声乐学生学习心理浅析

随着艺术教育的高速发展，高校的声乐学生越来越多，让同学和老师了解他们在大学期间的心理过程，对学生的学习，老师的教学起着至关重要的作用，本文简单的阐述了声乐学生在高校期间的多种心理过程，以求能让学生更了解自己，让教师更了解学生。     

声乐学生学习心理浅析

随着艺术教育的高速发展,高校的声乐学生越来越多,让同学和老师了解他们在大学期间的心理过程,对学生的学习,老师的教学起着至关重要的作用,本文简单的阐述了声乐学生在高校期间的多种心理过程,以求能让学生更了解自己,让教师更了解学生.     

从有效学习的条件看计算机类媒体的教学特性

本文探讨了有效学习的必要条件，并对媒体的教学特性及计算机类媒体的“交互”特性做了分析论述，强调知识表征特性是计算机类媒体的主要教学特性。     

有关初中数学学生学习心理的教学探讨

正新课标实行以来,各门学科的教学方法都在改变,初中是承上启下的关键时期,所以初中教育的好坏对一个孩子的培养极为重要。初中数学是初中教育的重要组成部分,关于初中数学的教学方法也探讨许多,初中生的心理较小学和高中都有很大的不同,如何抓住初中生的心理展开教学成为初中数学的教学关键。本文就从现阶段初中数学教学中存在的现象、学生的学习心理对初中数学的重要性以及初中数学教学中如何实施课堂心理干预展开探讨。     

学生的学习心理及其培养

文章总结了学生心理因素在学习中的作用及影响学生学习的心理因素,提出了从家庭、学校、社会三方面培养孩子良好学习心理品质的一般途径和做法。     

浅谈培养学生学习的愉快心理

愉快的心理是学生轻松的态度和情感的表现,反映了学生的精神面貌和学生的活动效率。本文从和谐融洽的师生关系、抓好实验教学、教师的良好素养等几方面谈一谈培养学生学习的愉快心理,从而不断培养学生对化学学科向往和追求的情感。     

透视学生心理，提高小学英语教学效率

邱耀德教授在一次关于小学英语教学的报告中指出．在小学英语教学中．教师必须充分依托学生的学习心理来提高教学效率．本文就如何透视学生心理来提高小学英语教学效率．谈了两点体会。     

抓住学生心理 激活学习兴趣——计算机教学感悟

心理学家认为：兴趣是力求认识和接触某种事物的意识倾向,教学实践也说明：兴趣是推动学生学习的内在动力,学生对新知识、新问题、新事物充满着好奇,当学生对学习发生兴趣时,总是积极主动的,心情愉快地去学习,并且乐此不疲。教师应抓住学生的这一心理特征,在教学过程中善于把握学生的学习兴趣。一、抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力;二、抓住学生好动的心理,活跃课堂气氛;三、抓住学生好玩的心理,激活创造灵感;四、抓住学生好试的心理,提供表现的机会;五、抓住学生的好强心理,激发学生的自信心。     

从心理语言学角度探析英语语言教学

识记和保持是认知活动中最基本的过程,识记是图式的建立过程,是信息输入和加工过程;保持是巩固和再加深经验的过程。本文旨在通过分析识记和保持在认知过程 的特点,来探讨识记规律对英语教学的意义。     

职业教育中学生学习心理辅导不容忽视

职业教育须以相信人人有才和承认个性差异为认识基础;以实施因材施教和引导扬长避短为主要方法;以帮助人人成人和人人成才为基本目标。为不同性向的人群提供相同的学习机会和不同的学习路径,帮助他们实现不同的适性目标。职业教育不轻言放弃任何一个学习后进的人,同时也不限制任何人的发展,努力支持他们实现更高目标。     

采用心理教学提高学生学习积极性

体育课堂教学是学校课程体系的重要组成部分。在常规教学的基础上加以心理暗示,可使学生更好地完成教学任务,同时可以提高学生的学习兴趣。因此,如何在相对较短的学习时间里培养学生对体育的学习兴趣,提高学生的技术水平,从而使学生形成终身体育锻炼的习惯,是一个值得研究的重要课题。     

从情感入手，培养学生的学习意志力——谈语文学习的心理导向

心理健康教育是学校教育的重要一环，作为教师应该特别重视学生的学习心理导向，在日常的教育教学活动中，全面渗透心理健康教育的理念，千方百计提高学生的学习意志力。     

培养学生学习兴趣 创造愉快教学环境

兴趣是学好英语的内在动力，愉快的教学氛围是激发学生的学习兴趣和提高教学质量的科学方法和手段，在当前职业教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用。本文就怎样在培养职业学校学生的学习兴趣，创造愉快教学环境，谈谈自己的教学体会。     

高职高专学生英语学习厌烦心理排解策略

当前大部分高职高专学生对英语学习不感兴趣并产生厌烦心理,本文针对这一现状进行深入细致的分析,并结合自身的教学实践,探索了一些如何排解他们学习英语的厌烦心理,如何培养并始终保持他们学习英语的兴趣的相应策略。     

从教师角度激发学生兴趣,提高课堂效率

"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"教师可以在课堂教学中从课前准备到课堂导入,到课堂活动的组织,以及对学生个体的因材施教等方面出发激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。     

激发学生学习兴趣,提高古诗教学效率

古诗是我国悠久历史文化中灿烂的明珠,背诵古诗是学生了解中华民族悠久历史文化的重要一环。为了促使学生主动学习古诗,笔者认为如果能做到课前运用激趣法、课中运用激励法、课末运用增趣法,就一定能激发学生的学习兴趣,提高古诗教学的效率。     

合理运用现代教学媒体 培养学生科学探究能力

科学课强调科学学习以探究为核心。多媒体动画只是让学生在视觉上初步了解日食的成因。但是有了多媒体动画的演示,为学生奠定了极好的探究基础。     

如何抓住学生的心理激发学生学习兴趣

体育是学校教育的重要组成部分,学生对体育课的积极性不高,兴趣不浓,一直是困扰体育教学的主要问题,那么体育教师如何通过体育教学,提高学生兴趣？针对学生的年龄及心理特征和自己浅薄的教学实践谈以下几点认识。     

利用多种媒体手段激发学习兴趣

初中生普遍感觉地理知识抽象、枯燥,学习难度较大,学习兴趣不高.一个重要的方法就是充分利用形象生动的直观教学手段,来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效率.     

生物教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是自然学科的基础。在生物教学中,教师要改变传统的教学模式,精心组织教材,认真做好生物实验,积极开展课外活动。通过各种方式来提高学生的学习兴趣,使学生在获得知识的同时,发展智力和能力,为将来进一步树立探索科学的理想打下基础。