发挥生态优势发展生态生产力

本文提出发展生态生产力是落实科学发展观，建设生态省、市的根本要求。发展生态生产力要求充分地把生态优势转化为经济优势，生态优势有生态智慧的优势和生态资源的优势，生态智慧包括自然生态系统的智慧和生物个体智慧，生态资源包括有形资源和隐形资源，文章对如何把生态优势转化为经济优势作了初步的探讨。     

如何建立良好的生态农业系统

生态农业系统是一种在人为活动下形成的社会-经济-自然复合生态系统，它不仅包括生物和环境条件，还包括人类生产活动和社会、政治、经济条件，是这些复杂因素组成的多层次、多因子的统一体．这种特殊的人工生态系统变化频繁，能量和物质均有大量的输入与输出，如果经营管理不当，系统就会崩溃．建立良好的生态农业系统有助于人们更好地开发利用和管理农业自然资源，提高资源开发利用的综合效益，实现资源的可持续利用．     

浅析香格里拉生态资源的保护与开发

随着人类社会的发展，人类对生态资源的开发和利用在不断增大，如何在保护的基础上加以开发和利用，已成为人类社会普遍关注的话题。本文通过对香格里拉生态资源保护与开发过程的探讨，以便为人类社会提供有益的借鉴与思考。     

梵净山生态文化资源开发刍议

梵净山历史悠久、文化灿烂、人与自然和谐相处、生态文化资源异常丰富,具有广阔、巨大的开发前景。通过对梵净山生态文化资源及其价值的分析,认为应充分发挥生态文化资源在实现梵净山经济社会发展与社会和谐中的作用,走发展生态文化产业的路径,坚持经济效益、社会效益与生态效益的统一,在综合发展的基础上搞好生态文化建设,大力推进生态文明建设。     

经营海南生态资本

由于传统经济理论和经济增长方式的弊端,造成了越来越严重的资源匮乏和生态环境恶化的问题。有人以为要发展经济,就一定会付出资源环境的代价,所谓“鱼和熊掌不能兼得”。本文从自然资源和生态环境是资本这一概念出发,论证了海南具有一个自然资源的“宝库”,只要我们遵循科学的原则和方法,像资本投资一样去认真经营和管理它。就能够既保护了良好的生态环境,又可以更好地发展经济,富裕农民。     

葛根生态资源开发初探

本论述葛根资源的分布，开发利用及葛根素的药理和药效。通过实验比较发现秦巴山区的葛根中葛根素含量明显高于其它地区，在充分利用地方资源的同时，必须注重生态资源保护。     

生态资源可持续发展与反贫困

运用经济地理学、经济生态学和社会生态学等跨学科研究方法,融自然科学、社会科学和人科学为一体,描述了经济贫困与生态脆弱的高相关性表现。揭示了生态敏感地带与环境退化的深层动因,提出了可持续发展反贫困的可操作性对策。     

二十世纪生态文明思想资源考察

20世纪是值得认真玩味的：一方面,人类的科技与社会生产力获得巨大发展,物质财富大量涌现;另一方面,人类也开始饱尝工业文明的负面效应,生态环境危机四伏。由此,形成人类有史以来波澜壮阔的旨在保护人类生存发展环境的绿色思潮。其中,绿色经典文献以其宏阔的前瞻视野、宽泛的生态关怀、精辟的逻辑透视和深层的哲学把握,成为当代生态文明建设极为重要的思想资源。对其进行系统梳理与深层考察,无疑具有重大的学术价值和现实意义。     

生态资源的价值实现——基于生态产权制度与生态补偿制度的考察

通过对生态资源价值实现的概念界定及其相关制度梳理,认为生态产权制度和生态补偿制度是促进生态资源价值实现的关键制度。但从当前两种制度的演进和实施路径来看,产权界定不够明晰、交易权安排不统一、交易权的配套制度不完备是生态产权制度的突出问题;相关政策多而立法规定少、补偿标准较难制定、补偿方式较为单一是生态补偿制度的突出问题。因此,应该从明确生态资源产权、完善生态产品交易机制的角度来丰富生态产权制度,从推进生态补偿制度法制化、健全生态补偿标准的角度来丰富生态补偿制度,以此拓宽有效的生态产品价值实现路径。     

中国传媒生态资源整合的有益探索:集团化

从我国传媒生态的变迁与集团化、集团化的成因与运作机制分析、集团化对媒介生态资源的整合与利用、跨媒体集的团化经营对传媒资源的优化等四个方面分析认为,传媒集团化是整合我国传媒生态资源的一种有效途径。     

