让孩子学会交流

语言是知识的载体，幼儿学好语言并运用语言进行交流，既能提高幼儿的交往能力，又能提高幼儿的自信心和口语表达能力，进一步促进幼儿和谐、健康、全面地发展。     

用爱温暖每个孩子的心——与幼儿沟通的艺术

正英国教育家斯宾塞说过:"野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。"作为幼儿亲近的人,教师是他们效仿的榜样。因此,为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,是幼儿教师必须具备的一种基本技能。一、教师与幼儿交流的态度教师与幼儿交流可以为幼儿提供了解自己及他人的机会,教师的态度应亲切,充满尊重,积极回应幼儿。每个幼儿都是一个独立和谐的发展个体,在师幼交往关系中,幼儿是思考者、参与者,不是被动的服从者和接受者。教师与幼儿交流时,首先要有积极主动、平易近人的态度;其次,对幼儿及其家庭、文化背景要尊重;最后,应为幼儿     

改变沟通方式，与孩子真心交流

“女儿进入青春期后,我很想和她交流沟通,但她就是不想和我说话。”“小时候,我儿子很听话,可上了初中后,我很难再听到他说自己的心里话。有时候,说不了几句,他就烦了,甚至会和我吵起来。”这是很多父母的共同感受。     

爱心——打开幼儿心灵的钥匙

热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质．而一个教师真正的爱并不是在于能热爱那些漂亮、活泼、可爱的幼儿，更在于爱那些能力一般、长相平平的幼儿。俄国作家托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱孩子结合起来，他就是一个完整的教师。”是的，作为一个教师，在全身心投入幼教工作的同时，也应对幼儿教育倾入满腔的爱．每个幼儿的品德、行为习惯、生活起居无不时时萦绕在我们心头．幼儿是我们教育的对象，也是国家的未来和希望，而老师的爱是打开幼儿心灵的钥匙．那么．在幼教工作中，怎样热爱幼儿呢?     

架起沟通的桥梁

罗伯特·西尔曼说：“如果父母与孩子交上朋友,就会觉得与孩子成为一生的至交,这种友谊对孩子的成长与进步大为裨益。”乍一看到这句话,我的心仿佛被阳光照射了一般,霎时亮朗了许多,因为它让我想到了一种有尝试性、甚至有些挑战性的方法,来帮助管理我们班上的那些“猴孩子”。     

正确与孩子交流的方法

1．少说套话。最常见的套话是“我在你这么大的时候……”和“等你自己有了孩子,你就会明白的”之类的话。由于孩子最关心的是现在,所以遥远的过去和未来对他们都不会产生作用。良好的沟通应该是用现在时来解释你的行为。     

幼儿教师获得职业幸福感原因的调查与思考

一、问题的提出近几年幼教领域掀起改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期,幼儿教师工作状况如何?心态如何?她们在工作中还有幸福感吗?等等,就成为我们必须给予关注的问题。由于工作原因,笔者有机会和很多幼儿教师接触,在与她们的交往中,听到她们谈得最多的是工作中的牢骚和苦衷,几乎没有人谈到工作中有幸福感。记得在一次幼儿教师培训班上,当笔者问到:“如果再有选择职业的机会,谁还会再选择做幼儿教师?”80人中只有1人举手;还有一次,一位幼儿教师告诉我:“每天当我离开幼儿园大门时,我就有了幸福感。”她们的回答和反应深深触动了…     

用智慧架起孩子与家长沟通的桥梁

近年来,随着经济的快速发展,越来越多的农村青壮年涌入城市务工,他们的子女留在农村,由祖辈及亲属照顾,由此便催生了一个特殊的群体——＂留守儿童＂。留守儿童逐渐成为人们关注的话题,带着这个问题,我们对留守儿童进行了研究并取得了一定的效果。我所任教的班级不到四十名学生,根据我对每个学生基本情况的登记了解,     

老师与孩子

师幼关系是幼儿教育中永恒的主题。一方面，教师包容、关爱、支持、引导幼儿，影Ⅱ向着幼儿的发展；另一方面，幼儿又是教师的一面镜子，时时、处处给教师以温情、触动和反思。让我们一起从下面这些温馨、朴素的文字中来细细地感受和体会。     

