浅谈如何提高阅读课的课堂实效

"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"从课程的理念精神出发,教师在小学语文阅读课堂活动中创设各种阅读活动情境,让学生与学生、学生与教师、学生与文本有效对话,使整个阅读课堂成为学生个性化的阅读空间,激发学生自主参与阅读活动,学生在阅读对话活动中形成个性化的阅读能力,提高了阅读教学实效。     

浅谈如何提高初中物理课堂实效

当前,初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题:老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生的能力却没有得到应有的发展。分析了如何在新课改条件下全面提高课堂实效。     

浅谈如何提高初中物理课堂实效

当前,初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题：老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生的能力却没有得到应有的发展。分析了如何在新课改条件下全面提高课堂实效。     

浅谈如何建立实效课堂

本文从提高课堂实效入手,寻找了三种最佳教学策略,元芳,你怎么看、让子弹飞一会儿、我的课堂我做主,看似诙谐的语言,蕴含了教学的真谛,让学生思考起来,给学生思考的时间,让学生主动学起来,这都是解决课堂低效问题的有效办法。     

如何提高化学课堂实效

提高课堂实效,引导学生突破初中化学课时少,任务重,内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助学生过好基本要领关、实验操作关等,使学生更好地掌握基础知识和基本技能,开发学生的智力,培养学生灵活运用化学知识,独立解决问题的能力。     

浅谈初中美术学科如何提高课堂实效

初中美术学科通过多种教学模式的尝试,来提高课堂的实际教学效果,常用教学模式分五步进行,从学生学习活动方式考虑,又可以划分出四个学习领域,分别是造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索,每个领域都有自己独特的教学模式。     

集思广益，提高中职政治课堂实效

为做而教是“真教”,为做而学是“真学”。在中职政治课堂中,教师要摆脱教材束缚,开辟教学时空,改变学生观念,运用多种教学手段,提高课堂实效。     

浅谈如何提高品德课堂教学实效

品德课的教学应按学生的认知规律,采用多种形式和方法使学生从中体验到学习品德课教学的快乐,心灵得到愉悦,情感受到熏陶.这样,把单调的品德课变成丰富多采的、入境入情的教学,就能充分调动学生的学习兴趣,从而收到意想不到的教学效果.     

浅谈如何提高中职英语教学的实效

中职英语在教学中要关注学生的基础,注重学习兴趣和良好学习习惯的培养,同时也要结合学生所学专业和现代科学技术不断提高教学实效,多方式、多角度来促进学生英语能力的提升。     

浅谈激发学生学习兴趣 提高数学课堂实效

学生学习兴趣直接影响到教学效果.要想学生学好数学,提高数学课堂教学实效,必须把激发学生兴趣作为教学工作的触发点.即数学教师要更新教学观念,融洽师生关系;创设教学情境,引导参与教学;结合学科特点,改进教学方法等.     

巧用课堂用语 提高课堂实效

课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。     

多变课堂 多样教学——浅谈如何提高高三语文课堂的实效

新课程理念下,让学生成为课堂的主体,提高学生的学习兴趣是个急需解决的问题。课堂是教学的主阵地,促进学生全身心融入课堂、积极参与课堂是高三复习课提高复习效率的关键,把讲台让给学生、把黑板交给学生、把试卷放给学生等形式一改枯燥的复习课模式,收到良好的复习效果。     

如何提高“数学广角”的课堂实效

数学广角是新课程标准实施后在教材中独立安排的一个单元,其往往蕴涵着奥数知识,对师生而言都具有挑战性,所以,要使学生在短时间内学会数学广角的知识,就要求广大数学教师在提高课堂实效性上下功夫。笔者将从三方面谈谈如何让数学广角的课堂更具实效性。一、创设教学情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,学生兴趣浓厚,思维也会非常活跃,学习效果是不言而喻的。倘若不能激发学生兴趣,学生的思维将处在低谷状态。试想,一个不进行思维活动的学生在课堂上和一个木偶有什么两样?为了激发学生的学习兴趣,笔者是这样进行教学的:     

如何提高初中地理课堂实效

提高初中地理课堂实效,教师应结合地理学科特点,渗透新课标程理念,从学生实际出发灵活地运用多种教学方法、开展地理活动,优化课堂教学结构.     

提高中职哲学课堂有效性的一些思考

中职学校《哲学与人生》课,由于其理论性和抽象性,大多数学生在课堂上反映平平。如何提高学生学习哲学的兴趣,如何让学生主动地参与哲学课堂上的教学,本文通过教学实践,总结出了四点经验,获得良好的教学效果。     

哲学与人生课堂对中职学生的影响

中职教育开设《哲学与人生》课程,既能渗透哲学理论、传播哲学观点,也能指导学生的成长与发展,帮助他们解决现实问题。因此开展哲学与人生教育,对中职学生产生积极的影响,有利于他们端正人生态度、树立远大理想。本文根据《哲学与人生》课程的教学特点,从建立积极的心理品质、培育高尚的道德素养、促进良好的行为习惯三个方面探讨对中职学生的影响。     

创设教学情景 提高课堂实效

创设有效的化学课堂教学情景,进行以学生为主体师生共同参与的探究性教学,直接对化学教学的质量产生重大的影响。常用的教学情景有:创设趣味情景;创设问题情景;创设对比情景;创设类比情景;创设矛盾情景。     

如何用大众竞技运动提高体育课堂实效

竞技是体育运动的基本形式,以健身为目的的大众竞技运动是完成体育教学目标的重要手段。开展大众竞技运动有利于激发学生兴趣,增强学生体质,培养坚韧的意志品质,营造良好的体育竞争氛围,达到素质教育的目的,改变体育课中学生懒散的状态,为进一步提高学生体质打下坚实的基础。     

注重教学细节 提高课堂实效

有效的课堂教学能够使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得协调发展。要想提高课堂教学的有效性,教师就要多关注一些教学中的细节,优化自己的教学。     

浅谈如何运用发散教学提高课堂实效

有关函数问题,涉及的面比较广,知识点多而且难度较大,学习过程中需要教师的细致分析,进行归类、总结。面对不同经验层次的学生,面对着不同学生互异的思维方向,针对不同的问题,通过观察、引导、联想、类比、归纳、回归到已经解决的某些或某类问题,要求我们要把握好课堂教学的能力,因势利导,抓住问题的实质进行发散教学;回归收敛,帮助学生去除心理上的弱势,树立他们克服困难的勇气和信心,形成新的经验理论。在教学过程中通过适当的提前干预、拓展、延伸或通过变式训练加以提高。教学中教师适当启发和引导,让学生主动探究和发现,理解和掌握知识,使思维变得敏捷。通过以下几个例题的教学有感。