写作教学中的角色意识

课堂小社会，社会大课堂。无论是在课堂这个小社会，还是在社会这个大课堂，教师和学生都在其问扮演着自己的角色。生活因变化而丰富多彩，课堂因创新而和谐生动。要创造和谐生动的课堂，教师和学生都必须在新课程标准的指导下，演好自己的角色。     

老骥伏枥 志在千里——记平山县西回舍中学教师闫振文

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这是闰振文老师在自己制作的家庭音乐短片《白胡子爷爷和他的孙女儿们》里的自勉。在这部用自己家庭生活的老照片配上美妙的音乐及背景合成的短片里，生动地记述了他跟自己的两位小孙女儿许多有趣的生活片断。短片制作具有相当的水准，从照片的选用、装饰到动画字幕的制作、场景的切换、音乐的选配，都十分柔和自然，恰到好处，洋溢着浓浓的亲情和生活的气息。但这     

糖罐子般的生活

话题作文如何在选材角度上别出心裁而又不致有离题之嫌，恐怕是许多学生百般斟酌的要点。本文的作者有着灵动的思维与丰富的想象，巧妙地以巧克力糖、柠檬糖、草莓糖、白糖四种不同的糖果滋味向读者淋漓尽致地阐释了自己对生活的理解，生动形象地反映出了生活的真谛，引人深思。     

寻找属于自己的句子——陈忠实访谈录

有些作品写得也很生动,但是你感觉就是生动的素材和生动的故事,你得不到什么感受,很难完成一种精神和心灵的震荡。如果你研究生活,研究新的关于生活的观念,接受你觉得合理的成分,来提升思想,强化自己的思想,然后把这种思想化为无形的关于生活的一种体验,用这样一种思想照亮你拥有的生活素材的时候就大不一样了。     

童趣“串串香”

本文标题新颖别致，“串串香”的说法形象生动，引人入胜。文中，作者将童年的一些趣事比成烤肉串，带领大家一起“串烧”了第一次醉酒、养蚕宝宝、研制“不老药”三件趣事。文章叙事十分贴近生活，语言幽默风趣。读罢全文，我们仿佛从中看到了自己童年生活的痕迹，引起对童年生活的美好回忆。[第一段]     

感受要真挚

学生:上两回已听您说了把文章写生动的两个法宝,请问还有什么? 老师:小学生任何作文都是用自己的语言写自己对生活的感受,你要把文章写生动,就得在叙述中渗入自己内心的真挚感情。学生:真挚的感情从哪儿来呢? 老师:你对叙写的事件和人物要有深刻的感受呀。十七     

为生活添上自己的色彩

生活，是一道有着无数解集的方程，每个人都有他自己的答案；生活，是一个千变万化的魔方，每个人都有他自己爱看的图案；我们年轻人，小心翼翼地捧着纯白如纸的生命，而世界早已为我们准备了七彩的颜料。……(比喻生动确切，采用排比，势不可遏。)父母说：“孩子，拿起金黄的笔来，你的人生应该灿烂     

回首年少读书时——《一枚书签连缀起来的生命片断》赏析

这是一篇追忆少年时代读书生活的精彩随笔。作者穿越时空隧道，以回忆的笔法描述了在那特殊的年代里，自己边放牛边读书，攒牙膏皮、鸡内金等换书，五叔为之买书等几个动人的故事。叙事生动具体，富有生活情趣。尤其值得称道的是，文中描述的生活画面，极具诗情画意；叙写读书生活的字字句句，更是新颖活泼。     

新课程背景下的写作探究

写文章,特别是新课程背景下的写作,更加注重让我们倾注感情,对生活进行感悟、思考,使用准确精练、生动优美的语言,新颖活泼的形式表达出自己对生活本质的理解和自己真实的情感,不断提升我们对生活的认识,了解生活的内涵,把握生命的本质,这种写作活动本身就是对生     

第一次取报纸

几位小朋友写自己生活中的某个“第一次”，有的稚嫩，有的生动，但都是真情实感。你的“人生头一回”有什么趣事吗?写下来吧，星星姐姐很想看哟!     

