工学结合职业教育教学模式初探

工学结合、校企合作是职业教育的本质特征,工学结合已成为我国职业学校基本的教学制度.在充分认识教学模式和职业教育教学模式内涵的基础上,把基于工学结合的职业教育教学模式分为学工前后衔接教学模式、学工并行衔接教学模式、学工交替衔接教学模式三种,列举了国内外利用这些教学模式的成功案例,分析了各种模式的优缺点.     

工学结合教学模式的探讨与实践

工学结合是一种教育教学模式。本文通过对工学结合教学模式不同类型的探讨,分析了实施工学结合的可行性,重点阐述了"弹性学分制下的工学结合"的具体实施办法和重大意义,必然会成为职业教育的常态模式。     

工学结合教学模式的探讨与实践

工学结合是一种教育教学模式。本文通过对工学结合教学模式不同类型的探讨,分析了实施工学结合的可行性,重点阐述了:"弹性学分制下的工学结合"的具体实施办法和重大意义,必然会成为职业教育的常态模式。     

工学结合——创建中国特色职业教育教学模式的根本路径

面临社会变革和自身发展的挑战,职业教育正处于从传统的封闭型模式向开放型模式转换的阶段,工学结合是建设中国特色职业教育教学模式的必然要求,职业教育体系内部与外部的改革已经为全面实施工学结合教学改革提供了坚实的基础。     

工学结合有效模式及政策制度研究

当前中职学校在教学和发展过程中积极探索适合自身特色的模式,不断改革创新传统教学模式,工学结合的教学模式适应了当前中职学校的发展和人才培养机制,对于提高中职学生竞争力具有重要作用。在职业教育改革实践中,工学结合的教学模式也在不断发展和创新,例如工学交替的教学模式、订单培养的教学模式等,都是当前工学结合的有效模式。如何继续和深化工学结合的有效模式,深化政策制度研究,是当前中职教学改革的重要内容之一。     

工学一体化教学模式在人才培养实践中的应用探究

校企联合、工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力,也是职业教育的核心理念。本文结合美容美发专业与地方企业联合办学的学生培养情况,就工学一体化教学模式在实践中的应用进行了分析,并就这种模式的可持续性发展进行了探究。     

高职教育工学结合模式的应用分析探讨

工学结合是以就业为导向的教学模式,采用工学结合的教育模式,不仅推动了高职院校教育改革的发展,也提高了毕业生的就业竞争力,因此,工学结合在职业教育发展中具有重要意义。本文主要对高职教育工学结合模式的应用进行了分析探讨。     

高职英语教育专业“工”学结合浅探

工学结合是高职人才培齐模式的显著特征,也是职业教育的核心理念,为了把此项工作落到实处,本文从工学结合中应解决的问题、合作技能训练模式、考核评价体系、教学模式等方面进行了探讨。     

酒店管理专业多元化工学结合教学模式的探析

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。工学结合的本质是职业教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校与企业合作,共享资源,共同探讨职业教育改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式,满足企业需求。通过对酒店管理专业的分析,总结多元化工学结合教学模式在酒店管理专业的应用,对酒店管理专业教学模式改革具有一定的参考价值。     

“工学结合”教学模式之浅见

“工学结合”的教学模式是职业教育提高教学质量的发展方向.“工学结合”教学模式必然带来:教学内容的再造、教学时间的缩短、教学过程以学员为主体、教学场地即工作场地等方面的变化.而“工学结合”教学模式的有效推广与实现,必需具备以下条件:学校应有自己的实体企业,拥有能做学生师傅的教师,教学班级为小班设置,有专业教师自己开发的适合“工学结合”教学模式的教学材料,有教学体制和教学管理制度的保障.     

在继承中发展在实践中创新——天津市工学结合职业教育模式研究探索

本文从实践与理论结合的角度对天津工学结合职业教育模式进行了研究探索,总结天津工学结合职业教育模式的历史演变,综述天津工学结合职业教育模式的实践创新,阐明天津工学结合职业教育模式的理论依据,并概括了天津工学结合职业教育模式的发展前瞻,以期在坚持科学发展观中不断深化人才培养天津工学结合职业教育模式的改革.     

