例谈“概率与统计”解题策略

纵观近几年的高考试题可以看出,概率与统计这部分的内容在高考中占据十分重要的地位。由于它的应用性较强,取代了传统高考中的函数及数列应用题,每年高考必有一道大题。由于文、理科在此内容要求不同．高考所考查的重点也不同。     

对一道高考题的多解探究与思考

新高考试题具有一定的教学引导作用。通过对一道高考圆锥曲线试题进行探究,从不同角度给出适合不同层次学生的解法,体现了新高考试题良好的引领价值。     

南宋高考移民案

由于教育资源分布不均及高考招生线不同,形成了“高考高地”与“高考洼地”,为了享受到加分等政策优惠,便出现了“高考移民”群体。其实,高考移民早就不是新鲜的名词,历史上就记载了一起南宋的高考移民案。     

高考改革的价值取向探究

高考为我国高等教育的稳定发展做出了卓越贡献,不同时期的高考改革都有其合规律性和合目的性的考虑,即都有一定的价值取向。本文通过对不同时期高考改革的梳理,试图发现其价值趋向,从而为未来高考改革提供借鉴和参考。     

多角度求解一道新高考圆锥曲线试题

新高考试题具有一定的引导作用,通过对2020年高考数学全国新高考Ⅰ卷圆锥曲线题的再思考,从不同角度给出不同层次学生的不同解法,体现新高考试题良好的价值引导作用.同时,通过对新高考试题的推广,提升高考试题的育人功能.     

非常高考

非常高考现场版:有一点点不同刚刚结束的高考与往年不同。时间不同,今年是高考时间提前的第一年;背景不同,“非典”疫情刚有缓解,上海教育系统虽无大恙,但仍然不敢掉以轻心。考生范围不同,继去年首批3个盲生参加高考后,今年的盲生数增加到了9个;正因为此,今年的考场规矩更不同,所有考场都严格执行“防非”预案。一切进行得井然有序,3天的高考转眼就过去了,有报道还做了显著标题,称“非常高考非常正常”。看来,在一个多年不变的共同目标下,不管是管理层还是基层学校,不管是教师、学生还是家长,方方面面都倾尽全力作好了充分的准备。     

例说高考新题型

曾经的高考是"年年岁岁花相似,岁岁年年题不同",如今的高考不知不觉地变成了"年年岁岁花相似,岁岁年年形不同".本文以近两年的高考试题为例,说说高考出现的一些新题型,供读者参考.     

湖南高考英语阅读填空题型探究

结合新课标和高考英语对英语阅读能力的要求以及近几年笔者亲身经历的高三教学体会,分析近几年湖南高考阅读填空题及近两年的部分模拟题中阅读填空题的题型特点,发现不同文体的阅读文章可能用到不同的概括性词汇,提出了高考备考的一些建议,对高考考生有一定的指导意义。     

语文必备知识及其运用的考查路向——2022年高考语文全国卷述评

透过高考语文试题的种种表象,抓住《中国高考评价体系》之“四层”的基础层——必备知识——及其运用的实质,从五类试题评析了2022年高考语文全国卷的命题路向,揭示了不同考题背后不同的逻辑支撑（即相关语文必备知识）,将会对高考语文命题与高三语文复习乃至整个中学语文教学产生积极的影响。     

高考制度将进行四方面改革

教育部考试中心主任戴家干表示,针对我国目前高考存在的问题,高考需进行四个方面的制度改革。独木桥要变立交桥。戴家干说,目前的高考独木桥式选拔忽略了学生个性发展。高考改革必须根据不同类型、不同层次的学生,采取相应的教育形式以及选拔和录取方式,让考生能多渠道、多层次地接受适合自己教育的立交桥。     

反思广东高考文学类文本和实用类文本阅读题

从2007年开始,为适应高中新课程改革的要求,课改区高考各科目在试卷形式和考试内容上有所变动,广东高考语文科试卷变化最大的地方是设置了“选做题”。设置选做题的目的是好的,因为在目前高中的新课程中,学生选修不同的内容和模块,高考根据学生选学的不同内容来设置选做题,体现了高考的公平原则。     