巴金经典美文阅读

巴金善于在娓娓动听的叙述和真挚朴素的捕写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，具有打动人心的艺术力量。尤其是在“激流三部曲”中，真挚浓烈的爱憎感情，随着流畅而充满抒情气质的文字跳荡，以生活中熟悉的人物为原型塑造的艺术典型，鲜明生动。对客观现实的细致描绘，构成一幅幅真切感人的生活画面。     

写作教学四步

实践证明，生活单调乏味的学生写不出好文章，甚至写不出文章。想从根本上提高学生写作水平和能力，首先要教导学生“行万里路”，即把自己置身于丰富生动的现实生活之中。教师要尽可能地为其创造条件，甚至对学生的生日聚会、结伴郊游、谈情说爱、上网聊天等可能有些负面影响的生活，也不生硬地禁止，而是     

记叙文写作中的走笔运巧

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者，表达出作者对于生活的真切感受。记叙文要想写得令人青睐，必须打动人心，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。     

毛泽东文艺美学思想探析

毛泽东文艺美学思想是毛泽东文艺思想的重要组成部分。毛泽东在论述文艺思想的同时，深刻地揭示了蕴舍在其中的文艺戋学内容，提出了文艺美高于生活美的科学论断．解决了艺术美与生活美的关系问题。同时将追求艺术美作为文艺批评的一个标准，重视艺术的审美特性。在他所创作的大量诗词作品中生动地体现着自己的审美观，是艺术美的实践者。     

我有一个想法

<正>生动的语言能让文章更加灵动。大家在阅读文章时要感受文中生动的语言，积累自己喜欢的语句；在习作时要记录生活的点滴，写下自己的想法。世界因各种各样美好的想法而变得精彩纷呈。蝌蚪（节选）丰子恺洋瓷面盆里盛着大半盆清水，瓜子大小的蝌蚪十数个，抖着尾巴，急急忙忙地游来游去，好像在找寻什么东西。孩子们看见我来欣赏他们的作品，大家围集拢来，得意地把关于这作品的种种话告诉我：     

体现新课程理念的化学教学例说

新课程实施后，课堂教学强调以学生的发展为本，教学活动更多地考虑与学生的生活和社会生活相联系，注重让学生在丰富多彩的教学活动中生动、活泼、主动的发展，使课堂教学真正焕发生命的活力。那么，如何在教学实践中体现新课程理念呢?笔者谈谈自己的做法。     

浅谈数学课堂教学策略的实效性

数学源于生活，并应用于生活，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学。合作交流中学数学的方式，将过去的说数学、听数学，黑板上的数学，转变成为做数学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习，进而获得主动发展。几年来，在教学实践中我从实效性出发，引导学生尝试运用探究学习，取得了一点成效，在此，谈谈自己的体会。     

谈如何使思想品德课生活化

正儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的感悟。因此思想品德课教学一定要立足生活,贴近生活,让学生参与其中,从原有的生活经验入手,在课程中进行整合,使学生有一个学习、吸纳、提升的过程,使他们能从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,提升他们的生活。那么如何使思想品德课生活化呢?一、源自生活,选取真实生动的事例教师在选取事例时,应尽可能地贴近学生的生活,这样     

乡土历史在课堂教学中的作用及开发原则

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。加里宁说：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的”，“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”在历史教学中，教师要注重挖掘教材中的乡土信息，以激发学生的兴趣，使学生意识到历史就在我们身边、就在我们的生活中，同时激发学生强烈的自豪感和成才欲。     

开辟学生习作的另一片天地

【案例一】这是一堂高年级习作课。课前教师给孩子们布置了一个观察活动,让他们观察县城市民的周末生活。于是孩子们用自己独特的视角、纯洁的童心去观察生活,感受生活,拍下许多生动真实的照片和录像带。