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美国幼儿园非常重视培养幼儿的情绪和情感。他们经常设计一些专门的教学活动,让幼儿认识和表现各种情绪和情感,并把这些活动作为创造性活动的重要组成部分。他们这样做是很有道理的,因为任何创造都渗透着强烈的情绪和情感。例如,宇宙飞船的创造,反映着人们强烈渴望到宇宙中自由飞翔和探索的情绪和情感。可以这样说,丰富的生活可以产生丰富的情绪和情感,有了丰富的情绪和情感,可以推动人们创造出更加丰富的生活。因此,把培养幼儿情绪和情感的活动作为提高幼儿创造性的重要内容和途径是非常正确的。下面向读者介绍美国幼儿园培养 相似文献
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在幼儿教育阶段,教师教学的任务之一就是帮助幼儿树立健康、积极的情感,培养其良好情绪,使其能够合理控制、表达自身的情绪。鉴于此种情况,教师与家长都会非常注重幼儿情感方面的教育。就目前的教育情况来看,开展幼儿情感教育的途径多种多样,绘本教学在这一方面存在显著的优势,它是培养幼儿良好情绪的重要教育资源。所以说,幼儿教师在开展情感教学时,应认识到绘本教学对培养幼儿良好情绪的有利条件,充分利用这一教学资源,使幼儿获得更好的情感体验,促进他们情感的发展。文章对良好情绪的内涵做了简要阐述,分析了绘本对幼儿情绪的影响及因素,在此基础上,对培养幼儿良好情绪的绘本教学方式进行了探讨,希望能够为幼儿教育同人提供一些帮助。 相似文献
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正一、幼儿积极情感的特征人的情感就是情绪的变化,有积极和消极两种情况,本文讨论的幼儿情感是指幼儿的积极情感。针对教学活动而言,我们发现:深受幼儿喜爱的活动内容,幼儿往往能表现出极大的兴趣,他们以愉悦的心态、饱满的热情、专注的神态参与活动,活动过程渗透着积极的情绪体验,表现出相对的主动性、持久性和稳定性。 相似文献
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吕进锋 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(2):100-103
儿童画一种符号表征.是儿童真实情感的流露.总是反映他们所看到或所理解的事物,反映他们的现实生活,反映他们的经验、情绪情感、个性特征,是幼儿内心世界的反映.这对幼儿的情感教育有重要启示. 相似文献
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注重情感教育培养幼儿良好个性 总被引:3,自引:1,他引:2
儿童学者告诉我们 ,凡人生所需之重要习惯、倾向、态度,多半可以在六岁以前培养成功。因此 ,幼儿期是健康情感的奠基期 ,是情感教育的黄金期。一、培养幼儿积极的情感状态情感发展的规律告诉我们情感始于情绪。因此 ,培养幼儿良好情感应以培养良好情绪为基础。1.保持愉快的情绪。有了快乐的情绪 ,孩子们能热情地参加各项活动 ,对于他们身心发展是很有好处的 ,也为其形成活泼开朗的性格打下基础。为幼儿创设一个丰富、温暖、安全、信任、互爱的情感氛围 ,让幼儿始终保持快乐的情绪,是幼儿情感教育的前提2.对生活、环境怀有浓厚的兴趣。… 相似文献
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本文通过案例剖析托班幼儿主要的情绪表现、行为特点,分析影响他们行为的心理因素及情感需要,阐述培养幼儿愉悦情绪的方法和途径:通过家庭环境迁移法、悄悄话暗示法、随机生成教育法、游戏情境渲染法、行动语言表现法来创设具有情感支持的环境;以兼顾整体、尊重个性发展为主线来建立良好的师生关系;以家园同步教育来培养幼儿愉快情绪,帮助托班幼儿获得愉快的情绪情感体验,促进其身心健康发展,形成健全的个性品质。 相似文献
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幼儿园是幼儿的天地,在这里,他们的喜怒哀乐等各种情感都会毫无保留地展现出来。我们在一日活动的各个环节中,应该把培养幼儿的积极情感放在首位。良好的情绪情感的培养和积极情感的体验对幼儿健全和谐的发展来说是至关重要的。 相似文献
