个人教育投资风险实证研究与国际比较

采用中国社会科学院经济研究所"中国城乡居民收入分配"课题组2002年住户调查数据,运用分位数回归系数的变异系数作为风险值,本文计算出中国教育个人投资风险值,并与其他国家进行比较.结果表明,中国个人教育投资风险为0.18,相对于其他国家较高.笔者提出两点建议,一是结合个人教育投资风险现状,引导高等教育理性需求;二是制定以风险转移和分担为核心的成本分担机制和学生贷款政策.     

浅谈高等教育成本分担机制

高等教育投资是经济投资的一部分,属于人力投资.根据谁受益谁投资的原则,高等教育投资的成本应该由政府、用人单位和个人共同承担.建立合理的高等教育成本分担机制必须考虑高等教育成本分担主体、高等教育成本构成、高等教育成本的控制、高等教育成本分担的原则等几个主要问题.     

当前我国高等教育投资体制多元化改革问题的探讨

我国高等教育投资体制改革经历了一个发展过程,目前已初步构建以政府办学为主,社会和个人共同投资的多元化投资体制。但高等教育投资主体多元化改革还存在投资主体相对单一、政府投入不足、教育成本社会分担体系不健全、政策制度改革滞后等问题。高等教育投资体制要真正实现多元化,必须发挥政府投入的主渠道作用,在政策制度上激发社会和个人对高等教育的投入,充分发挥高校自身的优势,提高高校的教育成本分担贡献率。     

高等院校教育成本及投资模式的研究

高等教育的成本分担问题是一个国际性的问题。各国因经济社会发展条件等不同而确定不同的成本分担比例,而且有的国家实行免费的高等教育。我国高等教育的个人成本分担比例较高,已经接近边界值,不应再提高,应借鉴澳大利亚DRG疾病分类组投资模式,确立高等教育成本的合理分担标准,改革政府对高等教育的投资方法。     

金融危机下我国高等教育个人投资现状探析

作为一项人力资本的个体投资行为,高等教育个人投资目前在我国是理论和实践的热点问题。人力资本理论、成本补偿与分担理论和产品属性理论论证了其合理性。然而,在金融危机与就业难的背景之下,有必要在研究我国高等教育个人投资现状的前提下,反思我国高等教育个人投资,分析我国高等教育个人投资中存在的一些主要问题,并提出相关对策。     

高等教育个人投资风险与消解

个人对高等教育投资的风险表现在教育过度风险、专业风险、就业风险、预期收益风险和主体风险。文章从教育和消费的取舍关系、博弈论和成本收益三个角度对高等教育个人投资的风险进行原因分析,从而得出高等教育个人投资风险的消解对策。     

高等教育个人投资风险与对策研究

根据人力资本理论,高等教育可视为一种能改善个人未来收入状况的“资本品”.高等教育投资对于个人而言,是一种投入较大的投资活动.随着高等教育大众化时代的到来,在学费攀升、社会经济通货膨胀率提高、就业市场萎缩等因素的影响下,个人教育成本提高、收益降低、投资风险相应增大.为规避高等教育个人投资风险,保持社会经济稳定发展,投资者个人、高校和政府都应积极采取应对措施降低风险发生的概率.     

个人高等教育投资风险及规避对策研究

个人高等教育投资是市场经济体制下教育投资的重要组成部分。个人的高等教育投资选择风险随着社会的发展在不断提高。通过对个人高等教育投资风险种类、危害的分析,找出一些适当的规避对策,降低风险,有助于重建开放社会,促进个体发展机会均等。     

个人高等教育投资风险及规避对策研究

个人高等教育投资是市场经济体制下教育投资的重要组成部分。个人的高等教育投资选择风险随着社会的发展在不断提高。通过对个人高等教育投资风险种类、危害的分析,找出一些适当的规避对策,降低风险,有助于重建开放社会,促进个体发展机会均等。     

浅谈高等教育成本分担机制

高等教育投资是经济投资的一部分,属于人力投资。根据谁受益谁投资的原则,高等教育投资的成本应该由政府、用人单位和个人共同承担。建立合理的高等教育成本分担机制必须考虑高等教育成本分担主体、高等教育成本构成、高等教育成本的控制、高等教育成本分担的原则等几个主要问题。     

