足球球迷暴力行为之心理初探

本文在对球场观众暴力行为带来严重后果的基础上,对足球球迷的暴力行为试图从心理学进行解析;心理学因素:外界生存压力、从众效应、情景因素、自身因素、性别因素、球迷过高的唤醒水平;希望为今后我国球类运动的发展提供一些理论依据。     

“积极情绪”训练干预大学生暴力行为的研究

本文以当前大学生暴力行为事件为研究背景,依据"暴力行为与情绪"、"积极情绪的功用"为理论基础,展开讨论"积极情绪"训练法干预大学生暴力行为的具体技术手段——"快乐"训练和"感恩"训练。最后,本文对"积极情绪"训练法的运用提出相关看法。     

球迷暴力行为的诱因分析及对策研究

采用文献资料法和逻辑分析法,从内因与外因两个方面分析了球迷暴力行为产生的原因,并对如何预防球迷暴力行为提出了针对性的措施及对策。     

运动处方对中学生心理健康影响效应的实验研究

通过实验研究,证明运动处方的实施对中学生心理健康有较大的改善,其调控主要集中在“人际关系”、“抑郁”、“焦虑”、“偏执”、“强迫”五因个子上。为今后利用运动处方科学地对中学生进行强身和健心和为国家体推行全民健身计划提供理论和实践指导方面的依据。     

析竞技体育中的暴力行为

竞技体育中的暴力行为是竞技体育特有的现象,是一种重要的文化现象,也是一种复杂的社会现象。它包括竞技体育本身特有的暴力性与竞技体育的异化产品——体育暴力。本文以文献法、案例分析法和专家访谈法为主要研究方法,重点分析了体育暴力行为的内涵及有关理论,探讨了其产生的原因、危害以及调控的基本措施。     

影响中学生抑郁的认知因素及其预防

抑郁是中学生的一种常见消极情绪。本文试从自我效能感、自我评价、归因方式、自尊等方面，对影响中学生抑郁的认知因素进行探讨，并在此基础之上提出了一定的预防措施。     

中学生同伴性话题沟通与性心理健康的相关研究

目的:探讨中学生同伴性话题沟通与性心理健康的相关关系,考察中学生同伴间性话题沟通各维度与其性心理健康状况及其各维度之间的关系。方法:采用自编"中学生同伴性话题沟通问卷"和"青春期性心理健康问卷"同时施测,分析中学生同伴性话题沟通与性心理健康的关系。结果:同伴性话题沟通总体上与性心理健康呈显著的正相关。结论:中学生同伴性话题沟通水平越高,其性心理也越健康。     

影响海南省中学生参与体育锻炼因素的分析

近年来,青少年的体质健康呈明显的下降趋势,其原因是多方面的,其中,由于学习压力大,大部分中学生不能保证每天一个小时的体育锻炼时间是最主要的原因,而且,场地器材少也是重要因素之一。因此,有关部门应加大体育设施的投入,关注中学生的体质健康。     

关于我国足球球迷暴力行为内在诱因的社会学探究

采用文献资料法,分析了目前足球球迷暴力行为的发展趋势,对欧洲及我国足球赛场上发生的球迷暴力加以综述,并从社会学角度对我国足球球迷行为加以剖析,指出其暴力行为的内在诱因即在于以下几方面:1.球迷特殊心理作祟的结果,具体包括足球球迷将公共空间的"私有化",男性传统的通过暴力获得和维持相应社会地位的惯性,以及特定个性冲动球迷的客观存在;2.集群行为导致骚乱和暴力;3.球迷个人感情和情绪的宣泄;4.球迷的归属感和期待感;5.足球项目本身的特点符合人们在压抑环境中对冒险和刺激的需要和追求。     