建立良好的师幼关系

师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系;师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展,影响着教育的效果。著名的幼教专家丽莲·凯茨在仔细考察了瑞吉欧幼儿学校之后,认为仅仅通过考察师生关系就可以评价出幼教机构的教育质量。老师爱幼儿,幼儿敬老师的这种良好的师幼关系是调动教与学双方积极性的内驱力。它驱动着教师充满热情、专心致志地投入工作;孩子在幼儿园里没有焦虑、没有紧张、没有压力等精神负担,乐于接受教师的教育和影响,并对老师所教的内容、组织的活动产生兴趣。如果师幼关系紧张、感情冷漠、互不关心,那么孩子对老师的…     

幼儿教师与家长有效交流沟通的几点思考

家长是幼儿园重要的教育合作伙伴,教师应掌握和运用一些沟通技巧,与家长进行有效的交流沟通,做好家长工作,争取家长对幼儿园工作的理解、支持,形成强劲的家园教育合力,更好地促进孩子的全面发展。     

与幼儿建立平等的交往关系

通过学习《纲要》，认真剖析自己的教育观念和教育行为，使自己产生了一些认识上的转变，其中认识较为深刻的是《纲要》第三部分“组织与实施”的第十条“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”中的“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”在过去的日常教学中，我们教师常常以一个“独裁者”的身份出现在幼儿面前，以正确者的身份来指导和牵制幼儿。在幼儿自己的活动中惯于指手划脚，干预他们活动的过程，让幼儿按老师设计的程序按部就班地进行，削弱了幼…     

与孩子交流最有用的四句话

1．“你来决定……”如果想要孩子做什么事情,或想阻止他做什么的时候,可以这样说——“你来决定吧”。这样能给他一个清晰的认识：我自己决定了自己的行为,也要对自己的行为负责。这样做,既可以教会孩子选择就意味着承担后果,而且也可以使父母避免充当约束他们的“坏警察”角色。选择了,并且对它负责,这就是真正的自由。     

交流是我与孩子共同成长的前提

随着孩子一天天的成长,我自己仿佛也重新成长了一遍,从孩子的身上仿佛看到了自己年少时的影子。在对孩子的教育问题上,也是在不断地思考、实践、反思中摸索前行。     

用心与孩子交流——我的教育教学故事

有一位哲人说：你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。你有一个心灵,我有一个心灵,彼此交换以后,每个人就能包容对方相伴成长。教育是完善人的事业,教师有了这样的想法和探索,教育才会得见成效;其实,教育工作就是唤醒人性,亲近善良,解放愚昧,拒绝邪恶的神圣职业。     

用爱心搭建师生交流的桥梁

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生怀着一颗真诚的心，学生才乐意在心中接受你的教育。作为班主任，对学生要努力在思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活中关怀体贴。     

浅谈家长与孩子之间的交流方法

教育孩子需要海一样的胸怀;教育孩子需要耐心、爱心、恒心、慧心;教育孩子,更需要讲究技巧,尤其是在与孩子交流时.本文介绍几个与孩子交流时的小技巧. 冷静对待孩子的错误 孩子在成长过程中难免会犯错误,孩子需要犯错误,因为错误是孩子成长中不可缺少的因素;失败是人生必不可少的财富,要让孩子在失败中吸取智慧、教训,而不是绝望.有了错误不可怕,关键是怎样面对错误.当孩子犯错时,家长不能一味地训斥责骂,要讲究一些方法技巧. 在孩子的教育问题上,我是一个过来人.我的孩子在小学时数学计算总是出错,我也费了好大的力气想要纠正他这个"毛病".对此我急过,也和孩子嚷过,也劈头盖脸地批评过,可是现在想起来,这些都没有起多大的作用.一次考试后,孩子又在计算上丢分很多,我强制自己冷静下来,拿着那份试卷,和孩子一起分析错题的原因,寻找弥补的方法.     

家长应教会孩子构筑与人交往的桥梁

家长是孩子的第一任老师,教会孩子与人正常交往也是一种能力,家长应该懂得孩子与人交往的重要性,正确引导孩子与他人交往,帮助孩子掌握交往技巧,家长自身要克服交友的一些思想误区,共同构筑起与人交往的桥梁,对孩子的成长十分有利。     

我和孩子的沟通方式

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意和老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”与孩子之间的交流不像成人那样更多地依赖语言。正如《儿童的一百种语言》所展示的：儿童可以通过多种渠道在他们的世界里进行全方位的交流。可见,沟通是一种艺术,有关的时间、地点、环境和方式都是要考虑到。教师只有从孩子的角度来思考,用孩子喜欢的方式来交流,放下老师的架子,才能走进孩子的心灵。     

父母要学会与孩子交流

父母们总是发现,每次你和别人的私密谈话,孩子都会听到,甚至还会记住;相反,每次你真的需要他去认真听你谈话时,