如何提高开放教育教学质量的问题初探

在经济全球化的今天,终身学习的理念已越来越深入人心,成人教育也随之引起了人们极大的关注。目前我国的成人教育形式有许多,但电大这一特殊的远程开放式教育早已遍及全国各地地、市、县。现在越来越多的开放教育学生走向社会开始他们新的工作里程,但是一纸大学文凭与他们的真实素质和能力并不能完全匹配。这使得如何提高开放教育教学质量的问题显的至观重要。这个问题会随着时代的变迁需要我们永远不停的去思考和研究。     

如何提高民族地区开放教育试点中的教学质量

民族地区电大在提高开放教育试点的教学质量进程中，必须立足于自身实际，在大力坚持和全面推广网络化教学的同时，还要积极挖掘传统教学方式、方法的优势，取长补短，不断提高教学质量。     

远程开放教育教学质量监控的实践与思考

为确保远程开放教育质量，必须加强教学质量的监控。认真研究教师、学员这两方面主要监控对象，做好对教学过程、考试过程两个主要教学阶段的质量监控，在监控中注意区别不同对象，精心设置监控点，注意方法，突出重点，及时反馈信息。     

提升国内边远地区开放教育教学质量探微

在简介边远地区开放教育教学质量建设背景之后,从学员的内部学习动机、教师的基本素质和教学态度以及管理者的服务理念三方面,分析影响边远地区开放教育教学质量的因素和相应的解决措施,从而为提升边远地区开放教育教学质量提供建设性的参考。     

开放教育教学质量评判研究

开放教育发展15年来,成绩斐然但也引起一些专家的深思,尤其是教学质量问题。本文通过分析开放教育教学过程评估标准、教学管理、教师数量与质量、办学经济、学生等教学质量评判因素的几方面误解,提出提高教学质量评判应着手4个加强,即加强电大系统建设、加强教育教学改革探索、加强师资队伍建设、加强教学质量监控,并就教学质量监控体系建设提出了四个原则。     

开放教育考试改革的若干思考

开放教育考试是开放教育教学过程中的重要环节，必须适应开放教育这一新的教育形式及其对人才培养目标的要求。根据开放教育的理念，进行半开卷考试改革实验，目的是要推动和促进教学模式、教学手段和教学方法以及课程设计的改革，提高开放教育质量。     

远程开放教育中的教学质量

质量保证在远程开放教学中起着至关重要的作用。电子技术的普及使得更多的学生能够参与到学习中。远程教学已经由教师为中心转变成以学生为中心,此外借助最新的技术,教学质量也得到了很大的提升,远程教学可以通过印刷品、音频、视频或者数字媒介提供各种课程,而且互联网、卫星、微波设备以及光学纤维都可以保证教学内容的有效传输。如今教学质量已成为全球关注的问题,因此,本篇论文研究影响远程开放教育教学质量的不同因素,以求在不断变化的全球局势中满足学生需求。在如今这样的竞争环境中,除了教学活动和学习项目,学习项目的实施以及学习资源中心（学习中心）的建立也对确保教学质量和学生满意度有着十分重要的作用。在以知识为主导的社会中,远程开放教育院校利用不同的教学方法,对整个教育起着至关重要的促进作用。远程开放教育院校在教与学的过程中特别针对不断变化的全球情况,采取了多样的方法。通过在教学进度和课程选择上提供适当的灵活性,教学设计更容易被学生所接受。学生可以了解整个课程的设置从而在保证终身学习的同时,更能准备好迎接具有竞争力的就业市场的挑战。     

