中等职业学校开展乡情生态道德教育的思考

与乡情生态道德教育重要性极不相符的教育现状令人堪忧,中等职业学校责无旁贷要加入乡情生态道德教育队伍中,并扮演重要角色和发挥重要作用.     

关于新时期生态道德教育的思考

随着人口的增加以及经济的快速发展,生态环境遭到大规模破坏,严重地危及人类的生存和发展。时代对德育提出了新挑战和新课题,学校德育面对人类极其深刻的生存危机,应发挥其独特功能,把道德教育扩展到人与自然关系中去,树立受教育者的自然道德价值观和生态道德意识,尤其是对广大青少年学生进行生态道德教育的意义深远。     

关于加强当代大学生生态道德教育的思考

生态道德教育已成为当代大学生思想道德教育的重要内容。生态道德教育内容体系应包括提升大学生生态道德认知、陶冶大学生生态道德情操、磨砺大学生生态道德意志、强化大学生生态道德信念;而在教育的过程中应将生态道德教育走进课堂、加强校园文化建设、加强社会和家庭保障完善大学生生态道德教育建设。     

学校生态道德教育刍议

从第一次工业革命开始,人类借助科学技术这个强大的武器,大规模地对自然资源进行无节制地掠夺和攫取,生态平衡遭到严重破坏,生态危机凸现。20世纪60年代以来,世界各国开始关注和反思生态危机,并为此提出很多积极的建议,其中,加强生态道德建设成为多数国家的共同心声。联合国1980年发布的《世界自然资源保护大纲》明确指出：“如果要保证达到资源保护的目的,就必须根本改变整个社会对生物圈的态度,人类社会若要和他们得以生存和得到幸福的自然界融合地共存,就需要有新的合乎道德规范的,相互接受的动植物和人,”     

高校生态道德教育刍议

高校生态道德教育是培养大学生自觉维系自然界生态平衡、环境保护和不可再生资源可持续利用的道德理念的一种新型的德育活动。从可持续发展的角度来看，目前高校生态道德缺乏全局性、前瞻性和一致性等问题。因此，高等学校必须加强对生态道德教育的研究探讨，发挥高校自身优势，在教育方法的改进上下功夫，引导学生树立正确的生态道德观。     

生态伦理与大学生的生态道德教育

生态伦理学第一次把伦理道德的范围扩展到人与自然的关系中,直观地提出了在处理人与自然的关系中,人类存在共同利益,地球是全人类的共同家园。进行生态道德教育是时代的要求。应该让当代大学生学会尊重自然,珍惜资源,接受绿色文化,增强生态道德意识。     

大学生生态道德教育对策研究

当前,制约人类生存和发展的一大问题就是生态环境的恶化。我们逐渐认识到一味的向自然索取是不可行的,必须把自然纳入到人类的道德范畴之内,不能肆无忌惮地破坏它,必须明确人类对自然的态度,要利用好道德这根杠杆,才能更好地处理人与自然的关系,才能解决人类所面临的危机。高等学校是培养人才的阵地,生态道德的教育直接关系到大学生的素质问题以及社会的发展进步。     

论生态道德教育

人与自然的和谐共处是人类作为一个物种持续发展的关键所在,人类现代文明离不开自然界生态文明,我国的生态道德教育于20世纪80年代起步,投入较大,但是收效却不理想。针对生态道德教育存在的问题,找出相应对策,多管齐下,对于加强生态文明建设、构建和谐社会具有重要意义。     

对高校生态道德教育的几点思考

目前高校生态道德教育问题备受关注,但大多是抽象地强调其重要性,很少涉及实质性问题。针对这种情况,本文提出了对非环境类专业学生的生态道德教育的基本内容和要求,即确立生态道德善恶观、唤醒生态道德意识、强化生态道德责任和培养生态道德能力;基本要求是树立生态世界观,培养生态道德情感;实施的基本途径是重新定位生态道德教育课程,并与考研相结合,把显性教育和隐性教育结合起来。     

大学生生态道德教育的现实意义和对策

生态道德教育是当前大学生道德教育的重要内容之一,也是高校贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的必然要求。高校应通过开展生态道德教育,促进大学生道德水平不断提高。     

