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在北京市新街口外大街,有一所在国内外享有盛誉、被北京市教委首批认定为示范性普通高中的学校——北京师范大学第二附属中学。提起这所学校,人们自然会想到人文教育,想到曾经担任了14年校长、目前任二附中顾问的林福智。 相似文献
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杨素珍 《山西教育(综合版)》2004,(2):11-13
山西大学附属中学作为山西省一所重点中学,深知肩负的重任。近年来,我们狠抓五项建设,积极推行教育教学改革,旨在努力为社会奉献优质教育。理念建设任何教育改革都是以教育理念创新为先导的。在理念建设中,我们注意了两个问题:一是对学校长期的办学实践以及文化传统进行了深刻反思和理性思考;二是认真研究了当前教育改革的走向及实践经验,学习和借鉴“它山之玉”,努力办出自己的特色。在办学思路上,学校提出“科学与人文交融、厚德与博学并举”,使学生既具有较高的科学素养,又具有良好的人文精神;在办学风格上,坚持“诚实、扎实、严谨、创新… 相似文献
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《中国教育信息化》2014,(22)
中国人民大学附属中学(下文简称:人大附中)这所享誉中外的学校在60多年的成长中,足以积淀出可资娓娓道来且耐人寻味的深厚底蕴。伴随着信息科技发展的脚步,人大附中在校园信息化建设过程中与时俱进,不断创新。早在上世纪90年代,富有远见卓识的刘彭芝校长就深刻意识到:"信息化是当今经济和社会发展的大趋势。"她将校园信息化建设作为学校创新发展的一个突破点,并亲自抓信息化建设。在刘校长的"领跑"下,在几代信息中心团队的努力下,学校从第一个校园网站的建立到如今的数据中心、未来教室、IT服务中心等,所有精良的硬件设施和完善的服务职能生动地展现了人大附中以"引领、担当"为己任的探索历程。为此,本刊记者专程采访了人大附中信息中心主任赵海涛老师,请他介绍了人大附中信息化发展的核心特征和运作模式,希望对其他学校信息化建设有所启示。 相似文献
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新世纪的钟声敲响以来,我们坚持以人为本的办学思想,全面优化学校的管理、教育、教学、环境等方面的工作,促进学校的全方位改革.近年来,南海中学的办学规模不断扩大,硬件建设不断完善,教育教学质量也不断提高.学校高考上线数、上线率、各科平均分均在佛山市名列前茅,学生参加各学科竞赛也获得了上佳的成绩,他们身心得到全面而健康的发展,由此获得上级领导和社会人士的一致肯定和普遍赞扬. 相似文献
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常林钻石,山东省临沭县岌山公社常林大队(现曹庄镇常林村)女社员魏振芳于1977年12月21日发现的特大天然金刚钻石。这颗钻石重158.7860克拉,是迄今我国发现最大的一颗天然金刚钻石。由于钻石发现者居住在常林大队,故命名为“常林钻石”。 相似文献
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时代赋予校长的神圣使命是什么?是办人民满意的教育,办学生及家长满意的学校。这也是校长管理学校的出发点及归宿。枝江四中,一所三年前不足400学生的小规模学校,潜心开展优质教育,竭力施行特长教育。追求优质教育、特长教育的协调发展,如今,办学规模已扩大到1200人,呈现出鲜明的办学特色,走出了一条以 相似文献
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办霍姆林斯基说:校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。在学校,教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考,总结多年办学经验,继承优良传统,把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂,学校宜然,办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程,也可以说就是“以人为本,全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。 相似文献
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林竹 《福建教育学院学报》2005,(12):122-123
让学生享受优质教育资源.已成为全民的需求和教育工作者的共识,而如何打造优质教育品牌.是摆在学校发展大计日程上的首要问题。优质教育品牌反映的是学校在社会和受众中享有的品质地位,是市场和受众选择的结果,反映出社会主义市场经济条件下优质学校的本质特征。而学校品牌的灵魂是文化,知名学校的品牌都有其深厚的文化底蕴,办学水平较高学校之间的竞争,就是学校文化的竞争,因为现代教育竞争不断升级,已从办学规模、地理环境、设施设备等硬件的竞争,逐步转向信誉、形象、服务等为主的品牌软件内涵的竞争,而竞争的着力点是教育质量、教育服务及学校信誉形象等。现就品牌学校文化建设如何加强问题,浅谈如下。 相似文献
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宗旨:西安高新第二学校发挥名校示范、辐射、带动作用,资源共享,优势互补,推动合作与交流,促进教育均衡发展,全面实施素质教育,满足社会对优质教育资源的需求。 相似文献
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一所适应市场经济的新型学校成都立信会计学校罗大钦成都立信会计学校是遵照我国杰出的会计专家、教育家潘序伦博士“在成都要建立立信会计学校”的遗愿于1986年建立起来的。十年来,学校按市场经济需要办学,发展快,成绩卓著,颇具特色。自开办以来,为社会培养了大... 相似文献
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大学区管理制是西安市根据教育规划纲要的基本精神,在全市以教育水平高的学校为龙头,与基础水平较差的学校组成大学区,学区长学校利用自身优势,帮扶带动周边薄弱学校提高教育教学质量,共享优质教育资源,推动区域基 相似文献