谈高职高专中药药剂学课程改革

探讨中药药剂学的课程改革问题。采用"教、学、做"一体化的教学方式来培养应用技术型人才,通过校企合作的方式开拓学校与企业的双赢之路,树立培养人才要注重道德品质培养为先的理念,达到在教学过程中最终培养综合能力的目的。课程改革的主体是一线教师,优质课程的建立是教师实践教学探索的结果。     

从“学有所教”论师范免费教育政策的价值诉求

师范生免费教育"回归"及"学有所教"战略思想的提出蕴涵了国家领导人对教育公平和教育均衡发展的深刻思考。一种政策或制度必然蕴含着伦理原则和价值取向,从"学有所教"的视角来看,师范教育免费政策的实施有其必然性和价值诉求。     

国民"健商"培育与学校体育改革

采用文献资料、信息查询等方法,对“健商”这一新概念的内涵、国民“健商”基本状况及提高国民“健商”的方法作了尝试性的研究与探讨。认为,“健商”是一种新健康文化概念;提高国民“健商”应更新学校体育基本理念,改革体育课程,加强学校体育环境的建设,加强学校、社会、家庭一体化建设,注重体育教师素养的提高。     

高职会计专业教学模式改革探析

传统高职会计专业教学模式存在一些问题,已不能适应职业教育发展需求。该文分析了传统教学模式存在的问题,探讨了"参与型"教学模式的特点,研究了目前运用"参与型"教学模式的现状,并提出了改革建设。     

高职院校财务会计课程改革路径研究——以《智能财税应用》课程为例

持续的经济增长和不断完善的市场经济体制使得职业教育在我国的重要性日益显现,而财会专业毕业生初次就业普遍面临所学理论与实际工作相分离的困惑。随着“大智云物移”时代的到来,新技术、新模式、新业态的发展潮流进一步驱动大数据与会计专业人才培养模式与课程体系建设改革。文章提出采用以行动为导向的模块化课程设置、项目式教学实施,全面深化课程改革,实现师、册、证、厂“四维”支撑和教师、教材、教法、教具“四教”资源整合,达到培养复合型技术技能人才的目标。     

高师院校小学教育专业“语文学科”课程改革路径探析——以西昌民族幼儿师范高等专科学校为例

在小学教育专业人才培养方案改革过程中,存在着过去重理论,轻实践的问题,随着职教改革的进行,现在实践虽得到了重视,但学科素养又无法得到扎实的学习机会。本文就全科型小学教育专业“语文学科”课程现状进行分析,借助第二课堂、强化教研活动等途径加强学生语文学科知识的学习,尝试实现学生语文素养培养与语文教学技能训练的同步发展。     

高师院校小学教育专业“语文学科”课程改革路径探析--以西昌民族幼儿师范高等专科学校为例

在小学教育专业人才培养方案改革过程中,存在着过去重理论,轻实践的问题,随着职教改革的进行,现在实践虽得到了重视,但学科素养又无法得到扎实的学习机会。本文就全科型小学教育专业“语文学科”课程现状进行分析,借助第二课堂、强化教研活动等途径加强学生语文学科知识的学习,尝试实现学生语文素养培养与语文教学技能训练的同步发展。     

上海市中小学体育“三化”课程改革专业 师资现状与聘任资源研究

2012年上海市实施了小学兴趣化、中学多样化、高中专项化的学校体育课程改革,对体育师资的结构和条件提出了新的要求.以杨浦区为例,对该区中小学专业师资现状进行调查分析,指出其存在专业学科不对口、项目分布不平衡、总量不足等主要问题.提出聘任兼职教师的解决之道.认为,应该重新认识“体教结合”的重要意义,发掘体育系统与教育系统中六类优秀潜在师资,从制度上建立教育系统与体育系统的联动机制,有力推进中小学体育课程改革.     

关于中国近代史课程改革的思考

作者立足素质教育,结合中国近代史的数学实际,在课程改革上大胆探索,勇于实践,提出了一些有益的见解,认为中国近代史课程改革,教学内容的调整是前提;教学方法的更新是关键;学生能力的培养是重点,并在教学实践中取得了良好的效果.     

基于产教融合的高职院校课程思政改革的探索与实践

新时期,国家的各项事业都在进步。在高职院校人才培养的过程中,实施产教融合,全面提升人才的培养质量。但是在产教融合背景之下,思政教育改革还存在一些问题。文章根据产教融合背景之下的高职院校人才培养过程中思政教育的困难以及原因,提出在思政教育的过程中遵循的原则和适当改进的策略,希望给相关工作人员提供一些参考。     

基于多元教学模式的“软件工程”课程改革研究

伴随科技与社会不断发展,教学资源与方式多元发展,传统黑板字教学模式渐渐淡出人们视野。结合多媒体、网络与其它教学资源与手段,对教学过程加以优化,带动教学水平提高,这不但是教育政策强调的,还是时代发展必然要求。对传统教学模式进行改革,多举措、多渠道展开教学,可以让老师和学生沟通更加频繁,调动学生积极性,激发学生主体地位达成。虽说如今低年级教学还是沿袭黑板教学形式,但在各大高校中,主流教学已经渐渐演变为多元教学模式,这也是对传统教学的很好替代。基于此,本文接下来便针对以多元教学模式为基础"软件工程"课程改革进行一系列相关研究,希望可以对培养出更多国家与社会需要的应用型人才会有所贡献。     

