浅谈语文教学中的美育工作

本文先从“美育”的定义出发,结合自己的教学实践强调了在语文教学中美育的重要性.美育是语文教学的重要目标,如何在语文教学中挖掘教材蕴含的美,从而陶冶学生的情操,是语文教师亟须探索和解决的问题.语文教学中的美育工作主要有三方面:培养学生对美的感受能力;培养学生的鉴赏能力;培养学生创造美的能力.     

谈中学语文教学中的美育渗透

培养学生"健康向上的审美情趣",是中学语文教学大纲明确规定的的语文教学目的之一.因此,教师在教学中,一定要深挖语文课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美、创造美的教学目标.这就要求教师在教学中进行美育的渗透.     

高中语文教学中的美育状况调查报告

"审美鉴赏与创造"是高中语文学科四大核心素养之一.结合语文教学对学生开展美育,有助于培养学生的审美能力和他们发现美、体验美、创造美的能力,这也是语文教师的职责所在.开展美育的途径多种多样,教师要在教学过程中加强理论学习、积极探索美育途径、合理安排开展美育的时间,并根据不同学生的具体特点有针对性地开展美育活动,以推动高中生的全面发展.     

把审美教育贯穿于语文教学之中

新课改呼唤审美化的语文教学,语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中,应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素,把语文教学活动变成审美活动;让学生在浓郁的美育环境中去感受美、鉴赏美、创造美,逐步形成正确的审美观。     

读·品·比·演：构建审美性语文阅读课堂——基于统编版小学语文教材为研究对象

<正>统编版语文教材在选篇上突出四个标准：经典、文质兼美、适宜教学、时代性,文本大多具有典范性,美感十足,充满诗情画意,在语文教学中美育教育有自带的良好平台。“缺少美育的教育是不完美的教育。”《语文课程标准》提出了“阅读是获得审美体验的重要途径”,并将“培养学生的审美情趣”列入了教学总目标。当前一线语文教师需要思考的问题是,如何在语文教学中引领学生体会美、鉴赏美、思考美,进而促进语文阅读能力的提升。笔者认为,在小学语文阅读教学中,教师首先要有美育意识,     

浅谈小学语文教学中的美育

在小学教学阶段,要求教师根据教学内容,着重培养学生的各项基础能力。故此,语文教师在教学中,要合理开展美育,使学生能够通过美育学习掌握语文知识。教师通过在语文教学中,使学生能够体会到语言美、意境美、内涵美,从而形成基础的审美观念,为日后的美育奠定基础。就小学语文教学中的美育进行简要论述。     

让美的甘露润泽学生的心田--谈语文教学中的审美教育

美育是我国社会主义教育的一个重要组成部分,它对开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,有着重要作用.语文教学必须渗透美育.教师在语文教学过程中应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素,把语文教学活动变成审美活动.让学生在浓郁的美育环境中去感受美,鉴赏美,创造美,逐步形成正确的审美观.     

让小学语文教学与美相伴

美育,是通过一定的审美对象,获得一种美的感受,体验一种美的情怀,进入一种美的境界,总之,在孕育一种美的精神。小学语文教学具有强烈的人文性特点,给美育的渗透提供了契机,寓美育于语文教学之中,有意识地在语文教学中进行美育,也是语文教师的重要任务。如何在小学语文教学中渗透美育?本人结合自身的教学经验分享自己的看法。     

语文教学中如何渗透美育——《庐山云雾》教学实践与体会

从某种意义上说,语文教学的过程就是进行美育的过程.因为语文本身就是美的,语文的各个构成因素无一不美:文字的音美、形美、义美,作品中的人物形象美.作品的意境美,作家的人格美等贯穿其中;语文教学也是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美.因此,语文课堂不仅是教师与学生学习知识的主阵地,也是教师用来感染熏陶学生的大熔炉.     

浅谈小学语文教学中的美育

语文教学除了向学生传授语言文字的知识外,还在成为美育的重要渠道.在小学语文教学的美育中教师的作用是帮助学生发现美、向学生展示形象美和激发学生想象美等,让美育贯穿整个教学过程.这不仅有助于创建活泼、愉快的课堂,而且可以促进学生素质的全面提高.     

语文教学要注重对学生进行美育

语文教学要注重对学生进行美育.教师要充分挖掘教材中的美学元素,指导学生从画图中感受美,从评词析句中体会美,从人物形象中认识美;教师要以自身的言行美影响学生;校园环境也应发挥对学生的美育功能,提高学生的审美能力,促进学生全面发展.     

