鸳鸯绣取凭君看,“更”把金针度与人——著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日,应邀到广东茂名讲学,和千余名心灵在场的老师一样,我得以享受窦老师执教的《晏子使楚》。窦老师激情不失温润,雍容不失质朴,丰赡不失简洁,睿智不失诙谐,大气不失细腻,磅礴不失婉丽,倾情打造的经典教学《晏子使楚》,可谓“鸳鸯绣取凭君看‘,更’把金针度与人”——大教无痕课伊始,窦老师满面春风地融入孩子们中间,亲和躬身,又煞有介事地说“:晏子,原名叫晏婴,人们为什么称他晏子呢?”孩子们高举如林小手,跃跃欲语。一男孩不等老师应允,捷足先登,爽言陈词“:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,又厚爱百姓,所以人们尊称他为晏子。”…     

鸳鸯绣取凭君看,“更”把金针度与人——著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日,应邀到广东茂名讲学,和千余名心灵在场的老师一样,我得以享受窦老师执教的《晏子使楚》。窦老师激情不失温润,雍容不失质朴,丰赡不失简洁,睿智不失诙谐,大气不失细腻,磅礴不失婉丽,倾情打造的经典教学《晏子使楚》,可谓“鸳鸯绣取凭君看,‘更’     

鸳鸯绣取凭君看 “更”把金针度与人——特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日，和千余名在场的老师一样，我得以享受窦老师执教的《晏子使楚》。     

鸳鸯绣出从君看 更把金针度与人

当您收到本期杂志时，我们都已经跨进了新世纪的门槛，正沉浸在千年的欢乐之中。我们杂志社的同仁谨向多年来热忱关心支持本刊的作者和广大的读者，致以节日的问候和新千年、新世纪的美好祝愿。在新年开刊之际，我们有责任向作者和读者忠实汇报刚刚过去的一年的工作和新一年的谋划，藉此相互沟通，以期获得更大的支持与关心。回顾以往的一年，最使我们喜悦和激动的是，不仅稿源更其丰足，而且来稿质量愈益提高．这从客观上反映了素质教育大力实施．教育改革向纵深发展的大好局面。江泽民同志多次关于教育要培养创新精神和实践能力的谈话，使…     

鸳鸯绣取凭君看"巧"把金针度与人——漫谈叙事性作品及其教学

叙事性作品,顾名思义就是以叙事功能为主的一种文学作品.语文课程标准在第三学段的阅读教学目标中,对叙事性作品的阅读提出了明确要求:"阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受."国标本小学语文教材中,就有很多人文性很强的叙事性作品,如《船长》、《爱之链》、《姥姥的剪纸》,等等.阅读这些作品,可以培养学生对文学作品的鉴赏能力,滋生学生的言语智慧,丰富学生的精神世界,提升学生的语文素养.     

鸳鸯绣取从君看更把金针度与人——训诂学教学方法初探

于寻常不经意之处,积极引导学生读书得间。探本溯源,让学生不仅能知其然,还能知其所以然。沟通训诂学与相邻学科的联系,多角度、多方位地开拓学生的视野与思路。这是使训诂学的应用性优势在语文教学中得到充分发挥的三种最基本的教学方法和经验。     

温度 广度 深度——著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学艺术赏析

《晏子使楚》是一篇看似平淡无奇的叙事性文章，但窦老师执教的这堂课又是一个重要的突破．她另辟蹊径，寻求新的突破，以“尊重”为主题，力求体现感知语言的温、扩展阅读的广度、追求思维的深度，引领学生富于哲理的思考。     

“更”把金针度与人——窦桂梅老师《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日,在广东茂名,我得以享受窦桂梅老师执教的《晏子使楚》。窦老师激情不失温润,雍容不失质朴,丰赡不失简洁,睿智不失诙谐,大气不失细腻,磅礴不失婉丽。她倾情打造的经典教学《晏子使楚》,可谓“鸳鸯绣取凭君看,‘更’把金针度与人”——     

鸳鸯绣取凭君看“巧”把金针度与人——漫淡叙事性作品及其教学

叙事性作品，顾名思义就是以叙事功能为主的一种文学作品。语文课程标准在第三学段的阅读教学目标中，对叙事性作品的阅读提出了明确要求：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”国标本小学语文教材中，就有很多人文性很强的叙事性作品，如《船长》、《爱之链》、《姥姥的剪纸》，等等。阅读这些作品，可以培养学生对文学作品的鉴赏能力，滋生学生的言语智慧，丰富学生的精神世界，提升学生的语文素养。     

鸳鸯绣出从君看 不把金针度与人——介绍孤本小说《鸳鸯针》

小说《鸳鸯针》全称《拾珥楼新镌绣象小说《鸳鸯针》。书共四卷,大连图书馆藏有第一卷。据我所知,此卷已是孤木。写刻。半叶八行,行二十字,白口,四周单边。第八、九、十页及七十九、八十叶板心下镌“觉世棒初刻”五字。著者真实姓名无考,题“华阳散人编辑”、“蚓天居士批阅”。首有序,后署“独醒道人漫识于蚓天斋”。     