旅游管理专业基于“工作过程导向”课程改革初探

高职旅游管理专业进行专业建设,必须加强与行业合作,基于"工作过程导向"进行课程设计,融"教、学、做"于一体,采用"行动导向"的教学方法,改革考核方式,建立稳固的校内外实训、实习基地,建设一支专兼职结合的教师队伍,才能实现高职旅游管理专业教育的最高目标,培养社会急需人才.使专业建设成果得到社会认可,为学院发展和社会发展做出应有贡献.     

“课程思政”视域下大学生就业创业类课程改革路径研究

在“课程思政”视域下,推进大学生就业创业类课程改革,不仅有助于大学生树立良好的就业创业观与奉献精神,还能有效提升大学生就业创业竞争力。基于此,本文以课程思政为研究视角,阐述大学生就业创业类课程改革价值意蕴,并从教学手段、课程体系、教赛相融、校企共通、教育反馈机制等方面出发,探究大学生就业创业类课程改革路径,旨在提供一些有益参考,提高大学生就业创业能力。     

对“学生中心”课程生成模式的研究--以金融专业课程为例

以学生为中心的教学理念和课堂设计是当前教学改革的重要目标。在金融专业课程教学中,为了提高教学质量,促进学生的全面发展,必须坚持以学生为中心的教学理念,这一理念的实施应该在了解学生情况的基础上,通过校内课堂、校外课堂、虚拟课堂的设计,采用灵活的教学形式,提高学生的综合素质。     

课程思政视角下的高职院校“三教”改革研究

教师、教材、教法改革在高职院校深入推进,课程思政教育作为国家战略部署向全国推广。文章基于课程思政视角,分析了“三教”改革的现实意义和存在困境,提出教师改革应聚焦思政能力提升、教材改革应凸显思政元素挖掘、教法改革应着重思政方法创新的“三教”改革新思路,旨在通过推动“三教”改革,形成课程思政的团队合力,提升“三教”改革和思政教育的效果,更好地落实立德树人根本任务。     

课程思政视域下英语演讲与辩论教学改革探析

外语课程思政建设是高等教育思政建设的重要组成部分。作为专业核心课程和校级通识课程,英语演讲与辩论在外语课程思政中占据重要地位。在深入开展英语演讲与辩论课程实践中,提出“12345”课程思政教学模式,即“1个宗旨、2个板块、3个结合、4个方向、5个环节”。这种模式以优化课程思政设计、提升教师思政素养、改进思政教学方法、评价思政教学效果为改革路径,旨在推进思政教育与专业教育的深度融合,提升大学生跨文化交际能力和对外传播能力,培养和塑造有理想、能力强、敢担当的新时代演讲与辩论人才。     

香港地区学校体操教学发展与改革探析

通过对香港各级学校体操教学现状的调查及教学实践,对香港学校体操课程发展特征及改革趋向进行了探讨及介绍,旨在取其之精华,为我国内地学校体操教学的改革提供一定的启示.提出了教学方法的更新与改革:1)提倡理解式教学法;2)重视学习方法指导;3)营造合作学习气氛;4)注重实际工作能力;5)建立多元评价体系.     

“双一流”背景下硕士研究生课程体系改革探析

打造一流的研究生教育,是双一流建设的需求。作为研究生教育基础的研究生课程研究,一直以来就被边缘化。目前,许多高校开始了硕士研究生课程体系改革探索。这些高校从剖析现有课程体系所存在的问题入手,根据学科建设的要求提升与完善课程体系,从而营造了强化课程建设、重视课程学习、提高课程质量的硕士研究生课程体系改革氛围。     

“以学生为中心”的课程发展探析

“以学生为中心”的课程发展是课程发展史中的重要方面(内容),也是当代课程改革与发展的最具活力的重要(主导)走向。“以学生为中心”的课程有着深厚的教育思想和心理学的理论基础,自发展以来,颇有影响的、代表性的主要课程模式有“活动课程”(Activity Curriculum)、“隐性课程”(Hidden Curriculum)以及“人本课程”(Humanistic Curriculum)等。研究“以学生为中心”的课程发展对推动今天课程的改革与发展,具有重要的理论和实践意义。     

应用型本科高校“形势与政策”课程改革探析——以池州学院为例

近年来,“形势与政策”课程改革日渐推进,在开课规范化等方面取得较大进展,但因为“形势与政策”课程的特殊性,在师资力量、教学管理、授课内容、教学方法等方面存在一定的困难,影响了课程的教学效果和课程目标的实现。为此,应在加强师资队伍建设、规范教学管理、创新教学内容、改革教学方法等方面下功夫,不断推进“形势与政策”课程改革。