绩效工资与绩效考评基础上的高校内部激励机制研究

在高校工资制度改革的背景下,基于对绩效工资与绩效考评研究的基础,描述当前高校实行绩效工资的现状,探讨科学合理的高校内部激励机制。     

教师绩效考评的初步探讨

绩效考评是学校实施绩效管理的一个发展阶段和管理的手段。教师工作绩效的考评应“任务绩效”、“周边绩效”相结合;在考评中需关注基本的要点：考评方案与标准,评价者与选择评价方法,收集考评信息数据,开展与结果的分析评价;注重纠正绩效考评过程中因荣誉与优先效应、趋中倾向与定型效应、趋同效应与理解导致绩效考评的误差。     

教师绩效考评的初步探讨

绩效考评是学校实施绩效管理的一个发展阶段和管理的手段.教师工作绩效的考评应"任务绩效"、"周边绩效"相结合;在考评中需关注基本的要点:考评方案与标准,评价者与选择评价方法.收集考评信息数据,开展与结果的分析评价;注重纠正绩效考评过程中因荣誉与优先效应、趋中倾向与定型效应、趋同效应与理解导致绩效考评的误差.     

民办高校教师绩效考评体系初探

民办高校在教师绩效考评上存在一些认识偏差和操作失误等问题,已成为阻碍民办高校进一步健康、有序发展的瓶颈。本文从人力资源开发与管理的角度出发,设计了民办高校教师绩效考评指标,利用混合标准尺度法确定教师绩效考评标准及权重,得到教师绩效考评综合评分关联矩阵表,尝试从整体上设计新型的、有民办教育特色的教师绩效考评体系。     

浅析我国教师绩效工资制中的绩效考评

教师"绩效"考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励.如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考.     

浅析我国教师绩效工资制中的绩效考评

教师“绩效”考评是对教师教育教学工作表现和结果进行评价的方法,教师绩效工资制度利用量化考核体系对教师工作实绩进行考核评价,将绩效评定与酬薪制度相结合,给予教师外部激励。如何使绩效工资制度在实施过程中充分发挥其激励、引导功能,以更好地促进教师专业化发展,很值得思考。     

论教师绩效工资政策的失真与回归

教师绩效工资作为一项新的制度安排,其政策目标是为提高教师的工资待遇,激励教师工作的积极性,促进教育均衡发展。然而,这一政策的执行和运作,并没有像设计者的初衷那样有效,绩效工资结果的有限性反映出绩效工资政策的失真。绩效工资政策执行过程中的偏差主要来自于经费保障的不到位以及操作层面的绩效分配的偏差。回归绩效工资的本真,应从以下四个方面着手:政府应提供政策法律保障和充足的财政支持,通过司法和行政部门推动相关教育法律法规的实施;绩效工资要努力缩小各地、各校之间相同职级教师的收入差距;绩效工资模式应趋于团队绩效模式,将个人奖励和团队奖励密切结合;确保教师绩效工资的公平性,包括分配公平和程序公平。     

义务教育阶段教师绩效工资问题探讨

义务教育阶段教师实施以岗定薪、以绩效考核为核心的绩效工资制度,有利于各学校建立灵活自主的内部分配制度,调动和激发教师教育教学工作的积极性,稳定和留住优秀的教师人才,提高学校的教育教学质量和办学效益。但由于义务教育是一项不以盈利为目的的公益事业,新政策的实行在一定程度上也会产生影响校园和谐、滋长学校不良风气的弊端。为保证绩效工资真正做到公平、公正,分配合理,定位准确,在实施过程中必须处理好绩效工资部分与职称工资部分、义务教育阶段教师工资定位与非义务教育阶段教师工资定位、基础性绩效工资与奖励性绩效工资等方面的关系。     

职业学院教师绩效工资研究

建立一个适合高职办学特色的教师绩效管理体系,绩效指标的设计和绩效工资分配制度是关键。目前高职教师绩效管理中普遍存在的主要问题是,教师绩效指标的设计没有突出高职教育的特点,教师绩效工资分配制度不合理,激励导向效果不理想．本文基于高职教育和教师岗位的特性和薪酬分配激励理论基础,进行教师绩效指标和绩效工资方案的再设计,以供高职院校管理部门参考．     

如何创建世界一流大学——香港科技大学的探索

香港科技大学虽然建校仅十五年，然而它却产生了许多令人瞩目的学术成果。本文从办学理念、师资建设、研究与开发等方面对该校进行分析后认为，立足本地、着眼世界且小而精的办学理念，高标准、人性化的师资建设，及有选择、合作性的研发活动是香港科技大学办学特色之所在，也是其在短时间内迅速崛起的重要因素，这些经验值得内地高校创建世界一流大学过程中思索与借鉴。     

