转化学困生 提高班级整体素质

在每一个班级，学生的学习水平都是参差不齐。有的能力强，素质好；有的基础差，学习能力弱。优、良等级学生学习能力强，教师点到即可，而对于基础较差、能力较弱的学生，我们要让他们明白自己的差距所在，知道自己的努力方向和将要达到的目标，花费较多的时间、精力。教师对这些学困生要因才施教，设计好辅导的计划。[第一段]     

转化学困生 提高教学质量

在教学过程中,学生不可避免地会出现分化现象,每班都会有学困生,这是不以人的意志为转移的,特别是个别班学困生特别多,直接影响了教学质量的提高,这是困扰每位老师的一件头痛的事,那么如何做好转化学困生的工作,变消极因素为积极因素,大面积提高教学质量呢?这就是要学会做学困生的转化工作。     

转化学困生 提高教学质量

为了适应改革开放形势的需要，全面提高国民素质，教育必须面向全体学生，使学生在思想品德、文化科学、劳动技能和身心、心理素质等方面全面地发展。做好转化学困生工作是完成此项任务的关键.     

转化学困生 提高课堂效率

数学课堂上,后进生的转化问题一直困扰着我们广大一线教师。面对这样的现状,我们应该从班级实际出发,坚持做到：一、做学生的良师益友,关注后进生的学习和情感;二、改变教学模式,采用分层教学;三、培养学生良好习惯,传授学习方法,提高解题能力：四、发现后进生的特长,树立他们的信心。     

在班级工作中如何转化学困生

班级工作是学校工作的重要组成部分,直接影响到学校教学的各个方面.在一个班集体中,不同学习程度的学生都有,不可能个个都优秀,没有学困生是不现实的,学生之间是有差异的,由于学困生在一个班集体中的影响很大,若其所占比例太大,就会对班级造成极大的负面影响,影响班级质量,影响班级育人环境,对整个学校教学也会带来很大影响.因而,对做好学困生转化工作有极其重要的意义.现就此谈几点看法.     

如何转化学困生

通过自己做班主任工作十多年来的实践,我认为学困生表现为好动贪玩、故意违反纪律、无礼貌、好打架、撒谎、小偷小摸等等。对于此类学生的教育,作为教师一定要根据他们的需要,采取合适的办法,努力寻找转化他们的契机。下面就自己亲身体会谈几点看法。     

如何转化学困生

正有效的班级管理,是关系全班学生整体素质提高的关键。在班级管理中有效转化学困生,整体大面积提高教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的事情。达到这样的目标,关键在于学困生的转化,只有学困生的学习质量提高了,才能真正达到全班整体素质的提高。那么如何才能做到呢?其实学困生的转化关键在于其心理的转化。下面我将如何转化学困生谈几点。     

如何转化学困生

学困生的问题不在于能不能学得会、学得好，关键在于肯不肯学。这个转化不会是一蹴而就的，需要润物细无声的长期教育，学生一天中的时间几乎都在课堂上度过，因此，教师必须利用好课堂这个阵地，对学困生给予多方位的关怀和引导。     

如何转化学困生

一、深入了解,对症下药,是转化学困生的前提条件 教育工作是做人的工作.人与人、学困生与学困生是千差万别的,教育工作不能搞"一刀切".做学困生转化工作难就难在他们变"困"的原因各不相同,如果不查明原因,急于求成,只做一般化的工作,是绝难奏效的.     

转化学困生初探

人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,学困生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的学困生,应真诚地关爱他们,并通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,使他们取得成功。     

谈谈转化学困生

学困生是班主任和其他老师共同关注的"焦点"。转化学困生的问题也成了所有老师最棘手最头痛的问题,但是,这个问题责无旁贷,我们必须来解决。我觉得解决好这个问题也并不太难。     

如何转化学困生

学困生是指那些智力正常,但由于非智力因素造成学习困难的学生。学困生对学习丧失信心,甚至产生“破罐子破摔”的心理;他们体验不到成功的满足和进步的愉悦,无法产生学习兴趣,结果出现恶性循环,学习成绩进一步受到影响,从而成为学生中的弱势群体。多年来,我一直本着“不嫌弃,不放弃”的教育理念关注、转化着这个群体。     

如何转化学困生

一、形成学困生的原因(一)家庭教育的误区有些家长满口脏话,动不动就打骂孩子;有些家长没有做好表率,终日吃喝玩乐,不理会孩子的学习;有些家庭父母离异,把孩子当成“皮球”,踢来踢去,推卸教、养的责任;有些家长只忙于赚钱,把子女的教、养忽视了。这样就使一些学生没感到家庭的温暖,逐渐变得自卑又特别孤僻,对学习失去兴趣。甚至有些学习本来不错的学生,由于父母不配合学校进行教育,终日沉迷于游戏机室、网吧等娱乐场所,逐渐把学习耽搁了。(二)教师教育的失当在学校里,有的老师不关心学困生,也不了解学困生;有的教师方法简单、粗暴,动不动就…     

转化学困生浅谈

消除学困生的自卑心理,对于学困生的转化极其重要。在针对学困生转化问题的一项实研中,我总结了以下几点具体做法：     

转化学困生之我见

所谓学困生,是指在同级同学中思想落后,或学习困难、行为不良的学生.如何转变学困生的思想问题,是我们每个教育工作者所面临的难题.下面我就根据自己的体会谈几点看法.     

转化学困生之我见

曾几何时,差生成了教师头疼的问题,他们像课堂上不和谐的音符,总让人感觉不是那么完美。差生形成的原因是多方面的:有家庭的、有社会的,有智力方面的也有非智力方面的,有先天的也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,主要原因是没有养成良好的学习习惯,对学习不感兴趣,思想     

转化学困生之我见

曾几何时,差生成了教师头疼的问题,他们像课堂上不和谐的音符,总让人感觉不是那么完美.差生形成的原因是多方面的:有家庭的、有社会的,有智力方面的也有非智力方面的,有先天的也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,主要原因是没有养成良好的学习习惯,对学习不感兴趣,思想懒惰等.针对这些成因,我浅谈自己的做法.     

如何转化学困生

对于学困生的教育．不仅要有爱心,更要讲究教育的艺术。我们不仅要了解学困生的表现,更要知道学困生产生的原因。造成学困生原因是多方面的,但主要原因是家庭教育和学校教育,只有通过对学困生产生的原因细致分析．才能做到有的放矢。     

有的放矢转化学困生

近年来的教学实践中,我是这样做学困生转化工作的: 　　我在教学实践中通过调查了解发现:学困生大致可以分“智商“学困生、“情商“学困生和“偏科“学困生.……