小学数学统计教学方法研究

统计是小学数学教学中非常重要的内容,教学质量会对学生数据收集、整理以及分析等能力的发展产生直接影响,那么教师要如何保证统计教学质量呢？基于此,文章依据教学改革、教学技术手段变化等因素研究小学数学统计教学方法,旨在探究多元化且高效、高质量的教学方法,创新教学策略,增强学生对统计的兴趣,以便提高教学效果和学习质量．     

小学统计教学六十年发展研究

新中国成立以来,教育部先后颁布了10部小学数学教学大纲(课程标准).建国60年来小学统计教学发展分为3个阶段:文革以前17年,其特点是统计图表与记帐知识并举;文革以后至20世纪末,其特点是注重统计知识、技能和统计思想方法的教学;21世纪初,其特点是加强数据分析观念的培养.     

浅谈小学数学中的低年级统计教学

统计作为一门日常生活中的常用技能，在小学数学的教学中应予以重视。通过激发学生对统计知识的兴趣，在教学活动中注重培养学生各方面的能力，让学生经历统计过程为统计教学的重点，引导学生在学习和生活中充分运用统计知识，提高学生统计能力，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。     

小学数学课程标准下概率与统计研究

数学作为小学教学体系中最为基础和重要的学科,有着极强的实践应用性和广泛的适用性,随着新课程标准改革的不断深入,小学数学教学也更加注重培养学生的数学实践应用能力。概率与统计作为贯穿小学数学教学全过程的重点学习内容,其教学也应当增强生活化程度以及实践应用化,加深与现实生活之间的联系和应用。教师在教学过程中应当根据学生不同阶段以及不同学生之间的学习理解程度制定相对应的教学计划和方案,全方位提高学生的数学概率与统计应用意识和数学核心素质。     

数据分析,凸显统计思维

过去,统计教学不太重要,很多教师只依葫芦画瓢,完成教学任务,没有注重学生统计方法与思维的培养,因此也许学生只对计算感兴趣,但是现实中他们对统计却有点“白痴”.所以教师要重视统计教学,不仅要注重知识,更要强化统计方法,从而在数据分析中凸显学生的统计思维.     

小学数学统计活动的“动力系统”探究

为了提高学生在数学统计活动中解决问题的能力,文章以数学统计活动为媒介、以数据意识为统计活动的“动力系统”,探索在问题导向下培养学生数据意识的路径。在小学数学统计活动中,教师要想让学生更好地解决各类问题,必须激活统计活动的“动力系统”,让学生理解数据的内在含义并建立数据意识。学生在数据意识的驱动下解决各类问题后,就能形成较强的数据分析和统计能力,完成数学统计活动中的各项任务,促进小学数学统计教学提质增效。     

信息技术在小学统计知识教学中的应用研究

统计知识是小学数学教学的重要内容,统计知识的学习能有效地提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,是培养应用、创新能力的绝好材料,但统计知识又是困扰师生的难点。本文从实际的教学情境出发,研究信息技术在小学统计知识教学中的应用效果。     

关于小学培养统计观念的思考

统计引入小学数学已近三十年,新课标和教材中对统计的教学内容已作明确安排,但实际教学中仍存在某些问题。本文就此提出一些思考和建议。     

小学班主任德育教育工作的策略分析

随着新课改的实施,在小学教学中,班主任教师不仅要注重学科知识的教学,还要注重对学生的德育教育,包括对学生品德、智力以及体能各方面的关注,而这些都需要小学班主任在其中发挥领导带头作用,做好德育工作,将会对学生未来生活及工作带来重要影响。具体来说,班主任要注重提高自身修养,并以身作则,增加人文关怀,平时多关心学生,要注重思想问题的防治,并通过实践形式进行德育教育。     

小学中年级数学抽象概念教学策略

小学阶段的概念教学对培养学生数学素养和提高学生综合素质具有重要意义,所以在小学阶段要注重对学生开展概念教学,小学数学概念中往往存在一定形式的抽象概念,针对这方面的教学,教师要做出具体的教学调整。本文结合小学中年级数学抽象概念教学展开研究分析。     

“大数据”背景下的小学数学统计教学策略

当前的时代是信息化的、大数据的时代,在当今 时代背景下,各个领域的发展都更加依赖信息技术以及大数据 技术的支持,教学领域亦是如此。小学阶段是帮助学生奠定知 识基础的关键阶段,在这一阶段,教师为了让学生的知识与能 力基础更加夯实,必须要基于大数据背景去思考教学。统计知 识是小学数学知识体系当中重要的一部分,更要得到教师的重 视。教师要基于大数据背景思考教学对策,才能保证达成教学 目标。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。在小学英语教学过程中,要处理好小学英语字母教学与词汇教学的关系,注重在小学英语字母教学中培养小学生的英语思维,加强在小学英语字母教学中对小学生英语听说能力的培养。这不但能帮助学生学会记忆英语单词,而且对培养学生的英语思维和听说能力起着重要作用。小学英语教师要采用合适的教学策略,重视字母教学,培养学生的英语学习能力。     