运用现代教育技术手段提高远程开放教育教学质量

运用现代教育技术手段提高教学质量，是发展远程开放教育的基本保证。学员在学习理论知识的同时，还需掌握现代教育技术，突破时间和地域的限制，学会学习。     

浅议开放教育的考试改革

开放教育的考试基本上是传统教育考试的框架,能否用现代远程教育理念去改革、创新将直接关系到开放教育的教育质量以及人才培养的目标实现。本文针对目前开放教育考试中存在的死记硬背的题型、考试形式的陈旧、方法单一等问题,提出了开放教育考试要突出考试内容的创新、题型的灵活、考试方法的科学及考试的开放性的改革理念及解放思想、更新观念、大胆探索,从改革考试形式入手,改进书面考试题型,完善、规范形成性考核,逐步试行计算机无纸化考试等具体建议,使考试进一步科学地服务于教学。     

提高电大远程开放教育教学质量之管见

提高电大远程开放教育教学质量的关键在于：使用现代教育技术手段;高质量的教材建设;充分利用社会教育资源;加强教师队伍的建设;建立完善的教学质量评估制度     

开放教育考试管理模式研究

开放教育考试管理模式是在开放教育形式基础上衍生的一种新型的考试管理模式。针对我国当前教育考试管理模式现状,提出开放教育考试管理模式改革的内容,方法,类型以及相应的改革思路。     

开放教育教学质量监控策略初探

通过对开放教育教学过程特点的把握,根据开放教育教学实际,从网络教学和网络教学资源监控、面授课堂教学监控、形成性考核过程监控等三个方面阐述了教学质量监控的重要性和迫切性：充分说明了教学质量监控对开放教育可持续发展具有深远的影响,体现了以质量求发展的教育理念。     

开放教育教学质量综合评价体系研究

本文对开放教育教学质量的评价体系进行探讨,在已有相关研究的基础上,提出新的评价指标体系,通过模糊综合评判方法进行评价,好地解决模糊的、难以量化的问题,实现由定性向定量转变的评价方法,提高了评价方法的可操作性。     

提高县级电大开放教育教学质量的思考

教学质量是县级电大现代远程开放教育试点工作的生命线。要提高开放教育的教学质量,县级电大必须强化师资教育培训,提升教师专业水平;优化电大教学活动,满足学生学习需求;规范教学过程管理,确保开放教育质量;加大硬件建设投入,提供教学支持服务。     

关于提高远程开放教育教学质量的思考

加强教学管理是提高远程开放教育教学质量的有效途径.为此,应切实抓好学习支持服务和考试管理等重要环节.     

发展自主学习能力保证开放教育质量

开放教育质量的保证固然有赖于教学资源的建设、教师的导学和完善的教学支持服务体系的建立,但关键在于学生自主学习能力的培养与开发.发展自主学习能力要受教学环境、教师个性与期望、学生的学习动机等因素的制约,要从学习需要和学习动机激发入手,采取差别化的教学策略,同时完善开放教育的教学评价机制,多途径培养和开发学生的自主学习能力.     

电大开放教育考试改革与探索

随着现代远程开放教育的出现和发展,原有的教学模式和手段,学生能力的培养和体现都发生了实质性的转变.而开放教育的考试基本上是传统教育考试的框架,因此,凭借传统的考试方式来检验其教学质量这一功能受到了挑战.因此应改进书面考试题型,完善、规范终结性考核,逐步试行计算机无纸化考试等,使考试进一步科学地服务于教学,有别于普通高等教育或其他类型成人教育的考试方式.     

开放大学教学质量控制探析

开放大学是基于终身教育理念下突破传统大学模式的新型大学。保证教学质量是开放大学办学的核心理念之一,开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等远程教育新机制下加强课程建设、师资队伍建设,加强教学过程保障,加强考核体系完善,都是教学质量控制的关键因素。既要在传统教育教学方式上有所创新,又要使开放大学的教学质量得到各方面特别是传统教育的认可,因此,教学质量控制必须突出关键、切实可行、行之有效。     

云南电大开放教育教学质量与成招生教学质量比较研究

通过对云南电大开放教育模式和传统成人教育模式的学习者教育特征、毕业生考试成绩、学生流失率和毕业率等的比较研究，开放教育模式教学质量明显高于传统函授教育（成招生）教学质量。