以学生为主体的教学策略在历史高考复习中的应用

一、两种不同高考复习策略的比较随着高考的不断改革,现在高考考查的重点已经从过去的知识立意到今天的能力立意。高考考查重点的转移,给高考辅导带来了新的挑战。笔者分别在学校1999年和2002年两届高考复习中运用了不同的教学方式,发现教学方式的不同给教学结果带来了明显的差异。通过对99届和02届高考历史试题抽样结果的比较分析表明:2002届的学生在试卷难度有明显上升、标准差扩大、区分度提高的情况下,学生并没有因此而成绩退步。在全省平均分下降的情况下(相对于1999届),笔者所教学生的原始分(根据省02年历史高考平均分估计)成绩水平保…     

澳大利亚“高考”的特色

澳大利亚的高考科目设置广泛,学生可按其兴趣特长自由选择；高考评分不以一次考试定乾坤,强调平时学习的重要性；高考方式灵活,不同的科目考试形式不同,突出学生的运用能力。高考从学生的兴趣出发,为学生的公平考虑,培养学生的综合能力,最大限度地促进了学生的发展等,均值得我国反思和借鉴。     

制度解构与建构：高考研究的一个趋向

综观我国高考研究成果,总体上可分为高考内部要素研究和高考外部关系研究两大类。它们从不同视角将高考研究推向了深入,为人们全面系统认识高考和改革高考提供了有益参考。然而,高考作为一种人才选拔活动和制度,还缺乏学科交叉与借鉴研究。随着高考由“相对单一模式”转向“复杂多元模式”,高考的制度化、规范化进程显著加快,围绕如何建设公平、科学而高效的高校人才选拔制度已成为各界共识。因此未来加强高考制度的解构与建构将是高考研究的一个趋向。     

捍卫高考公平 就是捍卫中国梦

又到高考!年年岁岁相似,今年并无不同。不同的面孔却同样青春朝气、怀着同样梦想的新一代年轻学子,走进了决定他们未来的考场。实际上,高考是他们的集体成人礼。虽然高考公平是一个充满陈词滥调的老问题,但在"中国梦"成为一个热词的背景下,     

从教育评价心理谈高考评价

有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。     

高考试题对考生认知心理特征差异的测量

“3+X”高考改革的核心是高考内容改革,集中体现在“更加注重能力立意”的命题上。能力是人的个性心理特征之一,高考试题在基于学科能力而测量考生个性心理特征差异时,存在一定的考试心理机制。不同的考生存在认知的个性心理特征差异,有各自不同的应考行为表现;考生的个体心理特征差异所表现的能力差异,也就通过注重能力测验的高考试题和高考分数给出了一定的表达。     

高考供求均衡问题探析——"高考移民"的视角

高考供求关系主要受政治和经济因素的制约,其中政治权力和社会利益集团对高考供求均衡的扰动最大,后者导致高考市场的二元分割,损害了高考制度的公平与效率并导致大规模的"套利"行为——"高考移民"。打破高考竞争市场的二元分割,缩小不同地域教育水平的落差,是解决"高考移民"问题、实现高考供求均衡的根本出路。     

高考人忆高考

今年,是世所关注的高考的一次重大的时间调整年。由原来的每年7月上旬调整为6月上旬进行高等院校的入学考试。真是好事多磨,本来平平稳稳的高考时间的调整,却要面对突如其来的肆虐华夏大地的SARS病毒。面对这种情形,国家教育部明确要求,各地要做好相应的准备工作,使今年高考如期举行,让大家如释重负。为此,我们专门约请了一所中学中参加过不同年代高考或指导过高考的教师,来回顾一下他们的高考经历,谈谈他们对高考的不同感受。     

异地高考的利益博弈、困境分析与对策建议

随着社会流动人口的不断增长,异地高考日益成为民众关注的焦点,它涉及大量流动人口随迁子女升学这一现实性问题。本文主要分析不同利益群体围绕“异地高考”展开的博弈,不同地区在尝试放开“异地高考”所具备条件与存在阻力,放开“异地高考”的障碍以及“异地高考”的发展趋势。同时,为推进异地高考提出相应的对策,从而进一步实现教育公平。