美国有效教学标准框架及其研究

长期以来,美国为了解除中小学教育质量的“平庸”,不断进行教育教学改革研究,尤其在教师有效教学方面有着较为深入的研究。“有效教学”的核心使命在于提升所有学习者的学业成就,不论学生的种族差异以及文化、语言和经济背景。美国联邦教育部所属的“教育多元化与卓越化研究中心”(CenterforResearchonEducation,Diversity,andExcellence,“CREDE”)积极倡导“有效教学标准”,以维果斯基(Vygotsky)社会文化建构论为基础发展有效教学准则,并将“最近发展区”理论运用到教学领域。一、美国有效教学标准的基本框架“教育多元化与卓越化研…     

美国有效教学标准框架及其研究

长期以来,美国为了解除中小学教育质量的"平庸",不断进行教育教学改革研究,尤其在教师有效教学方面有着较为深入的研究."有效教学"的核心使命在于提升所有学习者的学业成就,不论学生的种族差异以及文化、语言和经济背景.美国联邦教育部所属的"教育多元化与卓越化研究中心"(Center for Research on Education,Diversity,and Excellence,"CREDE")积极倡导"有效教学标准",以维果斯基(Vygotsky)社会文化建构论为基础发展有效教学准则,并将"最近发展区"理论运用到教学领域.     

从《触摸春天》例谈课前研究

如何实施有效教学,我以为,在教学之前进行充分的研究,对文本内涵、编者意图、学情现状进行深入的研究,是制订科学的教学预案,实施有效教学的前提。     

数学教学中有效教学的实施策略

美国教育家加里.D.鲍里奇博士在课堂评估和标准化测验中得出有效教学的五种行为:清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生的成功率.下面,我谈谈数学教学中有效教学的实施策略. 一、清晰授课 1.教学思路要清晰 这实质上就是我们教师所熟悉的"三备"—备教材、备学生、备教法.教师要学习新课程教材改革的理念,下工夫深入地研究.     

美国历史中的妇女（一）——殖民时代到联邦建立：女权思想的酝酿和萌芽

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

美国历史中的妇女（二）-女权运动的两次高潮

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

美国历史中的妇女（三）——美国女领导层出不穷

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

美国历史中的妇女（四）－－女权运动第三次浪潮

陈其博士有七年的留美生涯,对美国历史、美国文化特点有特别的理解和感悟。陈博士参加过人民教育出版社多套多种中学历史教科书的编写,对中学历史教育教学有深入的研究和思考,而且对一线历史教师的需求也非常了解。他以“美国历史中的妇女”为题撰写系列文章,全面、细致、深入地回溯美国妇女史,对我们更好地理解美国的历史和现状大有裨益。     

对有效教学研究的审视与反思

有效教学是教育教学领域的重要研究主题之一,不同学者从不同角度、不同方面进行了积极而卓有成效的探索。本文试对有效教学的研究现状进行梳理,期待能为更深入的研究提供借鉴。     

实施课堂“五化”教学的有效策略

有效教学就是有效促进学生发展,是教师实现教学目标的教学行为。随着课程改革的深入推进,作者在数学教学研究实践中切身感受到有效教学的五种至关重要的策略：数学生活化、情境直观化、知识动态化、思维多样化、评价多元化。     

我国有效教学研究的现状与问题

尽管追求有效是教学理论和实践研究的永恒主题,但是有效教学作为一个引起我国教育界广泛关注的专属话题,其研究的兴起是与基础教育课程改革的实施相伴而生的。近年来,我国有效教学研究取得了许多值得肯定的成效,在教学理论与实践研究领域激起了越来越大的反响,并在一定程度上起到了普及教学“新思维”、引领基础教育课程改革深入推进方向的作用。同时,随着有效教学研究的深入,其所生成的质疑、反思及亟待解决的问题,也使其自身的发展进入了“攻坚时期”。     

美国高校教师工作量和业绩数据的分析与思考

文章依据美国NSOPF-93报告中工作量和研究业绩的调查统计数据,对美国全职教师的工作量和研究业绩进行了较为深入的分析与思考,对了解美国高校教师的平均工作精力投入、敬业精神和业绩水平具有重要的参考价值。同时,通过对工作量与研究业绩、业绩各要素之间数量关系的研究,得到了教学计划学时与教学准备、教学工作量与研究工作量、研究业绩(如学术论文)与教学计划学时之间的关系,对均衡教学与科研的关系具有参考性,对推进教师业绩的定量评价具有重要意义。     

近十年我国成人有效教学研究综述

近十年来,我国关于"成人有效教学"的研究经历了起步、发展和繁荣三个阶段。研究内容主要涉及成人有效教学的内涵、成人教学有效性缺失及成人有效教学策略等。研究虽然取得了一定成果,但还存在着研究成果重复、研究内容缺乏深度、研究方法单一等问题。对近十年有关成人有效教学的研究成果进行梳理、概括与反思,以期促进这一研究的进一步深入。     

例谈数学有效教学

新课程追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。因此,我们必须树立有效教学的理念,认真研究新课程标准,深入钻研教材内容,全面了解学生状况,探索科学有效的教学设计,从而实现新课程的有效教学。     

基于泰勒原理对高职英语信息化教学的思考

由于信息化教学逐渐进入成熟阶段,讨论的重点应从信息化教学的推广和普及转向如何有效实施信息化教学以提高教学质量的问题上来,这是信息化教学实现深入发展和突破创新的必要途径。基于美国著名教育学家、课程理论专家泰勒提出的"泰勒原理",围绕课程目标的确定及其实现、评价对信息化教学时代下的高职英语课程改革进行探讨。     

教师教学技能提高的策略与方法

关于教师教学技能的研究,盛行于美国上个世纪六、七十年代能力本位主导教师教育的时期,到上个世纪九十年代中期,随着教师专业化的研究与实践,对教学技能的研究逐渐广泛和深入,并且取得了大量的研究成果.本文在以往关于教师教学技能研究的理论成果基础上,对提高教师教学技能问题作一简单探讨,以引起理论界对这个问题更大的关注和更深入的研究.[第一段]     

基于有效教学理论的英语ESP教学探析

本文以有效教学理念为基本理论,结合英语ESP教学的特点,深入论述ESP有效教学的研究取向、特征和具体的教学策略。从理论和实践角度论证ESP有效教学的目标、实施和评价策略,试图从教学论的角度阐释ESP教学的理论建构与应用前景。     

坚持有效课堂,努力提高45分钟效率——历史课有效课堂教学探讨

有效课堂是有效教学研究的一个重要角度,它是实现有效教学最基本、最重要的途径。随着课程改革的深入,如何实现历史有效课堂教学,是每一个历史老师都要思考的问题。     

有效教学的理念、实践与思考

随着新课程的深入实施，更多的人把目光投向了有效教学，把目光投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关键要素。本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施策略、有效教学的反思等层面探讨教学有效的新思路。围绕如何实施有效教学重点的研究了课堂，通过准备、实施、评价等一系列的措施，让有效教学得以落实。     

让学生在尊重宽容的情境中健康发展

语文课程改革的核心是语文课程标准的有效实施,而语文课程标准能得以有效实施的关键是语文课堂教学,因此语文课程改革必须要抓好语文课堂教学这一环节。随着语文课改的逐步深入,许多人对此都作了深入的探索、研究,笔者也想谈谈自己的一些看法。