共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
王美卿 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正一、初读课文,直奔重点1.映示课文插图,谁知道这是什么鸟?(丹顶鹤)2.为什么叫它"丹顶鹤"呢?书上有答案。请同学们先初读课文,做三件事:(1)拼读生字,读准音,看清形。(2)把生字放到课文中去,读通句子,读顺课文,想想生字、词语什么意思。(3)图文对照,再读课文,看有几个自然段,联系课题想想,哪几个自然段是主要 相似文献
2.
3.
陈凤老师执教的《雪地里的小画家》一课,对当下的第一学段语文教学,特别是起始学期的语文教学,具有很好的借鉴价值。在识字教学上,基于学情证据,体现精准教学的追求;在情境的创设上,体现第一学段的游戏精神;在写字教学上从严要求,体现指导设计形象生动的特点。这样的教学既符合新课程的理念,又结合学生的实际情况,使学生乐于学习,体会到语文学习魅力。 相似文献
4.
概述
本节课是《水与生命》的第一课时，以学生熟悉的水为探究埘象。引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“玩水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过让学生无拘无束地发表自己的发现和见解，为学生的自主发展培植适宜的土壤。引导学生知道水是什么样的，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。 相似文献
5.
一、创设情境产生问题
师：听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个？
生：我来。
生：我也来。
师：你先来吧!大家边看表演边想想，他们的表演说明什么？（教师先请一学生表演之后，再请另一个学生表演。） 相似文献
6.
一、激趣导入,揭示课题师:同学们,你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事呢?生1:我喜欢《小飞侠》。师:你真是一个爱看书的孩子。生2:我喜欢《海的女儿》。师:看得出这位同学也很爱阅读。生3:我喜欢《丑小鸭》。师:你的记性真好,《丑小鸭》是我们学过的童话故事。生4:我喜欢《青蛙王子》。……师:同学们能够说出这么多,证明大家都很喜欢看 相似文献
7.
教学目标:学习本课的生字新词,辨析"绝妙""绝密"的细微差别。学习概括提炼文章内容的方法,并学以致用。教学过程:一、看视频,知背景师:我们先来看一段影片。(生观看视频)师:这是关于第二次世界大战的一段影片,第二次世界大战简称"二战"。课前同学们已经搜集了"二战"的相关资料,谁来交流一下?生:第二次世界大战是人类历史上规模最大、伤亡最惨重的全球性战争。生:战争从1939年一直打到1945年,一共打了6年。生:这场战争共造成7000多万人伤亡,损失惨重,老百姓饱受磨难。师:看来同学们已经为今天的学习做好了充分的准备,值得称赞。下面我们将开始本节课的学 相似文献
8.
教学过程一、谜语导入1．出示谜语,激发兴趣。（略）2简介棉花,引入课题。师：（出示棉花图片）第一张是棉花成熟时的样子,第二张是棉花的花盛开时的样子,第三张是棉花的花快要结果时的样子。好看吗？ 相似文献
9.
10.
目前,许多培智学校围绕与现实生活密切相关联的内容进行了校本课程的开发,学生所接触的语言材料多是生活中使用频率最高的词语,常见的短句,可以进行简短日常沟通的短文,而一些闪烁着美的光彩的语言学生接触不多。笔者认为,语文学习不仅是一个理解和运用语言的过程,更是一个获取语言美的过程。倘 相似文献
11.
<广玉兰>是苏教版小学语文第10册中的一篇散文.作者以优美的文笔,细致地描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情. 相似文献
12.
《语文课程标准》中，在第二学段（3-4年级）对习作教学提出了这样两点要求：“学习修改习作中有明显错误的语句（第7条）；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐（第3条）。”本课例展示的就是笔者在习作讲评教学中落实这两条要求的情况。 相似文献
13.
教学实录一
师:同学们,你们喜欢看少儿节目吗?生:(齐声高喊)喜欢!师:今天,老师带来一个你们十分喜爱的节目,看看是什么?(录像播放少儿节目"大风车"栏目之<顽皮家族>片断) 相似文献
14.
一、课堂实录
课前谈话：
师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？ 相似文献
15.
教学过程
师：（出示一张黄河瀑布图）图的上方有什么？
生：有一条彩虹桥。生：彩虹太漂亮了!
师：那你见过彩虹吗，在哪见过？
生：旅游时我在瀑布前看过彩虹。
生：去年国庆节在世纪广场看喷泉时，我看到了彩虹。 相似文献
16.
教学内容
苏教版二年级下册第四单元第11课。
教学过程
一、复习词语,导入课文课件出示：
师：同学们,你们喜欢捉迷藏吗？老师说词语的位置,看谁能又快又准地读出这个词语。第一行第一个。第二行第一个。 相似文献
17.
1．谈话导入。揭示课题师：前面我们已经知道,植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质,才能茁壮成长。那么,植物是通过什么器官获得营养物质的？这些营养物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢？今天我们就来学习第4课：根和茎。（板书课题） 相似文献
18.
教学实录:师:把你喜欢的句子画出来读一读,写上读后语。生:(边读边在课本上写读后标记)师:同学们读书读得多认真呀!现在你们肯定收获不小了。下面请同学们分学习小组讨论:你最喜欢哪句话?读一读,并说说为什么要那样读?(学生按学习小组认真地讨论,有的还表情丰富地读开来了)师:在学习小组里读可能不过瘾,谁在班上读一读?生1:我喜欢读的句于是:“推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”在读这一句话的时候我边想象着厚厚的雪。师:还有谁喜欢这个句子的也来读一读。生2:我读这一句… 相似文献
19.
教学内容:苏教版教材第三册第20课第二课时。设计理念:《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。""在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。"本节课努力践行这一理念。教学中不仅把引导学生自主感受丹顶鹤的美当作重点,还注意重视字词教学,凸显小学语文的基础性;并尝试引导学生揣摩文章 相似文献
20.
教学过程及内容 1．多媒体播放病毒和细菌的各种图片
让学生先了解自然界存在病毒和细菌，并且形态各异。针对学生存在“既然自然界存在多种病毒和细菌，为什么我们从未见过？”的疑问，老师介绍：病毒、细菌、真菌属于微生物，个体非常微小，必须借助于显微镜才能看到。[第一段] 相似文献