剖析习作教学之怪现状

朋友向我抱怨：儿子四年级换了一个语文老师,最不习惯的是每到星期三就有一项家庭作业——写作文革稿.于是,周三的晚上就成了母子两人最痛苦的时间.朋友催,儿子拖;朋友骂,儿子哭……“作文草稿为什么要回来写？那在学校里干什么呢？”朋友问我.被朋友奉为语文教学专家的我语塞,其实,我也想问问这个老师：“作文课上你在干什么呢？”     

中学作文教学之怪现状

中学作文教学的现状,如果用一个字来概括的话,那就是“隆”。“隆”体现在两个方面,一是“怕”,二是“糊”;“怕”就是害怕,“糊”就是糊弄。中小学阶段,语文课是母语基础课,非开设不可,开设语文课就得写作文,这是天经地义的。因此,语文老师就要教写作文,学生就要学写作文,这是再正常不过的了。可现实的情形却很奇怪,老师和学生提到作文就害怕,虽说怕,但又躲不过去;老师总不能不教作文,学生也不能不写作文,怎么办？于是就“糊”,老师糊弄学生,学生糊弄老师。     

目睹之怪现状

你可能有过这样的经历,在布满楼宇肿瘤、坠满汽车果实、满是人群密集绿叶的城市街道的枝头,一只猫睁大了灯笼一样的锐眼,迈着优雅的步子,穿过——“喵喵。”它像一位浪漫主义诗人呼喊着。在夜晚,它又出现了。对红、黄、绿灯所指示的方向它予以坚定地否认,在城市的十字街头它兀自徘徊着,两只前爪抠打着黑色的沥青地面,发泄着内心复杂的情绪,忧伤,批判,还有一种外星人式的不解。猫是诸神不可或缺的助手或仆从,是冷峻智慧和诡异思想的象征;-双奇异的闪烁着上帝之光的眼睛,像人类的智识者;一副可刺破空气、扎进土地的锐利的尖爪,就是智识者手中的那只笔。     

建筑工地之怪现状

<正>我在一个建筑工地上班,坦白地说,我感觉即使我什么也不干,工地上的工程每天也在增高,所以我干起活来也就不怎么卖力气。我的一个朋友则和我大相径庭,他每天起早贪黑地干,腰都累弯了,但我们俩领到的工资却一样。有一次他对我说:"我干的是两个人的活儿,你的,和我自己的。""不对,"我回答说,"真要是那样的话,你应该得到两     

教辅书之怪现状

有人说,教辅是现今基础教育——从学校、教师到家长、学生——一个解不开的结。它的是非功过、兴亡存废,一直是出版者、教育者乃至家长密切关注,以至争论不休的“大问题”。教辅由于充斥着“应试教育”的内容和形式,被一些人视为洪水猛兽而大张挞伐。然而,无论人们怎样歧视它、蔑视它,甚而必欲置之于死地,教辅仍然旺盛地、畸形地挺立着,以一种复杂的心态斜睨教坛风云变幻。一个奇特的事实是,不少人在讨伐教辅的同时,却一刻也离不开它。而且,从目前情形来看,教师、学生、家长对教辅的依赖似乎越来越严重。包罗万象的教辅、精芜杂陈的教辅、功过难说的教辅……一句话,说不尽的教辅。我们该怎样认识教辅?又怎样利用教辅?教辅的前途会怎样?教辅市场应该怎样规范?怎样让教辅趋利避害?这些问题也许不是一两句话说得清的。好在我们这次邀请的专家、教师和学生对教辅都有切身的认识和体会,他们的观点和说法对廓清教辅市场上的迷雾,澄清人们的认识,从而让教辅发挥正确和应有的作用,应该有所帮助。就让我们来听一听他们的声音吧。     

支教之怪现状

目睹支教之怪现状,确令人义愤不已,兹实录如下:清退式。农村学校教师数量不足,城市学校却往往超编富余。于是,为顺应上级政策,城市学校领导就借故清退一部分教师,而这部分教师大多又是教育教学能力相对较差的,试想,这一部分教师被分流到乡镇学校,充其量是补缺,达     

小学习作教学现状及优劣剖析

作文可以记录美好的过去,可以抒发真情的实感,可以写下对美好未来的向往……它的产生既是我们生活的需要,也是我们语文学习的需要。语文教育工作者为了打开学生的写作思路,为学生提供广阔的写作空间,本文对小学习作教学现状以及习作教学的优点和缺点进行了分析。     

新世纪目睹之怪现状

螃蟹泛滥自古以来中国的孩子被训化成乖顺的绵羊已是不争的事实,偶然出来一两个“大逆不道”的,也会在特定的历史背景下被扼杀在摇篮里。在从师方面,都视传道者的一切为神圣,什么词从为师者的口中吐出,即使是草根,但到了在此思想灌输下长大的孩子们的脑中就是金科玉律,神圣不可侵犯!     

