生过错行为的主要原因,采取正面教育、正面引导为主,消除情绪障碍,善于发现"闪光点",注意抓反复,反复抓。 相似文献
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吴开霖 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):102-103
概括了中小学生过错行为的表现形式,指出学生过错行为产生的原因,给出了矫正学生过错行为的方法和措施,强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。 相似文献
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及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义.消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略. 相似文献
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及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义。消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略。 相似文献
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偷拿行为是指在别人不知情的情况下,把其钱物占为己有的行为。偷拿行为是小学低年级学生中一种常见的过错行为。去年5月,笔者在徐州一所小学的二年级进行教育实验研究时记下了一则案例: 相似文献
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顶岗实习是高职教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,但在运行过程中存在不少问题。文章针对高职院校顶岗实习学生迟到、旷工、早退、怠工等过错行为,提出了加强学生心理疏导、强化企业教育功能等对策建议。 相似文献
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学生的过错行为和不良品德行为都属问题行为,处理问题行为的策略、方法、手段不一样,其结果就可能有天壤之别。这里我们根据自己的实践总结了一些方法,抛砖引玉,与同行切磋。 相似文献
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概括了中小学生过错行为的表现形式 ,指出学生过错行为产生的原因 ,给出了矫正学生过错行为的方法和措施 ,强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。 相似文献
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李晶 《中小学心理健康教育》2016,(20):36-38
中学时代是青春激扬的,它五彩斑斓,充满了对未来的美好期待;中学时代也是动荡不安的,孩子们不但经历着生理上的急剧变化,还必须承受学业上的紧张繁重,并且面对亲子、师生、同伴等各种有可能引发矛盾冲突的人际关系. 相似文献
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学生产生过错行为的原因是多方面的。矫正学生的过错,教师要尊重、爱护过错学生,建立良好的师生关系,以真挚的情感感染学生,让学生明白"知错能改,善莫大焉"的道理。 相似文献
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结合班主任工作和学生管理工作经验,通过深入了解和仔细分析存在过错行为和品德不良的中学生的诸多案例及其主要特征、家庭背景和成长过程,与学生推心置腹的心灵沟通,运用教育学和心理学理论,采用了解情况,弄清其成因;表扬奖励,促使其醒悟;劝导批评,促使其转变;信任激励,促使其自新等策略对存在过错行为和品德不良的诸多中学生进行教育、转化和矫正,并附以具体的案例分析。 相似文献
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李阳飘 《中国科教创新导刊》2011,(15):184-184
当今的学生,绝大多数是独生子女,受社会、家庭等诸因素的影响,他们当中不少人有这样或那样的过错行为的发生,矫正学生过错行为是班主任工作面临的重大课题。本文从仔细了解学生,做到对症下药;保护自尊心,培养荣誉感;把握教育良机,引起内心震动;提供范例,增强是非观念等方面阐述了做好学生过错行为矫正工作的一些看法。 相似文献
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面对学生的过错行为,我们如何对待,这是广大教师特别是班主任常常遇到的问题。根据我多年的工作经验,面对学生的过错,我们应该注意以下几点: 相似文献
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过错行为在小学生的日常生活和学习中通常表现在以下两方面:一是学习上表现为:课堂上不专心,做小动作,有的故意捣乱,不完成作业,书写潦草等。二是行为上表现为:打架吵闹欺负同学,搬弄是非,撒谎等。其实这些行为从严重性来讲,还不能说是品德不良,但这些不良行为也应及时纠正。 相似文献