江苏省盱眙县维桥中心小学

盱眙县维桥中心小学始建于1921年，学校面积40亩，现有学生1500人，教职工81人，位于盱城东10公里，宁宿徐高速路附近，西临淮河，北靠洪泽湖。     

乡村教育诗——盱眙县马坝中学侧记

洪泽湖畔．淮河之滨．有一所美丽如画、名闻遐迩的农村中学，她就是淮安市唯一办在农村的三星级高中——盱眙县马坝中学。这所学校近年来先后被表彰为省文明单位，省德育、教育科研、体育卫生工作先进学校．省绿色学校、园林式学校，两次被表彰为全国体育工作先进学校，1996年以来．连续11年荣获淮安市高中教育质量先进奖．成为苏北地区一所办得好、有特色的乡村中学。     

行百县、访千校、惠万师——江苏人民教育家培养工程“牵手农村教育”活动掠影

5月16日,江苏人民教育家培养工程2012年"牵手农村教育"巡回指导活动启动仪式在盱眙县举行。在接下来的4天时间里,我省首批"江苏人民教育家培养工程"培养对象深入沛县、徐州铜山区、赣榆县、灌云县、盱眙县、洪泽县、滨海县、大丰市、宿迁市宿豫区、沭阳县等苏北10个县(市、区),通过听课诊断、专题研讨、举办讲座等方式,与农村一线教师"零距离"接触,帮助农村学校诊断发展中存在的问题,提高培养对象服务江苏教育发展的     

江苏省盱眙县楚东职业技术学校简介

盱眙县楚东职业技术学校是经市、县人民政府批准成立的一所扶贫性的中等职业技术学校。先后被授予“江苏省诚信良好职业学校”、“百姓信得过学校”等荣誉。2010年我校被定为“江苏省老区开发促进会盱眙楚东人才培训中心”、     

江苏省盱眙县都梁中学

我们的校训:让人生更精彩我们的校风:修身、砺志、博学、笃行我们的学风:乐学、善思、敦品、明辨我们的教风:立德、启智、健体、尚美盱眙县都梁中学坐落在风光秀丽的生态旅游城市盱眙县城金鹏大道151号,毗邻工业园区,地理位置优越,交通十分便捷。学校创建于2001年,一期工程投资六千万元,今年二期工程已经起动,建设教师宿舍140套,400米塑胶运动场以及其他教学辅助用     

别只靠学校打“白条”

别只靠学校打“白条”报载：江苏省盱眙县维桥中学允许交不起学费的特困生打“白条”，从而使１５４名特困生重新跨进了学堂。一个乡级中学，尽其所能地做到这一点，的确难能可贵！但是，“白条”仅是推迟交费。既然是特困生，数月半年后能有钱兑现“白条”吗？我国７００...     

盱眙县体育教学现状分析

学校体育教学作为学校教育的一部分．应跟上时代的步伐,不断改变以往只教人不育人：只单纯练习．不注重学生素质的全面发展：只动手不动脑：只强调教师的教不注重学生的学;只要求学生被动地练习不注重学生兴趣的培养的不合理观念。本文分析了盱眙县学校体育教育工作中存在的一些弊端和不足,并提出一些改革措施。     

我县創办了牧童学校

盱眙县因地制宜创办牧童学校,这是普及小学教育中办学形式的新创造。盱眙县根据他们地广人稀,劳力不足,耕畜较多,过去主要依靠儿童放牧耕畜的实际情况,采取首先搞好当前生产,而又不放松普及小学教育的积极态度,创办牧童学校,一方面解决了普及小学教育后儿童入学耕牛无人放牧的问题,使生产不受影响,又促进了普及小学教育,尽可能使一些儿童有读书的机会。这种作法是十分正确的。这种办学形式的新创造,大大有助于开拓我们的思路。今年我省还要继续普及小学教育,在普及小学教育中,国家办的全日制小学只能吸收一部分学龄儿童入学,大部分儿童入学的问题,要依靠民办学校解决。希望各地根据当地情况,象盱眙县那样动脑筋,采取多种办法,尽一切可能多使一些学龄儿童有读书的机会。当然,这要从实际出发,因地制宜,决不能生搬硬套盱眙县的作法,更不应该任意更改原有小学的教学形式。     

江苏省盱眙县鲍集中学

江苏省盱眙县鲍集中学是一所乡镇初级中学,位于“两省”、“三县”的交汇处,东濒烟波浩渺的洪泽湖,西临美丽富饶的淮河,宁宿徐高速公路和徐宁省道公路紧靠其旁,交通便利。学校是淮安市现代化示范初中,县课改先进学校。     

如何做好副校长？

1984年,我从淮安师范学校毕业,毅然放弃留校机会,来到偏远山区——江苏盱眙县王店初级中学任教。因教学业绩突出,得到同志们的认可和领导的肯定,1989年8月起,我担任王店初级中学校长兼党支部书记。当时,我积极探索管理艺术,把目标管理、目标教学引入学校管理与教学中,以人为本,     

厚积薄发见功力 水滴石穿结硕果——江苏省盱眙县第一中学语文组介绍

＂东楚京畿,南宋咽喉,巍巍古都梁,群山叠屏障,淮流东逝听汤汤。清心何处,玻璃泉侧,一酌齿牙芳,地灵人自杰,英才蔚起焕文昌。＂2008年,沐浴着江苏省盱眙中学——千年书院的醇厚书香,盱眙县第一中学在第一山上孕育而生。秉承千年书院文化的精髓,立足高起点培养学生,学校确立了＂成为有终身学习能力和责任心的人＂的校训,坚持＂平民学校,精品教育＂的办学理念,着眼于学生可持续发展和终身发展。     

挚爱和责任筑起的丰碑——盱眙县特殊教育合格学校建设纪实

苏北盱眙,淮水岸边,一座设计新颖、布局精巧,充盈着温暖爱意,蕴涵人文关怀的校园拔地而起,成为古城的一道亮丽风景.这就是在江苏省特殊教育合格学校建设工程中,按照省颁标准建起的盱眙县特教学校新校园.     