论美育与语文教学

在大力推进素质教育的今天,培养学生的审美素质是全面推行素质教育的重要组成部分。就学校教育现状来看,美育的相当一部分工作落在语文教学中,审美教育是语文教育中的重要组成部分,语文教学应充分体现教师美和挖掘素材美,进行美育实践,发挥美育作用,诱导学生感受美、发现美、鉴赏美、创造美,使他们和谐发展。     

美育在语文教学中的实施途径

在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的美育已到刻不容缓的地步.语文课程标准提出的课程基本教学理念之一是:语文课程除了让学生获得必备的语文知识和能力外,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.可见这已明确地把培养学生健康高尚的审美观的美育作为了语文教育的重要组成部分.在语文教学中,教师可从以下三个方面来实施美育:一是教师创设美育情境引导学生注意美;二是培养学生的审美欣赏能力;三是引导学生表情达意创造美.在语文教学中实施美育,不仅有利于学生学好语文这门课程,还能帮助他们在思想上,灵魂上成为一个健康、健全的人.     

如何将美育渗透到语文教学中

师范学校现在所用的语文教材选用的课文都是文辞皆美的优秀作品,是美育的良好载体,语文教师在教授学生时,要善于发掘其中的美,使学生在接受知识的同时,认识美感受美,得到美的陶冶,达到美育的目的。那些把美育的任务推给政治教师,推给德育教师,推给音乐美术教师的做法都是不负责任的,那些认为语文教学与美育无关的更是错误的。那么语文教材中体现了哪些美,在语文教学中怎样将美育渗透其中呢？     

语文阅读教学中的美育

阅读教学是语文教学的重要环节,美育又是语文教育的目标之一,引导学生关注美、感受美、审视美、创造美、表达美,是语文教学的重要任务.语文教师应该充分利用语文阅读开展美育,使学生充分解读文学作品中的美感,挖掘一般的文章中所蕴涵的美的力量.同时,引导学生诵读文言,领悟作品的声韵之美和感受作品的情境.     

以美激情 用美感人——谈小学语文教学中的美育

在语文教学中,如何在语言文字训练的过程中陶冶学生爱美的情趣,培养学生的美育品质,这是一个值得研究的问题.语文学科中关于美育教学的内容十分丰富,美育因素俯拾皆是,教师若能在教学中根据教材中的美育内容,施以各种美育活动,这对培养和发展学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,对提高学生的整体素质是大有益处的.在语文教学中如何实施美的教育呢?     

语文教学实施美育浅论

语文教学负有以美育人──塑造学生积极热爱美、追求美的健康心态,培养学生自觉地欣赏美、创造美的实践能力这一特殊而又迫切的任务。因为,语文学科比起别的学科,它所建构的领域是个五彩缤纷的美的世界,拥有更为丰富的美的样式:意象美、人物美、情愫美、语言美、结构美等;具有更为有效的美育手段:课文赏析、朗诵演讲、表达训练等,而且有较高审美修养的语文教师往往更能较好地指导学生在审视自然、观察社会、阅读作品活动过程中进行美的评论和美的欣赏。语文教学活动中教师要以高超的美育艺术,渗透以美育人的教育。一、语文美育的性质任何事…     

多媒体在语文教学中的美育价值

语文学科是一门文质兼美,蕴涵着丰富的美育因素的学科.美育教学只凭教师讲,学生被动的听,效果肯定不尽人意.多媒体技术应用于语文教学能直观形象地展现形象美、意境美和语言美,唤起美的情趣,拨动美的心弦,让学生置身于美的氛围中,潜移默化地培养语文审美功能.多媒体的引进与灵活运用,为语文教学带来了生机和活力.     

在语文教学中如何彰显美育地位

如何寓美育于语文教学中？语文教师要通过作品分析发掘人物形象美,提炼生活美、感受自然美;注重培养学生在阅读过程中的审美能力,提高学生语文学习的综合能力.     

美育与语文教学

美育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。爱美、崇尚美、追求美更是当代青少年典型的心理特征。语文教学是对学生进行美育的重要阵地。把握美的特征,寓美育于语文教学之中,是语文教学的重要任务,也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。美育是美的形象教育,它具有形象性和可感性。作为一个语文教师,要注意仪表、谈吐、举止、气质和风度,让人一看到你