全国统编《基础汉语》与《中级汉语教程》之比较分析与思考

北京语言学院所编的《中级汉语教程》是供外国留学生使用的教材,但它也深受新疆少数民族预科学生及汉语教师的喜爱。全国统编《基础汉语》在新疆是一部使用面较大,影响较广的供普通高等院校少数民族预科学生使用的汉语教材。本文从词语、课文、语法、练习、四个方面对两种教材进行了比较分析,其目的在于通过对比,借鉴对外汉语教材的长处,以促进新疆对少数民族汉语教材建设的发展。     

新疆高等职业院校预科汉语教材建设探析-以乌鲁木齐职业大学为例

文章以乌鲁木齐职业大学预科汉语教材使用为例,阐述了新疆高等职业院校预科汉语教材使用情况,剖析了目前新疆高职院校教材使用存在的问题,并进一步提出解决对策,旨在提高新疆高职院校预科汉语教学质量.     

新疆高中汉语教材中的人文教育思想

汉语教材是培养民族学生人文素养的直接载体。本文以新疆教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·汉语》(供维吾尔族学生使用)必修五本教材为例,旨在通过情感教育、道德教育、信念教育、审美教育四个层面,分析新疆汉语教材中的人文教育思想。     

提高新疆民考民预科生语文综合素质的策略

新疆民考民预科生从小生活在民族聚居区,一直把汉语当作第二外语来学习。针对民考民预科生汉语水平低下的实际情况,提出优化课程设置,选用合理教材;积极转变教学理念,真正实现以学生为主体的教学模式;积极开辟第二课堂,注重提高学生的实践能力;改变单一的考核方式,全面提高汉语综合素质;提高汉语自主学习能力,培养终身学习的意识等五大方面的应对策略,以期提高新疆民考民预科生的语文综合素质。     

少数民族小学汉语教学的教材选用分析

新疆许多小学使用2002年人教版小学《语文》教材作为《汉语》授课教材,然而,从语文教学和汉语教学的教学对象的语言基础、语言环境、教学性质、课程理念以及教材的体例、内容和教材在使用过程中反映出来的问题进行分析,可以发现:用《语文》教材来代替少数民族学生的《汉语》教材不符合语言教学先听说后读写的学习规律。《汉语》教学应该使用体现第二语言教学特点且具有新疆地方特色的本土化教材。     

新疆高校少数民族汉语教学教材使用调查分析

通过问卷的形式,针对喀什师范学院预科汉语教师和部分少数民族预科学生和免预科双语班学生,调查了《初级汉语教程》《发展汉语——中级汉语》和《大学汉语·精读》三套教材的使用情况,并对新疆高校少数民族汉语教学中的教材选择和编写作了一点思考。     

新疆高职高专学校汉语教学改革措施研究

新疆高职高专学校汉语教学改革是一项复杂的系统工程,涉及到诸多方面．本文从汉语课课程目标定位出发,从教材、教师、学生、教学管理、教学评价等方面论述了新疆高职高专学校汉语教学改革的措施,希望对我区相关院校改革发展有一定的帮助作用。     

多民族多语地区汉语教学问题

新疆是一个多民族多语地区，形成了独特的跨语言、跨文化区域．这里的汉语教学与对外汉语教学相比，有5点不同：1．学生母语体系不同；2，学习难点不同；3．学生学习动机不同；4．学生的汉语程度不同；5．学生学习汉语的终极训练不同。因此，新疆的汉语教学形成了不同于对外汉语教学的独特体系。本文对汉语教学的体系进行较为详细的探讨，并提出下列见解。首先，要确立学生学习的难点，即新疆学生的难点主要在语言规律的学习上。其次，确定汉语教学的重点，建立不同层面的教学针对性，包括程度针对性和专业针对性教学方向，本文对新疆汉语教学现状进材了综述，指出了教学、教材和教学法方面存在的问题，并提出了改进建议：1．开展学生程度调查，2．开展教师现状调查，3．教材编写原则；4．教学法总体设想，本文试图为配合国家汉语水平测试（HSK）构建新疆汉语教学的总体模式。     

规范汉语教学提高少数民族学生汉语运用水平——关于新疆民族中小学汉语教学问题的调研报告

一、存在的主要问题和表现。 1,新疆民族中小学《汉语》教材已不能适应教学需要。 目前大约有70％学生使用的《汉语》教材是1998—1999年编写的（新疆教育出版社出版）。不适应目前教学需要的主要原因：一是使用10年至今未做修订。二是教材编写理念及体例已很落后,与目前新的汉语课程标准不相符合,如汉字、词语学习远低于课程标准的基本要求,     