探索高校生态道德教育

环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础,环境污染与生态破坏,已经对人类社会的生存和发展构成了现实的威胁。环境保护是我国的一项长期的基本国策,是实现可持续发展战略的重要内容,因此开展生态教育,倡导绿色文明,是高校德育教育的一项长期的工作,是我们培养和造就合格的社会主义建设者和接班人的需要。     

加强中学生生态道德教育的思考

人类进入21世纪,面临的重大问题之一就是生态环境问题,根据世界各国发展的经验和教训,以及我国经济发展中存在的问题和矛盾,胡锦涛同志在党的十七大报告中深刻地论述了科学发展观的内涵,认为人类要长期生存发展下去就要尊重自然,与自然和谐相处.我国当前的环境问题迫切需要树立环境保护人人有责的意识,而要树立这种意识,最重要的就是要对我国公民进行生态环境道德教育,尤其要对青少年开展生态道德教育.本文阐述了中学生生态道德教育的重要意义及加强中学生生态道德教育的对策.     

生物学中的生态道德教育

伴随着人口剧增和工业的飞速发展,人类在创造物质财富的同时,也造成环境污染、生物多样性减少以及生态失衡等生态学问题,所有这些都引起人们对生态道德教育的高度关注.中学时代正是道德理念形成的重要时期,在中学进行生态道德教育具有深远的意义.本文就生态道德教育的涵义、目标、价值进行了阐述,同时对生态道德教育的实施提出了一些可行性的建议.     

关于学校道德教育的思考

道德范畴的核心是尊重和公正。道德教育是指向人的德性培养的教育。学校道德教育从根本上说是为着人的发展，与人的生命息息相关。学校道德教育应当传递正向价值，培养良好的习惯和态度。围绕这一目标，工作上需要突出校本特色，灵活调度教育时空，营造道德文化环境；方法上需要重视情感体验，强调双向互动，让道德回归生活。     

生态道德教育开展的现状分析

中国社会生态道德缺失现象日益凸显,也正因为如此,现阶段国家对于生态道德教育也尤为重视,并且从学生小学阶段就对其进行生态道德教育。但对于小学阶段的学生而言,其年龄相对偏小,其对于事物的认知、自我认识以及自主学习能力都相对较弱,使得相关教育工作的开展及其实效性很难得到有效的保证。如何在小学实践活动中开展生态道德教育,并在此基础上实现其实效性提升,也成为现阶段小学教育工作的一项重点内容。     

论生态文明建设与高校生态道德教育

生态伦理的勃兴是对生态危机日益严重的反思,而生态文明的提出则使生态伦理由理论开始向实践转变.高校生态道德教育可以推进生态文明建设,使生态文明观念深入人心,转变过去主客二分的哲学思路.文章主要论述了高校生态教育的内容以及生态教育对生态丈明建设的意义.     

关于学校道德教育的思考

时代发展到今天，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对诸如“什么是道德”、“什么是道德教育”、“学校道德教育旨在达到何种目的”等更为本源性的问题却很少做进一步的追问。如果我们不能从理性层面对这些问题进行深入反思，那么我以为，一种缺失了思想根基的道德教育实践只能是“以其昏昏，使人昭昭”。     

“道德教育”在乎“教育道德”

学校道德教育效果不佳,原因有很多。有应试教育的影响,有社会不良风气的负面影响,有家庭教育的负面作用,有教育方式的不当等。但我认为对学生道德成长影响最大的应是"教育道德",即在教育过程中反映出来的道德。如果在学校教育中处处反映出来的是道德的,那么学生在学校受到的就是正面影响,反之,教育中的不道德是对学生道德观形成的极大损害。5 2等于0,也许有这种情况,但这不是必     

大学生生态道德教育问题研究

进入21世纪,生态危机已成为影响人类生存与发展的重要问题。生态道德教育是解决生态危机的重要途径,而大学生作为社会发展的主力军,其生态道德意识的树立与提高具有更加深远的意义。进行大学生生态道德教育问题研究,旨在促进大学生道德教育的不断深化、促进大学生的生态道德形成和道德人格完善、实现社会可持续发展的目标。     

对高校大学生生态道德教育的思考

长期以来,我国高校的德育主要是围绕如何处理人与人、人与社会的关系来组织其教学内容,忽略了如何处理人与自然及生态的关系,面对资源匮乏、环境污染、生态破坏等此起彼伏的环境问题,高校生态道德教育这种新型的德育活动的提出,弥补了大学德育内容的空缺,同时也是推进生态文明建设的有力手段。