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五个多多:跟班生的快速跟班机制 总被引:1,自引:0,他引:1
跟班生原本是传统概念上的双差生 ,改良概念上的后进生。它是广大小学教师在素质教育探索中学生观念彻底更新的产物 ,是转化跟班生素质的正确心理舆论。怎样才能使跟班生快速跟上班集体前进的步伐?广大小学教师在这方面做了大量卓有成效的工作 ,积累了许多成功的经验。笔者通过问卷、访谈、拜读班主任工作总结和班主任工作手册等多种方式 ,对170位有10年以上班主任工作经历的小学教师进行了较为仔细的调查 ,从他们的大量经验中 ,挖掘、总结出了一套容易操作能使跟班生快速跟班的教育转化机制———“五个多多”。一、多多关心这170… 相似文献
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瘦驼 《中学生阅读(初中版)》2012,(4):11-13
随着动画片《里约大冒险》的热播,作为重要配角的热心的拉菲尔——鞭笞巨嘴鸟,也好好地秀了一把。巨嘴鸟的大名是(?)(tuokong),这两个字分开来时,各指我国古代的一种怪鸟,合起来就是指生活在南美洲的巨嘴鸟 相似文献
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如果你问十岁的普丽迪,谁是她最喜欢的人?她会不假思索地告诉你,是她的爸爸。她的爸爸身材魁伟,高鼻梁,大眼睛,笑起来显得十分和蔼可亲,长得比电影明星还要帅。普丽迪也喜欢妈妈,但是爸爸更能带给她欢乐。他讲故事给她听,和她一起打球,还会开一些善意的玩笑,常常把她乐得合不拢嘴。不过,爸爸也有一个缺点,有时候会发脾气。虽然他不常发脾气,但一旦生起气来,就显得十分可怕。他的眼睛喷射出怒火,呼吸变得短促,脸涨得通红,拳头握得紧紧的,好像随时准备扑上前去把惹他生气的人撕成碎片。愤怒能让爸爸变成一个与平时完全不同的人。普丽迪曾经看… 相似文献
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蒋新 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
中小学班主任,每天从学生早晨到校起,一直到下午放学止,都要围着学生转。这种跟班工作是管理班级最普遍,最常见的基本方法。跟班工作虽很麻烦,但很有收效。 一、容易密切师生关系 班主任经常接触学生,与学生打成一片,与学生交知心朋友。班主任的一言一行、一举一动对学生起着潜移默化的作用。学生会向班主任敞开心扉,对你无话不谈。你也能真正了解学生的内心世界,并自觉地进行“心理位移”,设身处地地体会学生的思想感情,逐渐会与学生建立共同的语言,感情也更加融洽。 有一女生,每天上课低着头,下课时一个人呆呆地站着,放学… 相似文献
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白金丽 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
本文以3—6岁幼儿的生理科学实验结果为依据,说明幼儿在各个阶段的生理状况的同一性与差异性决定了幼儿园小、中、大班跟班教学的合理性。幼儿阶段,儿童大脑发展程度的差异性远不及入学期——6岁左右的突变期显著;这是跟班教学的主要科学依据。幼儿园的跟班教学实践,已显示出诸多优越性,这是跟班教学的实践依据。本文还点明了系统论整体性原则在跟班教学中的作用。 相似文献
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