对和田地区汉语教学的反思

本文在对新疆和田地区的汉语教学现状述评和分析的基础上提出五点思路,即:(一)改革精读课。(二)强化汉字教学,集中词语强化教学。(三)淡化语法教学但又要处理好基本句型教学。(四)编写适合新疆少数民族学生的汉语教材。(五)出台适合新疆少数民族学生的汉语水平考试制度。     

谈新课程标准下汉语教材编写的思路与原则

汉语教材是少数民族双语教学的重要课程资源之一。长期以来,西藏、青海、新疆、内蒙古、吉林延边等少数民族地区在汉语教材编写方面作了许多有益的探索,为我国少数民族基础教育的发展作出了积极贡献。汉语教材的编写历来倍受社会各界的关注．究其原因．一是汉语教材将目标语青、教师和学生三者联系起来．在教学活动中具有重要的引领作用。二是作为推广国家通用语言文字的工具之一．汉语教材的使用范围广,影响大。三是汉语教材的编写是一个需要长期研究和实践的重要课题。     

语言与少数民族学生的数学学习刍议——以中央民族大学预科新疆民考民学生为例的分析思考

本文介绍了中央民族大学顸科教育学院新疆民考民学生数学学习的状况,结合当前教学的实际,分析探讨了影响他们数学学习的语言因素问题,并就如何提升学生的数学水平提出了加强中小学汉语教学、提高教材使用效能、提高教师教学水平等建议.     

新疆预科汉语教材分析

本文回顾并简评了近五十年来新疆具有一定代表性预科汉语教材。这些教材在不同历史时期对新疆的汉语教学起到了举足轻重的作用,但是随着时代的发展,编写出一套面向新世纪、高质量、新特色、具有一定稳定性的少数民族汉语教材正是摆在我们面前急待完成的任务,本文根据这一目的提出了编写新一代少数民族汉语教材的设想。     

新疆高师汉语专业课程结构现状研究

课程结构不仅关系到课程目标的制定、教材的编写以及整体教学质量的高下,而且会影响到学生知识结构和未来教师的师资水平。论文分析了新疆高师汉语专业的课程结构,并对汉语专业学生知识结构情况进行了调查,在此基础上对汉语专业课程结构需要改进的问题进行了探讨。     

浅谈内地新疆班学生学好汉语的有效因素

加强对内地高中新疆班汉语教学的研究,开辟少数民族学生学习汉语的有效途径,进而提高内地新疆班学生的汉语水平,是我们从事民族教育的语文教师义不容辞的责任。带着这份责任,我实践并总结出以下几种内地新疆班学生学好汉语的有效因素。     

少数民族学生汉语技能意识的培养

培养少数民族学生汉语技能意识,有利于提高少数民族学生综合应用汉语的能力,培养其汉语习惯及思维能力。目前的少数民族学生汉语技能意识培养过程中,存在教学方法单一,学生不明白学习汉语的意义,以及汉语教材不适合少数民族学生等问题。创新教学理念与教学方法,加大口语交际训练力度,改变学生学习汉语的观念,改进汉语教材,是培养少数民族学生汉语技能意识的有效策略,有助于激发学生学习汉语的兴趣,提高应用汉语的能力。     

新疆高校预科汉语精读教材使用现状调查

新疆高校预科汉语教学是新疆少数民族大学生的基础教育,精读课程在预科汉语教育中发挥着重要的作用,了解疆内高校精读教材的使用情况有助于我们为未来教材的编写提供建设性的意见。     

谈内地新疆中职班的汉语教学

内地新疆中职班的汉语教学是一个全新的领域。职业学校的汉语教师要大胆尝试,勇于创新,根据新疆学生的实际情况,有针对性地制订教学计划,采用较为有效的教学方法,争取在一定时间内切实有效地提高学生的汉语水平。     

影响少数民族学生汉语水平提高的因素及其对策分析

汉语教学是新疆民族教育的重要组成部分,在汉语教学中,普遍存在着两极分化的现象,这除了一些客观因素以外,还与学生的个体差异有关。本文以新疆喀什师范学院的少数民族学生为例,通过问卷调查、观察、访谈等方法,分析查找影响部分少数民族学生汉语水平提高的因素及其对策,以改进教学,提高教学效果。     

注重学生的汉语运用能力（一）

近几年来,新疆维吾尔自治区大力推进汉语教学改革,积极探索改进教学、提高少数民族汉语水平的途径。希望以考试为突破口,充分发挥考试的导向作用来促进汉语教学的改革。为此,新疆招办在2002—2003两年高考汉语科目考试当中,采用了教育部民族教育司组织开发的“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”三级考试的结构形式,并邀请教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组命制了试卷。MHK的主要特点是注重考查学生的汉语运用能力,而不是对特定汉语教材中内容和汉语知识的记忆,因此能更全面地反映出学生的实际汉语水平。通过对两年…