汽修专业"工学交替"教学模式的尝试

产教结合、"工学交替"的教学模式,可以有效实现职业教育人才培养目标,培育大量高素质高技能的人才.本文结合学校汽修专业"工学交替"教育教学模式的实践,论述了"工学交替"模式的优点和应解决好的几个突出问题.     

汽修专业“工学交替”教学模式的尝试

产教结合、“工学交替”的教学模式,可以有效实现职业教育人才培养目标,培育大量高素质高技能的人才。本文结合学校汽修专业“工学交替”教育教学模式的实践．论述了“工学交替”模式的优点和应解决好的几个突出问题。     

工学结合、半工半读教学模式实践与研究

实施工学结合、半工半读的教学模式,是职业教育教学创新的一项重大突破。广东职业教育提出了在十一五发展阶段构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系的改革目标。基于此,职业院校既要满足学生个性的要求,又要更好地适应企业订单的要求,运用何种培养模式才能更贴近企业的需求,专业课程怎样改革才能提高教学的针对性,达到与企业的对接,提高学生的职业能力,应成为职教工作者认真思考和研究的重要课题。近年来,我省职业院校积极进行工学结合、半工半读教学模式,积极进行实践探讨,进一步开展教育教学模式的研究,促进我省工学结合、半工半读教学模式教革的不断深化发展。我们借承接中国教育专家委员会科研规划重点课题《提高职业院校课堂实效性的教学策略研究》子课题之际,将广东省工学结合、半工半读的教学模式工作进行一个阶段性的总结,并提出一些工作建议。通过本课题的研究,积极探讨如何将国外先进的职业教育理念与模式同广东实际相结合,使其本土化,具备较强的可操作性和可推广性,形成适应工学结合、半工半读教学模式的教学体系,构建有职业教育尤其是学校自身特色的工学结合、半工半读教学模式。     

工学结合人才培养模式下高职外语教学海外研修教学质量控制指标体系案例研究——以天津职业大学商务日语专业为例

工学结合教学模式是我国高等职业教育人才培养模式,也是为大多数人所认可的一种职业教育模式。本文探讨在高职工学结合人才培养模式下对外语专业海外实习基地教学质量做科学评价的体系构建。希望对我国高职外语教育科学发展起积极推动作用。     

工学结合在高职教育中的应用

工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向.本文主要论述工学结合教学模式的定义、内涵、实施工学结合教学模式的优越性以及具体实施办法.     

深化工学结合教学改革的对策分析

面临社会变革和自身发展的挑战,职业教育正处于从传统的封闭型模式向开放型模式转换的阶段,工学结合是建设中国特色职业教育教学模式的必然要求,这一教学改革的实施需要职业教育体系内部与外部的整体变革.     

工学结合的有效模式——教学做一体化的教学模式

工学结合的教学模式是职业教育课程改革的大方向。职业教育的内在要求学生既要有够用的理论支撑,又需要学生有较强的工作实践能力。因此工和学是统一的,工的目的不是单纯做工,而是通过做工来学习,学到技能和知识是关键。本文通过对"一体化"的教学模式的试行,希望能对工学结合的有效模式有着进一步研究。     

浅谈工学结合模式下的高职思想政治理论课的改革策略

工学结合是现代职业教育发展的重要模式。它体现了职业教育的职业教学目标、价值取向和新的人才培养观。本文从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对当前高职院校思想政治理论课现状进行了分析,并从教学理念、教学内容、教学模式和考核方法等方面就如何切实做好高职院校思想理论课教育改革做了深入探讨。     

浅谈工学结合模式下的高职思想政治理论课的改革策略简

工学结合是现代职业教育发展的重要模式。它体现了职业教育的职业教学目标、价值取向和新的人才培养观。本文从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对当前高职院校思想政治理论课现状进行了分析。并从教学理念、教学内容、教学模式和考核方法等方面就如何切实做好高职院校思想理论课教育改革做了深入探讨。