多元函数最值问题的处理策略简

数学解题活动,从信息学的角度来看,可分成三个阶段：信息的提取、信息的加工、信息的输出．在解题过程中,能正确地提取关键信息,并能将已提取信息进行合理加工处理,真正为信息有效输出和利用提供保证．本文以2013年江苏高考填空第13题为例谈谈解题中信息处理的若干想法．     

探析"信息迁移题"的迁移方向和解题方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型.它突破了常见题型的形式.由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙,且又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力,所以备受高考命题专家的青睐.解答信息迁移题通常分三大步骤:(1)信息的提取,并确定迁移的方向;(2)信息的加工,并探求解决的方法;(3)信息的转换,并有效地输出.其中,对信息的提取和迁移是解题的关键,也是解题的难点.     

试析化学考试的审题能力及方法

一、审题能力与个人因素 解题过程实质上是一个信息的输入、加工、输出过程,而解题所需要的信息必须通过解题者通过审题来获得,审题就是对题目信息的发现、辨析、转移的过程,只有通过审题获得尽可能多的信息,解题才可能成功.     

解化学新信息题的若干误区

近年高考化学新信息题不仅情景新、陌生度高,而且设置干扰信息,隐含巧妙,一些学生不能迅速提取有效信息进行加工、转化、重组和利用,在不知不觉中走入解题的误区,中了命题者设置的圈套,归纳起来主要有下面几种表现形式.     

帮你突破审题关

解题的过程实质上是对信息的输入、加工和输出的过程,而解题所需要的信息必须依靠解题者通过审题来获得。审题是解题的基础和前提,审题的质量直接关系到解题的成败,因此,掌握审题技巧是快捷而准确地解答化学试题的重要环节。下面通过例题谈谈审题时的一些注意事项。     

谈物理解题中的审题

根据现代认识心理学的观点，解题过程实质上是一个“信息的输入一加工一输出”的过程．解题所需要的信息首先是由题目提供的，但这些信息不会自动地输入大脑，需要我们积极主动地去获取．审题，就是解题者对题目信息的发现、辩认、转译的过程．     

字去而意留辞殊而意显——关于信息的筛选与整合

阅读是对文本信息的理解、加工、整合的过程,在信息的输入与输出中怎样重新加工文本,怎样剔除冗余信息,怎样提取有用信息。怎样有针对性地重组语言……您将会从本文中得到一些启示。     

以一道高考试题为例谈审题过程中的信息处理

数学解题过程实质上是一个信息的输入、加工、输出过程 .而解题所需要的信息必须依靠解题者通过审题来获得 ,审题就是对题目信息的发现、辨析、转移的过程 .只有通过审题获得尽可能多的信息 ,解题才可能成功 .因此 ,在平时的教学中我们必须重视审题 ,教会学生掌握科学的审题方法 ,养成良好的审题习惯 .下面我们就以 2 0 0 1年全国文科高考第 19题为例 ,谈谈审题过程中的信息处理 .题目　已知圆内接四边形ＡＢＣＤ的边长分别为ＡＢ=2 ,ＢＣ =6,ＣＤ=ＤＡ=4 ,求四边形ＡＢＣＤ的面积 .这是一道平面几何计算题 ,由已有的知识显然无法直接计算出…     

解答初中物理问题的几种特殊思维策略

物理解题是人对问题信息接收、加工、输出的过程.研究物理解题就要研究主体怎样感知问题信息,怎样对问题进行识别,怎样对问题进行信息加工,怎样探索解题途径.当问题的求解受阻时,解题者应采用哪些思维策略予以克服,解题主体的思维品质对解题活动是否能顺利进行起着关键作用.有些习题若能恰当采用“变更问题”“代入检验”“模式识别”“以退求进”“先进再退”“正难则反”“着眼整体”“等效转化”等特殊的思维策略进行解答,往往会更合理、更有效、更快捷,对提高学生的思维品质和解题能力大有裨益.     