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情绪场是一种能给个体以情绪感染和情感体验,进而产生某种动机和需要的客观环境。积极的情绪场能通过支持幼儿在艺术活动中的感受与欣赏、表现与创造,有效提高艺术活动质量,从而促进幼儿潜能的充分发挥和个性的和谐发展。在积极情绪场中,交织着积极的情绪,这些情绪让幼儿全身心地投入到令人神往的艺术活动中,帮助他们在创造中生发审美情感。 相似文献
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幼儿时期的年龄特点使得他们的自控能力较弱,情绪也起到很大的支配作用,他们很容易激动。我们可以抓住这一特点,注重幼儿的情感培养,选择适宜的方法进行激发,使幼儿在情感的浸润下全身心地投入到美术活动中去,提升美术作品的内涵,进一步提高他们的美术素养。 相似文献
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要培养幼儿对人或对事物的积极态度和情感,首先要让幼儿识别人的情绪、情感,知道与人的喜怒哀乐等情绪相关的面部表情,要让幼儿识别引起各种情感的缘由。情绪和情感的识别是建立在幼儿的道德情感的基础之上的。如让幼儿知道: 相似文献
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孩子的行为充满情绪色彩。情绪往往直接指导着孩子的行为,愉快的情绪让他们愿意学习、交往,也让他们易于被人接受。长期处于某种情绪状态下,孩子的情绪就会逐步稳定,形成对事物一定的情感特征,并进一步成为孩子性格特征的组成部分。因此,幼儿时期的情绪经历对人的成长非常重要。那么,怎么帮助孩子保持积极的情绪情感,让他们沐浴着阳光成长呢? 相似文献
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<正>中国是一个含蓄的民族,人们在表达情感时都会选择相对比较含蓄的方式,例如握手、微笑、鞠躬等,而美国、法国等国家的人会以最热情的拥抱及亲吻表达自己对他人的喜爱和尊重,这是他们表达自己情绪和情感最真诚的方式,他们认为:爱就要大声说出来,不满就应该释放出来。幼儿园教师如何让幼儿做一个有情有义的人,如何让幼儿大胆表达自己的情感显得十分重要,积极的情感表达对幼儿个性有深远的意义,我们不仅要引导幼儿表达积极的情感,而且要帮助幼儿学会正确地排解自己不满的情绪,使心态得到平衡。教完科学活动《可爱的兔子》后,孩子们一度对兔子很感 相似文献
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经过多年的研究,我园采用情感专题活动提高幼儿的情绪能力初见成效。在情感专题活动中,我园围绕培养一种情感品质或能力为幼儿选择和创设与他们生活密切相关的情境,开展一系列有目的有计划的综合性活动,启发幼儿在情境中积极实践、充分体验,并用归因提炼等方法形成策略,加以运用。情感专题活动的内容主要来源于幼儿的情绪事件,如同伴冲突、受到教师批评、需要未得到满足等。与以往幼儿园情感教育大多以说教灌输为主相比,我们在情感专 相似文献
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3-6岁的幼儿正处于社会情感发展的关键期, 他们已不仅仅满足于他的生理需要是否得到满足,随着认识能力的发展和语言能力的增强,幼儿的社会性需要大大增强,情感涉及的范围逐渐扩大,内容也日益丰富。对已产生社会性情感偏差的幼儿应立即帮助他们,使他们能尽快地转变对自我及社会的评价,使之心理产生健康愉快的情绪体验,维护他们良好的社会性情感。工作中,我对此类幼儿做了一些观察、研究,并针对他们的情况采取了一些教育措施。 相似文献
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培养幼儿健康愉快的情感,首先应让幼儿有良好的情绪。喜悦、愉快的情绪会给幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境,使幼儿乐于接受和喜欢,对幼儿良好性格形成也将有很好帮助。它在日常生活中直接影响着幼儿的行为。愉快的情绪往往使孩子乐意学习,而不愉快的情绪则导致各种消极行为。现在的家长观念变化很大,非常重视情商教育、重视幼儿的情感发展。尤其是小班幼儿,他们初次走出家庭进入幼儿园,从未离开过父母的他们,面对陌生的环境和人,害怕、胆怯、不安等消极情绪便油然而生,表现出大哭、大闹,不肯上幼儿园等。如何使小班幼儿摆脱这种不良情绪的困扰?尽快稳定情绪,适应并喜欢上幼儿园呢?下面我结合本人实践谈几点体会: 相似文献