探析中学生厌学体育课的影响因素

中学体育承担着提高学生的身体素质、确保学生更高效率的学习和掌握更多知识的任务,然而目前学生因为各种原因逐渐降低对体育课的兴趣,有相当一部分学生不喜欢体育课。为了较好的解决这一问题,利用问卷调查法、观察法、文献资料法和分析法对影响部分中学生不喜欢体育课的因素进行归类和分析,提出加大体育设施投资力度,大胆进行教学内容、教学形式、考试体系的改革,加强师资队伍建设,培养学生的体育意识等建设,来提高中学生对体育课的兴趣。     

影响中学生心理健康的因素及教育对策

用自编的中学生心理健康状况问卷对贵州省818名中学生进行调查，结果表明，影响中学生心理健康较明显的因素有：家庭结构、家长期望、亲子关系等家庭因素，师生关系等学校因素，学习问题和与异性交往状况等自身因素。根据研究结果，提出了相应的教育对策：(1)发挥家庭的心理健康教育功能；(2)开展心理健康教育，帮助学生建立良好的师生关系和同伴关系；(3)营造有助于心理健康发展的社会环境。     

青少年运动参与和暴力行为的关联性研究——社会资本的分析视角

基于对湖南省中学生样本（N=4834）,从社会资本视角解释了青少年运动参与和暴力行为的关联。调查数据特别用来检验家庭、学校和邻里与暴力行为关联的评估多元模型。结果证明社会资本因素的交叉管理对缓解暴力冲突很重要,虽然我们假设参与运动和社团组织有减少暴力的趋势,结果显示还有其他方面的因素。     

家庭因素对中学生心理影响的探究

影响中学生心理的因素有很多 ,而家庭因素是首要因素。它主要有家庭环境和家庭教育两大方面。前者主要包括家庭生活环境和家庭成员因素 ,其中家庭成员因素又可分为家庭结构、家庭关系和家长文化素质等 ;后者则以家庭教育方式为首要因素 ,其中也包括代沟和适当的性教育。探讨家庭因素对处于青少年时期的中学生心理的影响 ,并提出一些相应的对策 ,很有必要     

对城市中学生体育消费现状及其影响因素的研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法对徐州市城市中学生的体育消费状况及其影响因素进行调查与分析,为学校、家庭以及相关部门正确引导中学生体育消费,使其形成正确的体育消费观念提供参考。     

重庆市流动中学生的心理素质现状及对比研究

本研究随机抽取重庆市900名中学生为对象进行问卷调查,结果表明,流动学生的心理素质与本地学生差异显著,其中除了学习心理以外,在自我意识、交往心理、社会适应和人格特征四个方面均有显著差异.     

中级汉语课堂教学反思研究——兼及质性研究者个人因素对研究的影响

本文借助他人为研究而转写的文本,将笔者自己的课堂教学语言作为研究对象,在汉语词汇教学、提问和等待时间、课堂即兴发挥等三个方面进行反思;同时,通过与之前研究的对比,提出质性研究者的个人因素对研究产生的影响。     

太原市迎泽区中学生篮球开展现状的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对太原市迎泽区中学篮球开展现状进行了调查与分析,指出迎泽区中学篮球开展现状存在问题。为了促进太原市迎泽区更好地开展篮球运动提出了合理的建议,为进一步完善太原市迎泽区中学篮球运动的开展提供参考。     

我国朝鲜族中学生课外体育活动现状及影响因素的研究

运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法,对中国朝鲜族中学生课外体育活动现状及影响因素进行了调查和分析,旨在系统地了解朝鲜族中学生课外体育活动的现状,从中发现其存在问题,为推动学校体育的深化改革提供经验借鉴和理论依据.     

成就动机对中学生体育学习影响的研究

成就动机是要求取得优异成绩的动机,是指个人愿意去做去完成自认为重要或有价值的的工作,并力求达到完美地步的一种内在的推动力量。人类特有的成就动机并非是与身俱来的,而是在后天的社会中获得的,是社会化的结果,在个体的成就动机的形成中,家庭、学校以及社会都会对其有所影响,尤其是家庭和学校对个体成就动机的形成具有重要作用。它与个人对自己的高要求、高标准有关;与个人的抱负水平有关,它是决定个体努力的动力因素。