重视体育隐蔽课程资源建设重现快乐体育

在分析体育隐蔽课程和快乐体育等相关因素的基础上,得出体育隐蔽课程的特点和内容构成等为快乐体育教学奠定了基础,并对体育隐蔽课程建设以实施快乐体育提出建议。     

体育隐蔽课程对大学生体育参与意识与行为的影响

文章通过对两个阶段的体育隐蔽课程的实验教学,研究体育隐蔽课程对大学生体育参与意识与体育行为的影响,结果发现:体育隐蔽课程有利于培养学生的学习兴趣、端正学习动机、满足学生的兴趣与需要、激发学生的运动潜能,并有助于促进体育消费、延长课外体育锻炼时间,提高直接体育欣赏(现场观看)的时间与次数。     

乌市中学体育教师对体育隐蔽课程认知情况调查分析

以乌鲁木齐市初级中学、完全中学、重点中学三类学校的体育教师为研究对象,对体育隐蔽课程认知情况进行调查。研究结果显示：当前,大部分中学体育教师对体育隐蔽课程的内容要素了解较少,在实施课程教学过程中不能够充分将体育隐蔽课程与体育显性课程结合起来,使得教学过程不够完整。针对本调查结果提出建议,以促进我市中学体育隐蔽课程的进一步完善。1．提高体育教师对体育隐蔽课程的认知水平2提高体育教师素质3．重视学校体育隐蔽课程的研究。     

校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用

本文采用问卷和访谈等方法探讨了校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用;分析了校园体育文化软实力是促进学生体育发展的隐蔽课程;结论认为在符合现代教育思想方面,需确立校园体育文化软实力对学校体育隐蔽课程协调发展的影响与作用,这对当前学校体育教育具有重要的现实意义。     

体育隐蔽课程的研究综述

体育隐蔽课程是在人文主义立场的课程改革中突显出来的一种新的体育课程形式,作为体育显性课程的有益补充,对学生的体育知识技能的获得具有积极促进作用,同时对学生健全的人格发展也具有潜移默化的功能。目前,我国关于体育隐蔽课程的研究尚不充分,尤其缺乏实证性的研究。     

论高校体育隐蔽课程的实现

本文通过查阅大量文献资料,总结实践经验,并对体育隐蔽课程理论进行分析,探讨普通高校体育隐蔽课程的构建问题,为体育课程的改革提供参考。     

高校体育隐蔽课程实施现状调查

体育隐蔽课程的研究是当前体育课程理论研究的一项重要内容,本文主要采用文献资料法、问卷调查法,对高校体育隐蔽课程实施现状进行调查研究,探讨普通高校体育隐蔽课程的实施现状,为高校体育课程的改革提供参考。     

浅析高校体育隐蔽课程

目前,高校体育教学的改革主要着眼于显性课程领域,而对隐蔽课程的改革关注不多。因此,本文主要运用文献资料法和逻辑分析法,通过论述体育隐蔽课程的概念、特点、内容、目的和意义,以及隐蔽课程的作用,为体育课程的改革提供参考。     

在高校中实施体育隐蔽课程的理论探讨

目前,高校体育教学的改革主要着眼于显性课程领域,而对隐蔽课程的改革关注不多。因此,主要从教学论的角度,阐述高校体育隐蔽课程的概念及特征,探讨在高校开展体育隐蔽课程的意义,从而为促进高校体育教学改革提供理论依据。     

试论高校体育教学中的“隐蔽课程”

学校课程可根据体育课程的性质我们可以把体育课程分为体育显性课程(学校情景中以直接的、明显的方式呈现的体育课程)和体育隐蔽课程(学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的体育课程)两大类。体育课程中的隐蔽课程,和显性课程一样,是构成体育系统的精髓。近年来高校体育教学改革,较重视显性课程改革,忽略对隐蔽课程重要性和认识,因此在某种程度上制约着体育课改革发展的进程。本文试从隐蔽课程的理性层面在高校体育课中的潜在作用做一探讨。     

体育隐蔽课程的特征、构成及功能探析

通过文献资料法对体育隐蔽课程的特征和构成要素进行了初步研究,并在此基础上着重分析了体育隐蔽课程的个体发展功能。探究了体育隐蔽课程对学生“终生体育”意识的形成所具有重要意义。     