主题活动型德育的生动实践

<正>编者按本期《典型》报道的是江苏省盱眙县第三中学及其联盟校的主题活动型德育课程实践经验。长期以来,受应试教育的影响,德育工作在一些学校没有得到充分重视,表现在课程建设不够,德育的时间、空间不足,德育的形式单一、内容不够丰富。盱眙县第三中学及其联盟校经过10年探索,从“思政课堂主题型活动教学改革”到“主题活动型德育课程实践”,逐步构建起包括思政课程、学科课程、校本德育课程、综合实践课程在内的一体化德育课程体系,积极发挥思政课程在德育中关键课程的作用,学科课程在德育中渗透融合的作用,包括主题教育活动、班级德育、团队活动、     

关于“留守”儿童教育现状的调查报告

一、调查的背景和目的 随着我国农村产业结构的调整和国家城市化发展进程的加快，近年来，有相当一批农村富余劳动力从土地上转移出来，走向城市。这个群体从全国来看，数量相当庞大，仅苏北盱眙县2004年外出务工人数已达16．2万，占全县总人口的22％。这些外出务工人员在为我国城市经济发展做出贡献的同时，也使自己的腰包充实起来。据有关方面不完全统计，仅2002、2003两年，该县外出打工人员就挣回15个亿，有力地促进了地方经济的发展。     

心远志高抓发展锐意改革创一流

我校始建于１９８４年６月，短短十几年来，学校抓住机遇，主动适应市场，自加压力，艰苦创业，以教育教学改革为动力，以学校建设为重点，在人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法方面进行了一系列的改革和探索，使学校以较高的办学质量、较好的办学效益获得了快速的发展。一、抓发展机遇，抓观念更新，保持学校快速发展我校１７年的发展创业史可分为三个阶段：１９８４年至１９９２年是我校的初期创办阶段，学校基本达到了省教委“合格学校”的要求；１９９３年至１９９７年是学校的快速发展阶段，学校进入了省部级重点中专校的行列…     

“流生现象”的真相

盱眙县临城区古桑单班小学周围有3个选区,共有学龄儿童105名,学校建有校舍5间,有供给60多名学生学习的物质设备。可是,自从教师王鹤人在1953年下半年调到该校工作后,学生数突然逐年下降,这学期的学生报到数,只有19名,与1953年下半年的48名比起来,减少了60%,如果拿这学期的实到学生数7名来算,     

封面人物简介

<正>张召永,思想品德课高级教师,江苏省盱眙县第三中学教科室主任,淮安市骨干教师,盱眙县优秀教师、政治学科带头人、政治学科基地主要负责人之一,同时是盱眙县首届十项全能标兵、教科研先进个人。张召永同志从教20多年,一直立足课堂教学实践,勇于探索,不断研究。他独创了课堂三步自主学习法,倡导学生自主学习、合作学习,有效培养了学生学习能力。倡导体验学习,     

“享受学习·有效课堂”的校本实践

把学习的主动权还给学生,充分让学生探究,培养学生的合作学习能力,这是新课程的方向。经过几年的探索与研究,我们盱眙县实验小学提出了以学生的自主学习为核心的享受学习·有效课堂‘三四五'教学模式。全校教师正以极大的改革热情,投身到学校享受学习·有效课堂改革特色学校的创建之中,学生的学习     

“享受学习·有效课堂”的校本实践

把学习的主动权还给学生,充分让学生探究,培养学生的合作学习能力,这是新课程的方向。经过几年的探索与研究,我们盱眙县实验小学提出了以学生的自主学习为核心的“享受学习·有效课堂‘三四五’教学模式”。全校教师正以极大的改革热情．投身到学校“享受学习·有效课堂”改革特色学校的创建之中,学生的学习方式和教师的教学方式正呈现出多样化、个性化特点．     

以市场需求为依据 加快学校发展

朝阳农业学校建校于1952年，是一所办学历史悠久的学校．也是一所在改革的大潮中开拓前进、快速发展的学校。1995年以来学校步入了快速发展轨道，1999年晋升为省重点中专学校，2004年晋升为国家重点中等职业学校。世纪之交，我国的职业教育遇到了严峻的挑战，也迎来了新的发展机遇。一方面招生难、就业难困扰着职业教育的发展，农业中专尤甚；另一方面为职业教育深化改革提供了机遇。为了摆脱困难，冲出困境，我校提出和采取了一系列应对措施——提出独特的办学方略；确立我校的人才培养目标；定位我校的人才培养规格——学生品牌；构建与国际接轨的育人模式；办学国际化等，使学校不断适应市场经济的发展需要，学校在服务市场经济的同时，抓住了机遇，实现了快速发展。