鸳鸯绣出从教看 愿把金针度与人——听著名特级教师吴正宪老师精彩报告体会

2013年7月12日,第二次到北师大参加＂宁夏回族自治区塞上名师、名校长培养工程＂培训学习,我有幸聆听了特级教师吴正宪老师的精彩报告《有效教学设计》及《团队研修的实践探索》,近距离感受了这位笑容可掬、亲切睿智,深受学生喜爱、教师敬重的名家的风采,并被她精湛的教学技艺、高尚的人格魅力和＂愿把金针度与人＂的胸怀所折服,一种高山仰止的感情油然而生。     

鸳鸯绣出从君看，更把金针度于人——评李同旭《让快乐与作文同行》

《让快乐与作文同行——初中作文100讲》是作者40多年来写作教学的心血之作,是检讨当前作文教学现状,反思传统教学思想,倡导快乐学习理念的真切的理性思考。这部书又是摒弃假大空、倡言真性情的经验积累,是变批改作文为赏识作文的真正的作文指导,是一本精雕细刻、别具一格的学生作文的“百科全书”。     

鸳鸯绣出从君看,更把金针度于人——评李同旭《让快乐与作文同行》

《让快乐与作文同行——初中作文100讲》是作者40多年来写作教学的心血之作,是检讨当前作文教学现状,反思传统教学思想,倡导快乐学习理念的真切的理性思考。这部书又是摒弃假大空、倡言真性情的经验积累,是变批改作文为赏识作文的真正的作文指导,是一本精雕细刻、别具一格的学生作文的“百科全书”。     

鸳鸯绣取从君看 巧把金针度与人——谈教师“下水”作文之必要

“盖文章,经国之伟业,不朽之盛事。”这句话深刻地说明了写作能力的重要性。作文教学,在语文学科教学中起着举足轻重的作用,因而历来倍受广大师生关注。很多教师在作文教学上不畏艰辛,锐意进取,着力颇多,时有新论,读之思之,令人获益不浅。而纵览当今语文类的杂志报章,在如何指导学生审题、立意、布局、选材、谋篇等方面新论迭出,力作不少,但在作文教学中教师如何当好“教练”这一角色,如何言传身教,如何写好“下水”作文这一方面却所论不多,似有“作文乃学生之事,与我为人师者何干”之态势。这不能不说是一种遗憾。从教学相     

鸳鸯绣取从君看 巧把金针度与人——谈教师“下水”作文之必要

“盖文章,经国之伟业,不朽之盛事。”这句话深刻地说明了写作能力的重要性。作文教学,在语文学科教学中起着举足轻重的作用,因而历来倍受广大师生关注。很多教师在作文教学上不畏艰辛,锐意进取,着力颇多,时有新论,读之思之,令人获益不浅。而纵览当今语文类的杂志报章,在如何指导学生审题、立意、布局、选材、谋篇等方面新论迭出,力作不少,但在作文教学中教师如何当好“教练”这一角色,如何言传身教,如何写好“下水”作文这一方面却所论不多,似有“作文乃学生之事,与我为人师者何干”之态势。这不能不说是一种遗憾。从教学相     

鸳鸯绣出凭君看，欲把金针度与人——2006年广东省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会综述

广东高中课程改革已进行近三年．为了总结经验，推进改革，广东省教育厅教研室经过数月的精心准备．于2006年12月26日至29日在湛江师范学院附属中学召开了全省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会。省内300多名教研员和教师代表参加了这次大会。会议还特邀了对课程改革有深入研究的专家与学者．包括华东师范大学聂幼犁教授、首都师范大学赵亚夫教授、《历史教学》主编任世江、《中学历史教学参考》主编任鹏杰、华南师范大学黄牧航副教授、中山大学孙宏云副教授等。如此规模的教学观摩会在广东历史上还是第一次，为了了解课改动态，反映课改面貌，笔者怀着期待的心情。也欣然应邀参加了这次盛会。     

鸳鸯绣出凭君看,欲把金针度与人——2006年广东省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会综述

广东高中课程改革已进行近三年,为了总结经验,推进改革,广东省教育厅教研室经过数月的精心准备,于2006年12月26日至29日在湛江师范学院附属中学召开了全省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会。省内300多名教研员和教师代表参加了这次大会,会议还特邀     

鸳鸯绣了从教看,更把金针度与人——试论艺术概论教学方法改革模式

从教学方法入手,改变教学模式,提高教学效果,培养学生自主学习能力,提升艺术鉴赏力及艺术感受力,形成创造性思维。根据我院办学特点与要求,参考学生学习特点与个性,我们筛选出几种具有操作性的教学方法作为研究对象,这些教学方法是研究国内外教学方法后从中筛选出来的,重新排列组合之后形成体系以适应我校学生特点。     

鸳鸯绣了从教看,且把金针度与人——议论文说理法

<正>一、例文分析例文:(论点:坚信自己)要相信自己。琴纳是英国医师,在二百多年前,他证实,用牛痘接种,可以使人免除天花。这一结论,在当时遭到多方面的强烈反对。有人说他亵渎神明;有人指责他把人当牲口;有人提议剥夺他行医的权力;有人提议把他开除出医学会。但琴纳不理会这些世俗的偏