体育隐蔽课程对大学生身体自尊影响的研究

通过教学实验法,研究体育隐蔽课程对大学生身体自尊的影响。结果发现:体育隐蔽课程对提高大学生的身体自我价值感、运动能力、身体状况和身体素质有显著性效果,且男生身体自尊水平显著性高于女生,说明体育隐蔽课程对促进大学生身体自尊有显著性作用。建议各高校大力开发体育隐蔽课程,调整体育课程结构,促进学生身心健康发展。     

我国体育隐蔽课程体系的理论构建

主要通过文献资料研究法。揭示体育隐蔽课程是学校范围内，为实现教育目的和学校体育目标，以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总称的本质及其隐蔽性、多样性、易接受性、持久性、依附性和迟效性等特征。初步探讨了如何设计、实施、评价体育隐蔽课程，为进一步开设体育隐蔽课程提供了可资参考的理论依据。     

体育文化软实力与体育隐蔽课程探讨

采用问卷和访谈等方法探讨体育文化软实力与体育隐蔽深程的关系.结论:要改变学生体质健康持续下降的现状,需确立校园体育文化软实力在学校隐蔽课程中的重要地位,其对促进学生体育发展具有重要意义.     

新课程背景下体育隐蔽课程开发的必要性和可行性

采用文献资料研究法,探讨了体育隐蔽课程开发的必要性和可行性,认为《体育与健康课程标准》的制定为体育隐蔽课程开发、实施拓展了空间,国家、地方、学校3级课程管理体制的出台为体育隐蔽课程的开发、实施夯实了基础,体育隐蔽课程开发既必要也可行.     

影响体育隐蔽课程实施的要素及其相互关系

研究主要运用文献资料法、逻辑分析法等方法,以体育隐蔽课程的本质、特征和功能为切入点,系统的分析了影响体育隐蔽课程的因素及其相互关系。研究认为,影响体育隐蔽课程的因素主要包括：学校体育物质条件、学校体育风气、课程评价、教师素养和社会、家庭因素。进一步探讨了学校、家庭和社会三者之间的关系及其对体育隐蔽性课程实施的影响,并提出了如何协调各因素之间关系的建议。     

论在体育教学中体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用

文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法提出并论证体育隐蔽课程资源的基本概念,分析体育隐蔽课程资源的存在形态及其利用等方面的问题,力求为体育课程改革的深入实施拓展研究空间。     

试析冬季体育教学隐蔽课程及其功能

在分析体育隐蔽课程内涵与功能的基础上,结合冬季体育运动和教学特点,探究冬季体育隐蔽课程的功能与价值,指出体育隐蔽课程作为一种新的课程类型.是通过培养和开发学生非智力因素,激发学生对冬季运动课程学习和参与的积极性,促进身心健康,培养学生的社会适应能力.     

新疆乌鲁木齐市中学体育隐蔽课程现状的调查研究

文章采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对新疆乌鲁木齐市中学体育隐蔽课程现状进行调查与分析。结果表明：当前新疆大部分中学体育隐蔽课程物质文化要素实施的状况不能令人满意,场地、器材等设施较少满足学生需求;对体育隐蔽课程精神文化要素的调查满意程度较低,学校对此方面的重视程度也不够;不同类型学校体育隐蔽课程内容要素的实施也存在显著的差异。     

北方高校冬季体育教学中隐蔽课程的开发和建设

冬季体育隐蔽课程是促进北方高校冬季体育教学目标顺利完成和北方高校学生全面发展的重要手段。通过对冬季体育教学隐蔽课程的涵义的探讨,总结出开发冬季体育教学隐蔽课程具有完善人文素质教育,发展学生非智力因素水平、加强北方高校物质和人文环境建设、促进校园文化建设的科学化制度化、推进高校师资队伍的建设与管理等现实意义;提出冬季体育课程及课外活动、冬季体育教师的综合素养、冬季体育的物质和人文环境和校园冬季体育文化氛围是建设冬季体育教学隐蔽课程的途径和载体,为北方高校冬季体育教学改革提供参考依据。