信息化教育软件资源的生态资源观及其成熟度模型

本文依据教育传播学和软件工程学的原理,采用比较法对比了单一媒体观、资源环境观和生态资源观,得出以下结论:1.生态资源观对资源本质的认识发生了变化,认为除了媒体资源外,人和社会,以及媒体、人、社会三者的相互关系和相互作用也是重要的资源,教育传播系统是一种生态系统;2.生态资源观强调资源的生命周期是一个逐渐发展并成熟的过程;3.生态资源观认为,资源的作用主要是支持在教育生态系统中的能量流动、物质循环、信息传递和价值增值;4.生态资源观把对教学和学习方式的支持,看作是通过人、媒体和社会三者的互动对教与学个体发展施以影响的过程,同时也是教育生态系统不断优化的过程。根据这一分析结果,本文作者提出了信息化教育软件资源的成熟度模型。     

关于农村校本课程资源开发的问题与思考——以辽宁省岫岩县为例

农村校本课程资源及其开发是课程研究领域的重要课题,是农村基础教育改革的必然选择。校本课程开发是从学校的实际情况、学生的特点出发,是基于学校、教师、学生的现实展开的,其前提是充分理解、把握具有最可行、最直接、最有效的课程资源。鉴于城乡教育资源的差异,农村学校对校本课程资源的认识存在诸多误区,本文在调查研究的基础上,从农村教师、学生、区域特色三个角度探索农村校本课程资源的开发。     

生态体育资源开发模式构建与应用的实证研究——以绥化市为例

对黑龙江省绥化市生态体育资源开发模式进行了研究。结果表明,绥化市森林、水利、山地、旅游、冰雪、农业等自然资源非常丰富,为开发生态体育资源奠定了坚实的基础。影响生态体育资源开发的主客观因素是意识淡薄和生态环境。开发和应用生态体育资源,推动生态体育可持续发展将成为生态城市建设的重要组成部分,可以从人才、市场、环境、全民健身、学校体育等几个方面来构建生态体育资源的开发途径。     

对白洋淀生态环境保护及旅游资源开发的再认识

白洋淀是华北地区最大的淡水湖泊,目前面临着严重的生态环境问题.如何对白洋淀的生态环境进行保护,并进一步开发其旅游资源,对当地经济发展有很大的影响.     

新时期我国语言学者的语言资源观

进入新世纪以来,国家语言文字管理部门及语言文字工作者日益重视我国语言资源的开发、利用与保护工作,学者及公民的语言资源意识与观念也不断增强.在新的时代背景下,应树立科学的语言资源观,以期对语言的资源价值有一个具体而多方位的认知与理解:语言不仅是语言和语言学的资源,它还是一种特殊的生态资源,一种特殊的文化资源,一种社会经济资源,一种政治与外交资源.     

大小兰沟自然保护区兽类资源生态评价

1998年3月底到5月，对四川省大小兰沟自然保护区兽类资源进行了调查，结果表明兽类有63种，分属7目25科51属63种。其中，东洋界有31种，广布种有22种，古北界有10种，国家一级保护动物有2种，回家二级保护动物有12种，我国特产动物有14种。列入IUCN红皮书名录的有8种，列入CITES附录I的有7种、附录I的有7种、附录I的有8种。分析其区系特征，表现为东洋界种类占优势，珍稀兽类较多，特有种类比饲较大。按生态类型分析，表现为小型兽类较多，水栖种类较少。按生境分析，以山地疏林灌丛区和同叶林区的种类最丰富，而针同混交林区和河谷疏林灌丛区的种类较少，水城环境种类最少。     

新疆实旋可持续发展战略存在的闻题及思路建议

新疆生态环境经过多年来的治理，取得一定成绩，但形势仍然十分严峻，主要原因是发展思路的偏差、政策失误、传统的经济增长方式、人口增长过快、环保资金投入不足所至。自然资源不足、人口密度大、劳动力整体素质低、人口与生态的矛盾在可持续发展中日渐突出。因此，必须采取综合措施大力实施可持续发展战略。     

梵净山生态旅游发展浅谈

生态旅游为梵净山自然保护区保护提供推动力。是保护区可持续发展的必然要求。本文对梵净山生态旅游资源进行了分析，对其生态容量进行了评估。认为梵净山生态旅游发展前景良好。