香港科技大学学生事务工作研究及其启示

在学生发展理论的指导和市场经济的作用下,香港科技大学的学生事务工作形成了比较成熟完善的思想和体系,在机构设置、文体活动组织、就业指导、奖学金提供等方面贯穿了"全人教育"、"以学生为本"的工作理念。本文介绍了香港科技大学学生事务工作机构的设置、工作内容及特点等,以期为内地大学学生事务工作改革和发展提供启示。     

香港科技大学的崛起及启示

从无到有,香港科技大学在短短十几年时间内迅速成长为一所国内外知名的研究型大学,堪称高等教育发展史上的一个奇迹。其初创时期的某些办学经验对于当前国内创建世界一流大学的目标应该不无启示。     

台湾龙华科技大学师资队伍建设及其启示

台湾龙华科技大学的师资队伍建设具有对聘任新教师实行三级审查,实行科学合理、全方位的考核制度,鼓励教师积极投入科研、产学合作与国际竞赛,合理安排教学任务,注重企业兼职教师引进与管理,以人为本进行师资培养,鼓励教师兼任行政工作等特点。龙华科技大学在师资管理与培养方面的经验和做法值得大陆高职院校学习与借鉴。     

文科大学的综合化——香港中文大学的案例研究

香港中文大学成立已近60年,发展历程可分为创校时期、联邦制时期、转型时期、融合创新时期四个阶段,其综合化在前三阶段主要表现为学科数量增加和外延扩张,在最后阶段主要表现为学科融合创新与内涵发展,由此从单纯文理教育为主到以人文社会科学见长,今日已成为诸学科完备的综合性研究型大学。任何大学都是遗传与环境的产物,其综合化体现了变与不变的辩证法。香港中文大学的学科综合化遵循两种基本逻辑:同构逻辑强调变革须适应环境变迁,在每次经济社会转型时都能及时变革学科和组织结构;分化逻辑重视大学变革的历史延续性及独特认知方式,表现为坚守文化传统和内在逻辑。     

香港理工大学校园文化特色及其启示

香港理工大学校园文化建设富有特色。在物质文化层面上,建筑风格体现应用教育的理念,楼宇命名助力校企合作,人性化、开放式设计体现人文关怀。在精神文化层面上,通过校训、校徽和校长徽章凝练大学精神。对内地高校的启示还包括:校园文化建设应当吸收中国传统文化的精华。要充分反映和体现学校追求与办学定位。应当长远规划,从细节着手,师生全员参与。     

香港公开大学学习支持服务系统的介绍

香港公开大学课程和教学的传递模式是以远程教学为主并辅以面授教学,因此其学习支持服务系统发挥了重要的作用。该文从入学、学习过程、学习资源、大学设施、质量监控及其它等几个方面介绍了香港公开大学学习支持服务系统,旨在帮助我国的教育工作者更好地了解其远程教育的情况,并希望对改进国内的远程教育的实践有所启发。     

高等学校绩效工资改革研究

高等学校推行绩效工资改革,历时7年尚未全面推行。绩效工资改革涉及教职工切身利益,关系学校发展和稳定,是高等学校管理工作中的重大改革课题。本文回顾了高校绩效工资改革的进程,分析归纳了已经实施绩效改革院校的评价机制和管理模式,指出改革尚处于起步阶段,分析了推进改革的难点问题,并从提高认识、立足实际、平衡关系等方面提出深化改革的建议,以期对改革实践有所裨益。     

京港大学办学风格之比较

大学是文明产物,是人才培养和学术研究的重要阵地,怎样办好大学是共同关心的重要课题。笔者借参加“萌芽学者学术交流计划”活动之机,以母校清华大学与香港中文大学为例,在不同的社会制度和历史影响条件下,从两校在育人目标上的不同定位、育人方式上的不同组织形式、育人方向上的不同就业引导风格、师生互动上的不同情感交流方式等方面进行比较分析,以期达到促成大学之间优势互补、和谐共生和共同进步之目的。     

香港理工大学旅游高等教育的WIE模式研究

香港理工大学在酒店管理人才培养和旅游教育理念的探索方面卓有成效,它独特的校企协作教育（Work Integrated Education）模式对高校旅游管理专业教学提供了有益的借鉴。通过结合在香港理工大学培训期间的调查分析,对香港理工大学旅游高等教育的校企协作教育模式进行相关论述以期达到相互借鉴的目的。