目睹中招之怪现状

七八月份,酷暑盛夏,中招大战也像天气一样愈加炽热。有的学校为抢生源,不惜花重金做广告,把自己吹得天花乱坠、神乎其神;有的学校花钱雇人在各个火车站、汽车站、路口截学生,不管学生愿不愿意,有没有报他们学校,先拉到学校再说;有的到各初中学校或散发招生简章,或集结全体学生进计动员,或亲自到班级进计宣传,砍乱发录取通知书……这些做法严重扰乱了正常的招生秩序。在社会上造成极坏的影响。自吹自擂颠倒黑白招生时学校做广告、搞宣传本无可厚非,但有些学校自吹自擂。颠倒黑白的做法,让人无法容忍。招生简章从各渠道雪片似地…     

文本运用之怪现状

在课改浪潮的冲击下,语文课堂发生了许多可喜的变化：教师的教学理念改变了,都越来越注重创造性地“用教材”了;学生变得主动了,变得活泼了,他们能自主、放松地进行各种学习活动,大胆、自豪地发表自己的见解了。这正是新课程所期望的!但在悉心观察和静心思考之后,     

文本运用之怪现状

在课改浪潮的冲击下,语文课堂发生了许多可喜的变化：教师的教学理念改变了,都越来越注重创造性地“用教材”了;学生变得主动了,变得活泼了,他们能自主、放松地进行各种学习活动,大胆、自豪地发表自己的见解了。这正是新课程所期望的!但在悉心观察和静心思考之后,     

中小学教研教改之怪现状

怪现状一:“课题”漫天飞当前,在中小学教师中流行一种课题研究热。笔者在一所较大规模的小学主抓教学工作。上面的领导要求我校教师人人有课题。这实在是有点强人所难。如果说以学校为单位,搞个把两个课题,相信联系一些专家,抽调几个精干的教师,还是可行的,也是可以搞出点名堂的。但是,人人搞课题,这与大跃进时家家户户大炼钢有什么区别?为了完成任务,没办法,学校只好请一些专家来讲学,然收效不大。“专家”自有其称为“专家”的理由,但是,他们中有几人亲临过教学第一线?他们几时同中小学教师有过“亲密接触”?笔者也有幸聆听过几次专家讲…     

习作教学之表达策略

如何让学生学会自我表达和与人交流,这很大程度上取决于老师的引导。习作教学之表达的策略可从四个方面入手,来激发学生的写作兴趣,丰富写作形式,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会：“说”的表达——兴趣做催化剂：“想”的表达——素材为原料库：“写”的表达——习作成加工厂;“评”的表达——修正的试衣镜。在习作指导中,一定要明确小学生习作的新要义,掌握好指导的关键内容,选用以学生为主体、符合儿童习作规律的策略。让学生乐于表达,勤于动笔,把自己的喜怒哀乐通过笔触反映出来,展现一个最真的自我,让写作成为孩子生活中不可或缺的部分。     

小学生习作教学之浅见

作文的确源于积累。不外乎两方面:一是留心生活,二是广泛阅读。两方面有机融合就是传统经验的读万卷书,行万里路,积累越丰厚,习作就越有基础,文章就越能妙笔生金花。     

二十年目睹之怪现状

小女子姓李 ,字怪 ,芳龄十八 ,要是迷信迷信 ,加上天一岁、地一岁 ,正好二十。自母难日起 ,身边怪事就常有发生 ,道听途说不算 ,光耳闻目睹的就不少。不信 ,我这就给它们曝曝光 ,若诸位有异见 ,还请多多包涵指教。一某日走在街上 ,忽见前方有一高大男士 ,步履潇洒 ,有型有款 ,尤其他那小平头 ,“一根根头发倔强地竖着” ,让我想起当年老爸从军时的样子。我快步向前 ,想要看看“美丽背后的真相”。于是一个箭步加一个闪身 ,啊 !眼前所见足让我难眠三日———“帅哥”原来是个大姑娘 !!气死了 ,心想我李怪闯荡江湖这么多年 ,什么怪事没见过 ,…     

新课标下语文课堂之怪现状

任何事物的发展都是承前启后、一脉相承的。教育改革必须在既有的教育基础上逐步进行改造,并且是或快或慢的长期过程。传统语文教学的弊端必须革除,而科学实用的教学方式仍旧是应该沿用的。搞创新要实事求是,一切从实际出发,我们不能从一个极端走向另一个极端,切忌伪创新。     

这样习作之教学叙事

[情景创设]我象往日一样，挟着课本和备课本走进三（4）班教室。上了讲台，喊了一位学生上台来，并在这个学生的耳边好象说了些什么似的。接着，让学生在20分钟内完成一则短文。     

二十年目睹之怪现状

小女子姓李,字怪,芳龄十八,要是迷信迷信,加上天一岁、地一岁,正好二十。自母难日起,身边怪事就常有发生,道听途说不算,光耳闻目睹的就不少。不信,我这就给它们曝曝光,若诸位有异见,还请多多包涵指教。一某日走在街上,忽见前方有一高大男士,步履潇洒,有型有款,尤其他那小平头,“一根根头发倔强地竖着”,让我想起当年老爸从军时的样子。我快步向前,想要看看“美丽背后的真相”。于是一个箭步加一个闪身,啊!眼前所见足让我难眠三日——“帅哥”原