Educational Investment Risk of the Urban Citizens: Empirical Evidence in China

The risk of individual citizen’s investment in education specifically refers to the benefit changeability of individual investment in education. Risks always go with uncertainty. By adopting the method of quantile regression estimation and taking the Chinese urban citizens as samples, the author makes a positivist study of the risk of Chinese urban citizens’ individual investment in education. The result indicates that the individual citizen’s investment in education often suffers obvious benefit changeability, i.e., the risk and benefit of investment in education shows a positive correlation. It is not realistic to reduce the inequality of salaries by means of investing more money for receiving higher-level education. Therefore, relevant policy makers should pay due attention to the establishment of the mechanism for sharing the risk of investment in education and the system of social insurance. Translated from Education Research, 2005:4     

对我国高等教育实行教育成本分担制度的思考

本文对我国传统的高等教育以绝对低于成本的方式为社会服务，所带来的高等教育需求膨胀等一系列弊病进行了剖析，对在目前高等教育改革中实行教育成本分担制度的可行性、必要性进行论述，并对实行教育成本分担制度下如何避免可能引发的教育机会新的不公平的情况提出了一些看法。     

我国城镇居民个人教育投资风险的实证研究

个人教育投资风险特指个人教育投资收益的变化情况,风险与不确定性是等同的。利用分位数回归估计方法,以来自我国城镇居民的样本,对我国个人教育投资风险进行实证研究,结果表明:我国城镇居民个人教育投资存在明显的收益变动性,即存在教育投资风险;教育投资风险与收益呈现正相关关系。仅仅通过投资取得更高层次的教育水平来减少工资不平等是不现实的,教育投资风险的分担机制和社会保障政策应引起有关决策者的足够重视。     

高招中的信息不对称问题及其化解

"高招"中的信息不对称是指在高考招生过程中考生、招生单位、家长三者之间对彼此信息量掌握的一种不平衡状态。目前国内高考招生过程中的信息不对称,主要有3种表现:考生对高校的信息不对称;高校对考生的信息不对称;以及家长对子女的信息不对称。化解该难题的措施包括3点:一是发展高等教育中介组织;二是建立详实的学籍档案;三是调解家长与考生的矛盾。     

高校教学资源共享的思考

文章阐述了高校教学资源共享的必要性,分析了高校教学资源共享存在的主要问题,提出了实现教学资源共享的对策。     

高职院校实训基地建设新模式的研究

实训基地建设是高职院校人才培养过程中不可或缺的重要组成部分,它体现了高职院校办学特色的主要亮点,其建设的好坏直接关系到高职院校未来的发展。针对高职教育的特点,提出推行校企合作的实训基地,建立产学研结合的实训基地,发展区域共享型实训基地,这对有效地推进企业和高职院校的可持续性发展能够起到积极的作用。     

解决我国高等教育经费短缺的根本出路

高等教育收费必须遵循四大原则：成本分担原则、社会效益原则、能力支付原则、利益获得原则,据此,解决我国高等教育经费短缺的根本出路在于确保与增强政府教育投入,而不是相反。     

服务地方基础教育:贵州高师院校图书馆社会化服务的选择

社会化服务是未来高校图书馆的发展趋势,贵州基础教育的发展需要教育信息与资源共享服务,高等师范院校又具有教育资源及人才等方面的优势,于是服务地方基础教育成为贵州高师院校图书馆社会化服务的选择。高师院校图书馆可通过纸质文献借阅、数字文献传递、网络信息服务及人员培训等途径服务地方基础教育。     

MOOC时代的大学英语教学改革

大规模在线开放课程MOOC近年来对全球高等教育产生了重大和深远的影响,极大地改变了现有的高等教育模式。文章深入分析了MOOC所体现的三大教学特征:以知识点为单位高效组织和共享教学内容,以群体化手段进行多样化的教学互动,以开放方式来汇聚海量和多样化教学资源。结合这三大特征,探讨了MOOC给英语教学改革的若干启示,提出了开展大学英语教学改革的四点建议。     

论大学创业教育资源共享体系建设——基于多网融合的视角

创业教育在高等教育中的地位日益重要,越来越多的国家把创业教育提升到国家战略高度。我国的创业教育还存着诸多问题,建立多网融合下的大学创业教育资源共享体系在一定程度上可以缓解这些问题。该体系旨在以创业实践为导向,以高质量创业教育为诉求,以创新为优势的资源共享平台,来培养大学生的创业素质。