小学数学统计与概率的教学思考

统计与概率的知识在生活中有着非常广泛的运用,近年来在小学阶段实行统计与概率教学受到了越来越多人的重视,主要针对重点实施这部分教学的意义、目标以及在教学的过程中较为容易出现的问题及其相应的对策展开讨论。     

小学统计课程内容与信息技术的整合

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。合理地应用现代信息技术,注重信息技术与课程内容的整合,能有效地改变教学方式、提高课堂教学的效益、促进学生数学信息素养的养成。然而,在大多数的研究以及教学过程中,很多学者、教师都注重信息技术与“空间与图形”、“数与代数”的整合,往往忽略了统计课程内容与信息技术的整合,其实,在统计教学过程中,可以利用计算器、计算机处理复杂的数据以及整理、显示数据。     

浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势

新课程教育的不断改革,对小学语文教学提出了相应的要求标准,其中明确提出在教学过程中要注重与信息技术的相结合。小学教学作为学生基础阶段教学,对于学生今后的学习和成长都有着重大意义。小学语文作为小学教育体系中一项重要的教学内容,有着重要地位和作用,对于学生今后的成长有着重要影响。要想有效提高教师教学质量和学生学习效果,就必须要注重信息技术与小学语文教学的整合。因此,针对信息技术与小学语文教学整合的优势进行了详细分析与探讨,希望对相关教育工作者有所帮助和指导。     

小学数学统计教学现状及对策探讨

统计教学是小学数学教学的一项重要内容,统计学知识也是贯穿整个数学学习生涯的一个重要课程。不仅在很多其他的数学学习板块对统计学的知识应用较多,就是在其他学科或者我们的生活中,对这一领域的知识运用也是相当广泛的。小学统计数学是一个为学生打基础的阶段,在这一阶段内提高学生对统计学知识的掌握能力十分重要,对学生未来数学知识的进步可以起到非常重要的作用。这就要求小学数学统计学教师掌握相关教学技巧,提高授课水平和能力,为学生的统计学学习打下良好的基础。     

如何进行有效的小学数学教学设计

随着近年来素质教育的不断深化,小学数学的教学更加注重教学效率的提升。根据新课程的要求,小学数学的教学设计要讲究新颖、有吸引力、有创造力等,强调小学数学教学设计要满足学生的学习需求,符合小学数学教学目标的要求,要有利于提高教师的教学效率等。小学数学的教学设计要根据学生的基础现状展开,要与学生的学习需求相对接。对教学设计进行概述,并从基础知识水平、知识运用能力以及建立数学思维三个方面明确了小学数学的教学目标,并在此基础上,重点对如何有效地开展小学数学教学设计进行了详细论述,为小学数学教学设计的开展提供了一定的参考。     

谈小学思想品德教学的形象性与抽象性

正小学思想品德的教学要注重小学生的思维特点,很显然,小学生的思维是以形象思维为主的,但抽象思维也处于逐步上升的阶段。在小学思想品德的教学中,主要的着力点应当是利用形象性或抽象性的材料,以提高学生的思维能力和品德素养。一、小学思想品德教学中的形象性小学生的思维载体首先必须是形象性的事物,因此小学思想品德的教学要高度注重教学材料的形象性,注重教学方式的形象化。当然,在实际教学中很多时候我们也     

小学数学统计教学的育人价值与实施路径

<正>随着信息时代的发展，数据意识已经成为人们适应时代发展的必备素养之一。统计教学的核心是培养数据意识，以问题解决的需要为驱动，以整理数据、分析数据为基础，以数学活动为载体，采用有效的教学策略，使学生在活动中积累活动经验，掌握数据分析方法，发展统计观念，提高数学素养。因此，教师要重视统计知识的教学，引导学生经历收集、整理、分析数据的过程，在过程中进行充分的体验，强化对数据意识的培养。下面结合教学实践谈一谈小学数学统计教学的育人价值与实施路径。     

关于统计应用软件教学的探索

结合自身的教学实践,笔者从教材选择、统计软件选择、教学方法等方面对统计应用软件教学进行思考和探索。强调教学中要转变观念,应注重统计分析方法的理解和实际应用,重点培养学生应用软件分析问题、解决问题的能力。