略论物理解题中的审题环节

一、审题的意义 根据现代认知心理学的观点,解题过程实质上是一个“信息的输入——加工——输出”的过程,解题所需要的信息首先是由题目提供的,但作为整体的题目本身并不会主动、有序地向我们的大脑输入有关信息,它需要我们积极主动地去获取,审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转译的过程,它是主体的一种有目的、有计划地知觉活动,并有思维的积极参与: 审题是解题的第一步骤,它是解题全过程中一个十分重要的环节,细致深入地审题是顺利解题的必要     

例谈数学解题中信息的收集

解数学题的过程实质上是一个信息的“输入——加工——输出”过程，而解题所需的信息必须靠解题者通过审题来获得．审题就是对题目信息的发现、辨认、转移的过程，只有通过审题获得尽可能多的信息，解题才能成功．因此，在平时的教学中，我们必须教会学生掌握审题的科学方法，养成良好的审题习惯，下面从几个方面谈谈解初中数学题时如何收集信息．     

中考化学综合题的命题特点与解题策略

综合题作为近年中考的重点、难点题型,对其命题特点及解题策略进行分析具有极其重要的意义。综合题大多具有情境真实新颖、信息丰富多样、设问层次合理等特点,因此,在解题时更要注重信息的提取与加工,以及学科思想方法的正确运用。     

等效思维在化学解题中的应用

信息论告诉我们,任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程。同一信息可以有不同的表达形式,不同的表达形式在解题时难度有很大差别。因此,在解题时,将接受的信息进行加工和改造,使之转化为易于理解、记忆,便于贮存和提取的信息,并与自身原有的知识体系相联系,从...     

怎样准确书写新信息背景下的化学方程式

新课改的理念是自主、合作、探究,有关化学方程式书写的信息给予题无疑是最好的载体,这类题型构思别致、题材新颖,思维富于灵活性、潜在性和创造性。解题过程中,在新信息中提取有效信息就是考察学生的自主学习能力,对提取出的有效信息再加工处理并联系已有知识来解决问题就是考察学生的探究能力。     

解化学新信息题的若干误区

近年高考化学新信息题不仅情景新、陌生度高,而且设置干扰信息,隐含巧妙,一些学生不能迅速提取有效信息进行加工、转化、重组和利用,在不知不觉中走入解题的误区,中了命题者设置的圈套,归纳起来主要有下面几种表现形式。     

统计类图表信息问题求解策略

统计类图表信息是指从图表中获取信息,统计数据,寻找规律,得出相关结论,并应用统计结论做出合理推断.这类问题来源广泛,形式灵活,突出对考生收集、整理和加工信息能力的考查.通过这类问题的学习,能够使学生获得科学探究能力,形成科学思维,全面提高学生的科学素质.这类问题,准确获取图表中信息,是解题的基础,对已获信息进行加工、整理,理清各变量之间的关系是解题的技巧,应用相关的数学知识来获取结论是解题的关键.     

试谈解化学题中的审题环节

细致深入的审题是顺利解题的前提．审题就是弄清问题．审题的正确与否关系到解题的成败．解题过程实质是一个“信息的输入——加工——输出”的过程．解题时需要的信息是由题目提供的，但题目本身不会主动、有序地向大脑输入信息，它需要解题者积极主动地去获取．可见，审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转译的过程，它是解题者一种有目的、有计划的知觉活动，并有思维的积极参与．这一系列活动的主要任务是：[第一段]     

高考有机信息迁移题中的热点信息归类解析

有机信息迁移题在近几年高考中地位越来越重要,它考查了考生吸收提取、加工处理新信息的能力．笔者通过对多年全国高考试题的研究以及多年高三教育教学的实践经验,对有机推断或合成试题中一些“热点信息”进行了分类解析,以帮助同学们提高有机信息题解题能力!     

例谈如何审题

解题是一项复杂的思维活动，考试的终极目的是对学生的思维品质的考查.解题主要包括读题、审题、作答三个环节.读题即为信息获取，审题即为信息加工，作答即为信息输出.考试过程中，如何在有限的时间内快速将问题进行解决，其中的审题环节至关重要.据此结合具体例题，就解题过程中如何审题进行浅述.     

物理解题中的批判性思维

物理解题是一个复杂的信息处理过程,解题者必须经过检索提取、沟通加工、反馈输出等一系列的心理操作。批判性思维是指思维活动中估计思维材料和检查思维过程的智力品质,它具有分析性、策略性、全面性、独立性、正确性等特点。下面我们结合一个实例来分析批判性思维在物理解题中的作用。例题:如图1,质量为m的小球以水平速度射向一个滑块,迎着小球的滑块横截面是四分之一圆弧面,半径为